四年級班主任工作總結4篇

四班級班主任工作總結通用4篇一段時間的工作已經(jīng)結束了，這段時間里，信任大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是我共享的四班級班主任工作總結通用4篇四班級班主任工作總結該怎么寫，供大家閱讀。

四班級班主任工作總結通用1緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四班級語文教學工作和班主任工作。共有學生60人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)；

從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是外地生；

另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情景比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了必須的效果。同時也存在許多不足，經(jīng)過短短的學期教學實踐，我的感慨很多，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結

一、政治思想方面

我進取參加學校的每次老師例會，專心做好筆記。工作中嚴格要求自我，聽從領導的分配，職責心較強，自覺遵守勞動紀律。異常是作為一名班主任我時刻留意自我的一言一行，由于這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自我作為一名老師也必需具備的，所以我在工作中處處起到模范帶頭作用，身正為范。

二、教學工作方面

在教學工作方面，作為新老師的我虛心向老老師學習，也取得必須的成果。本學期我開了一節(jié)公開課，這也是借機檢驗下我的成長情景。上完課后，我發(fā)現(xiàn)自我抓住了重點，可是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時，我主要是采納“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，讓學生反復讀詹姆斯釣到魚和防御的心理變化過程，以“讀”來體會，更加深刻，異常是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯，由于班上剛好有具備必須表演本事的.孩子，并且班上的學生也充分地預習這篇課文，在表演讀的時候，經(jīng)過孩子自我的表演，能夠帶著全班同學一齊體會當時的小詹姆斯的那種放魚的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新。可是，不足之處是我在朗讀指導方面閱歷不足，沒能更好地讓學生讀出詹姆斯當時的那種心理變化。

今后，我還得在以下這幾個問題加以思考探究；

用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；

怎樣激發(fā)學生朗讀的進取性；

如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標；

如何評價朗讀結果。異常是在指名孩子表演讀得時候，我只留意到那些成果好的孩子，沒讓的孩子參加表演，不能很好地照料到全班同學，這也是評課老師一再提到的，今后我會多加留意這個問題，照料到的孩子。

總的來說，一節(jié)課下來，我的教學目標差一點就到達了，挺惋惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學生。我在寫教學設計的時候，沒有猜測下自我班上的孩子會做出如何的反應，這點做得很不好，今后，每一次的備課，我都必須記得這一點，僅有在備好學生的基礎上才能很好地到達自我的教學目標。

三、樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自我，尤其是在學生中，時刻留意自我的言談舉止為學生做出表率。

人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子必必要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自我的家人，為孩子們傾注全部的感情。

四、真正做到"因材施教"。

根據(jù)每個學生的家庭背景，了解孩子們在家中的表現(xiàn)，觀察孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠實的聽眾。由于我是新接手我們班，一開頭，為了了解這些孩子，我多花時間跟雅雅一齊談天，提早了解我們班上的孩子的一些情景。做到對癥下藥。對于一些后進生，我常常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問題準時與家長聯(lián)系共同解決，從而幫忙他們轉化思，到達育人的目的。異常是班上的一些后進生，今年的成果也有所提高，信任他們的付出已經(jīng)得到收獲了。由衷地替這些孩子感到高興。

雖然在工作中比較嚴謹，但自我仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改善。經(jīng)過了一段時間我成熟了很多，遇事要三思而后行。僅有討論成熟了，在去做我想這樣必須會收到事半功倍的效果。在我今后的工作中，我會從哪跌倒在從哪站起，我信任自我會走好今后的每一步！

四班級班主任工作總結通用2時間荏苒，又一個學期即將結束，我作為四班級一班這個大家庭的家長，在與53名學生的朝夕相處中，盡心盡力地做好細致入微的班級管理工作，工作中我深深地感受到孩子們真誠可愛，家長們樂于奉獻，讓我很受感動，值得欣慰的是每一個孩子都在原有的基礎上有了不同程度地成長和進步?；叵氚嗉壒ぷ鞯狞c滴，既有收獲的幸福，也有遺憾的失落。總結如下：

