《“貝”的故事》設(shè)計(jì)

《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美。過程與方法認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.（多媒體出示大海退潮時的情景）師：你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們在那里看到了什么？（學(xué)生自由說話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語氣。）2.（多媒體出示貝殼圖片）教師對它進(jìn)行簡單介紹。你們喜歡貝殼嗎？二、講授新課：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。3.合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀互聽。4.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。出示我會認(rèn)的生字：甲骨類漂珍飾品隨易損幣財(cái)賺賠購貧（1）教師講解“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞中讀“piāo”。（2）抽讀生字。（3）教師出示字卡，學(xué)生來玩“摘蘋果”游戲。（二）學(xué)習(xí)詞語，讀讀記記1.學(xué)生自由說說下面的字能組什么詞。出示：珍、幣、財(cái)、賠、購、貧。學(xué)習(xí)漢字“珍”時，組詞：珍貴、珍惜。學(xué)習(xí)漢字“幣”時，組詞：錢幣、紙幣。學(xué)習(xí)漢字“財(cái)”時，組詞：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)。學(xué)習(xí)漢字“賠”時，組詞：賠本、賠禮。學(xué)習(xí)漢字“購”時，組詞：購買、采購。學(xué)習(xí)漢字“貧”時，組詞：貧苦、貧窮。2.學(xué)生讀讀記記上面的詞語。3.“開火車”讀詞。4.嘗試記一記這些詞語。（三）自讀課文，理解課文大意1.讀一讀課文，說說課文共有幾個自然段。2.想一想課文的主要內(nèi)容。3.全班交流。4.教師總結(jié)。本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財(cái)有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。（四）精讀課文1.看插圖，了解“貝”字的起源。（1）出示插圖。（2）根據(jù)插圖說一說“貝”字的演變過程。（由實(shí)物貝殼——甲骨文——小篆——現(xiàn)在的漢字“貝”。）2.朗讀課文，總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。（1）同學(xué)們，請你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。（2）學(xué)生自由回答問題。（貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。）（3）識漢字。①出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。②認(rèn)一認(rèn)這五個漢字。③找出這五個漢字的共同點(diǎn)。（都含“貝”字）④想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？（分組討論）⑤總結(jié)規(guī)律：用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)、寶貝有關(guān)。⑥除了書上列舉的這幾個字，你還知道哪些含“貝”的字嗎？（學(xué)生自由說）3.完成課后習(xí)題三。（1）出示課后習(xí)題三。（2）說一說：加點(diǎn)字的偏旁各與什么有關(guān)？（3）指名回答。“鏡”與金屬有關(guān)?！爸椤迸c玉有關(guān)。4.講故事。（1）齊讀課文。（2）小組內(nèi)講故事，指名講故事。（3）師生共同評議。（五）指導(dǎo)寫字1.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生分析，識記字形。3.教師指導(dǎo)書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。三、課堂小結(jié)：學(xué)生互相質(zhì)疑