一、傾注真情，才智育人

1、奉獻愛心。

冰心老人曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有一切。”作為一名班主任，只有全心全意地愛學生，把愛心均勻地灑向每一位學生，才能取得學生的信任。工作中，我努力營造一種公平、和諧、友愛的氛圍，讓全部的學生能感受到老師之愛和同學之愛，讓集體布滿愛。我專心去關心學生、敬重學生、理解學生，努力走進學生的精神世界，努力做到于細微處見真情。對于我們班級中的幾個好動調皮的小男生，起初他們常常做一下違反紀律的事情，但我盡量給他們更多的信任和愛，常常安排他們做老師的小助手，幫助老師收、發(fā)作業(yè)本，幫老師整理一下教具等事情，讓他們感受到老師很需要他們的幫助，讓他們感受自己的價值，他們很為自己能為班級做事而自豪。我還常常引導各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生同他們交伴侶，潛移默化地轉變他們的學習態(tài)度和行為，他們在老師和同學們的關注中真正感受到集體的平坦，從而增強學好的自信和愿望，點燃他們奮發(fā)向上的火花，這學期他們明顯有了不小地進步，讓我很是欣慰！

在長期的這種交往中，孩子們比較喜歡我，也非常樂于對我敞快樂扉，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，學生感受到他們被老師關懷、被愛惜的平坦。沒有愛就沒有教育，每一位學生都值得專心付出，以愛包圍，這樣才能真正走進學生的內心，才能真正做好班級的一切工作。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

2、專心轉化。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”作為班主任我努力善做有心人，明白尺有所短，寸有所長，擅長抓住教育時機，捕獲他們身上的閃光點，遇到問題不是一味地簡潔批判，而是擅長才智。我們班的小朱同學，在我眼中是個班級聽話通事的孩子，我對他一直信任有加，安排他周五的值日組長一職，他也感受到老師的信任，整體做得很好。一個周五的下午，學校的級部副主任孔老師找到我，他說發(fā)現(xiàn)在教學樓下有一堆垃圾散落在地面上，他通過查看發(fā)現(xiàn)垃圾里有一處是寫在我們班某個學生姓名的廢紙，于是他找到我調查，這件事情讓我有些意外，以前重來沒有發(fā)生過類似的事情，我去垃圾處查看一下，于是我首先調查負責倒垃圾的學生入手，一步步查到是他下樓倒了垃圾，于是我打電話給他，開頭他給我解釋這個事情不是他做的，后來我細致地做他的工作，他熟悉到自己的錯誤后，堅持媽媽把他從距離學校很遠的家里送來，他阻止了媽媽一起進學校幫他打掃的要求，讓媽媽在校門口的車里等，自己一個人把垃圾處理干凈。晚上9點多，她的媽媽悄悄給我打來電話，告知我當時媽媽不放心，悄悄跟在孩子的身后，當時整個教學樓出口全被鎖上了，他沒方法去教室拿工具，于是就用手一點點將垃圾捧到垃圾箱了，一直干了40多分鐘。

我聽后非常感動，第二天我在班里沒有再提到這件事情，我想孩子已經(jīng)熟悉到自己的錯誤并專心的去改正了錯誤，我沒有必要在同學們面前再多去批判了，我看到他看我的眼睛里布滿了感激，他于是自己寫了一份檢討書親自找孔主任去認錯賠禮，孔主任也非常寬容地原諒了他，事情過后，她的媽媽在上給我發(fā)了長長的感謝信，表達了對學校領導和我的感謝。

二、持之以恒，做好常規(guī)

班集體是培育學生的沃土，在平常工作中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，從小事抓起，持之以恒地抓緊各項常規(guī)工作，專心營造樂觀向上的班風，促進每個學生健康快樂地成長。

1、事事有人做，人人有事做。

在班級中我提出“把班級還給學生”的口號，執(zhí)行班級事務承包制，每一個學生都有自己的班級管理角色，每一樣物品、每一項工作都有人負責，在班級中設置講桌、書桌、粉筆、開關、墻壁、窗戶、鐘表、多媒體、黑板、水杯管理員等多種崗位，學生在每一個崗位上做好自己的事情，感受自身的價值，學生各盡所能，找到適合自己的崗位。每一位學生都能負責班級的一份工作，讓每一個學生都有發(fā)揮自己才能的機會，使他們感受到作為班級一份子的光榮，體會到做班級主人的樂趣。我還給每個孩子們提出一個“我的地盤我負責”的要求，每個人負責身邊衛(wèi)生的保持工作，不給管理員增加負擔，學生們提高了自我管理和自我約束的能力，使“事事有人做，人人有事做”。

2、重視主題班會的開展。

我還抓住每一次主題班會等對學生進行教育，在班級管理工作中，我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級一份子”、“男生，女生”、“班級為我而驕傲”等系列活動，班會嘗試由學生制作課件和主持，通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律，增強學生的集體榮譽感和責任感。

3、激勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，我用競爭激發(fā)學生，讓班里的學生以組為單位結為競爭伙伴，不論在學習、紀律、參加集體活動等方面，他們之間進行評比競爭，在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，班上形成了比學趕超的氛圍。

三、家校合力，共促成長

1、充分發(fā)揮家長委員會的作用。

家長委員會是家校之間進行有效溝通的橋梁，同時也是班級工作順利開展的有效保證。它像聯(lián)系在老師和家長之間的一條紐帶。我選拔那些處事公正、辦事熱忱、富有影響力的家長組成家長委員會，以王小易媽媽劉聰老師為主任的家委會他們非常負責，他們特殊支持我的工作，肯干實事，共同為孩子們健康、快樂的成長而努力！

2、準時與家長溝通。

我和家長之間通過校內外網(wǎng)站、電話、班級群等方式有效地進行溝通，有時溝通孩子們的表現(xiàn)，有時征求家長對教育教學工作中的意見或建議，并對這些意見或建議進行準時的處理和反饋，有時組織家長對學校及班級事務展開有針對性的討論，真正達到了溝通的目的。我堅信：只有家校攜手合作，老師和家長共同擰成一股繩，才能促進孩子快樂、健康成長。

3、召開《攜手共進合作進展》部分學生的家長會

本學期召開家長會，我和陳老師一起與部分學生的家長一起共同探討教育孩子的良策，首先我請家長們堅信：我們的孩子是在不斷發(fā)現(xiàn)的，一定要以進展的眼光來看待孩子，孩子越早發(fā)現(xiàn)問題，問題越好解決，等到初中、高中再出現(xiàn)問題，我們再去想解決，孩子的各方面已經(jīng)基本成型，再轉變就比較困難了。孩子就像一棵棵正在成長中的小樹，不同的環(huán)境，將造就不同的樹木的人生。孩子從小時候起，可能會長出一些阻礙它進展的枝枝叉叉，假如你任由它自然生長，再也無法成為參天大樹直上云天，假如我們及早發(fā)現(xiàn)，準時修剪，給他定期的澆水施肥，它就一定會茁壯的成長。然后再和家長們溝通五個小建議，希望我們的家長在家里多傾聽孩子成長的事情，耐心地加以引導和幫助，共享他的喜怒哀樂，快樂與人和諧相處，引導家長們信任、期待、獎賞孩子，擅長傾聽，走進孩子內心，教育孩子承擔責任、學會寬容、承擔挫折。最后希望我們家校攜手，共同促進孩子的進展，讓家長成為孩子成長路上的引領者，許多建議讓家長們倍受啟發(fā)，家長會圓滿成功。

四、豐富活動，促進進展

集體活動最能培育學生的凝聚力和榮譽感，學生在活動中體驗成功、感悟自我。班級的每一個活動我都親力親為，在活動中學生相互關心，敬重合作，展現(xiàn)各方面的才能，享受著校園生活的多姿多彩，班級整體風氣樂觀向上，布滿活力。

1、春游活動。

在家委會的精心組織下，我們全體同學在家長的陪伴下，赴泰安大裂谷風景區(qū)游玩，我們幾位老師也應邀參加，師生、家長團聚在一起，一路歡聲笑語，暢游其中。來到景區(qū)，裂谷與地下溶洞緊密相連，洞內鐘乳石、石花、石柱、石瀑遍布其中，神奇美妙，亞洲最長地下漂流項目4000米地下暗河漂流，曲折曲折，驚險刺激，家長和老師們快樂溝通，孩子們盡情游玩，共享美妙時間。這次活動是出游，更是一次文明之旅。

2、六一匯演。

每年的六一是學生最快樂的時間，今年六一有40多個孩子參加，民族舞、啦啦操和現(xiàn)代舞讓孩子盡展自己的才華，男生女生在一起，身著盛裝，歡快的歌，多彩的舞，燦爛的笑，大家一起盡情歡暢，共慶美妙的節(jié)日，節(jié)目比較成功。

3、春季運動會。

春季田徑運動會賽前，我精心挑選運動員，精心組織訓練，我們班榮獲乙組第二名的好成果，學生在活動中相互關心，展現(xiàn)各方面的才能，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣。比較遺憾的是我們沒有獲得精神文明班級，爭取下次努力。

4、漂洋過海傳遞友誼。

曲師大外語學院的王老師是我們班小易媽媽的好伴侶，她現(xiàn)在在美國加州班寧中心小學教漢語，是國家漢辦派駐美國加州孔子學院的老師。在小易媽媽和王老師的精心安排下，我們繼續(xù)在兩國的小伴侶中開展“漂洋過海的小書包”的活動，孩子們互贈禮物，互通書信。期待我們的活動能讓兩國的孩子們加深了解，增進友誼。

5、“尋找春天擁抱自然”春季攝影展。

春暖花開，萬物復蘇。4月11日，我們班舉辦了“尋找春天擁抱自然”春季攝影展，特邀小學部主任李海平老師、副主任孔青老師和魏星老師參加，他們與孩子們一起共賞春天的美景，并沉醉其中，攝影展吸引很多學生駐足觀看。孩子們利用幾個周末的時間，跟父母伴侶一起，投入大自然的懷抱。他們用耳朵去傾聽，用眼睛去觀察，專心靈去感受，用手中的相機，記錄了美妙的春天，欣賞最美的景致，感受著春天的氣息，享受著探究自然的快樂。本次攝影展的成功舉辦，既讓孩子們與春天有了美麗的約會，促進了家長和孩子們的親密合作，鏡頭背后是眼睛，眼睛背后是心靈，愿熱愛自然、熱愛生命的種子深深地扎根在每一位孩子的內心深處。

在領導的精心指導和閱歷豐富的老班主任的指點下，我榮獲曲阜市優(yōu)秀輔導員的稱號，讓我倍受鼓舞。但是我自身還要許多不足，需要專心面對，繼續(xù)努力，比如：應多看班集體建設方面的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)與水平；

工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強；

管理方法有時欠缺；

班級學習風氣要進一步加強，我必須直視問題，找到解決問題的方法。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，新學期我會繼續(xù)全身心地投入班級工作，與班級共進步，與學生同成長，做好學生成長路上的領路人。

四班級班主任工作總結通用3四班級孩子處于叛逆形成的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學期的的工作進行小結：

一、擺正學生位置

新課程的基本理念提倡“學生是學習的主體，老師在教學過程中是一個引導者、支持者、幫助者”。主體性是學生作為一個獨立的個體本身所具備的特征，它是與生俱來的，并不是老師后天培育的。老師在教學過程中做的事情是“引導”，“引導”就是采納各種方法幫助學生意識到自己是學習的主體，讓學生自己進展自己。

其實每個孩子都想成為好學生，他們對老師布滿了尊敬和依靠。在充分發(fā)揮學生的主體性的同時，老師要針對學生特長和特點因材施教，并設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。不要在教學工作中拔苗助長，得不償失。

二、注意養(yǎng)成教育

四班級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌都要從培育習慣開頭。首先，抓住關鍵的教育時機，樹立良好的班風。利用晨會、班會等教育時間，運用多種活動對他們進行培育。其次，作為四班級的班主任更應該加強學生的常規(guī)教育，同時在常規(guī)的培育下，老師要仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸形成一種自覺的行為，老師帶著孩子相互學習、共同進步。再次，老師要注意學生的行為習慣，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等方法看到自己的閃光點，明白自己的不足，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

三、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛

作為老師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我常常思考，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？每當發(fā)現(xiàn)地上有紙屑垃圾時，我就親自動手撿起，看到窗臺上的灰塵，馬上動手清除它……一段時間后，有些同學觀察地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這些事，我熟悉到老師的言傳身教就是最好的示范。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子著想，真誠地為孩子的健康成長而付出，我信任，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。一個學期的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！但由于工作閱歷的欠缺，在許多方面還是存在著不足。還有待于繼續(xù)努力和提高。

四班級班主任工作總結通用4一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四（2）語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，準時總結閱歷，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的了解，對學生的情況也熟悉了，也只有相互了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學生的行為，習慣，品德，成果，對我的工作也容易了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同進展。

二、干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對班集體有著"以