高效課堂教學(xué)模式下的班級(jí)管理實(shí)施方案

1楊斜初級(jí)中學(xué)八年級(jí)2班高效課堂教學(xué)模式下的班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案王書濤活力的班集體，形成一套成熟的班級(jí)治理模式。一、班級(jí)治理的目標(biāo)：目標(biāo)。1、目標(biāo)定位，明確班級(jí)治理著眼點(diǎn)。的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。民主性。教師要力戒權(quán)威架勢(shì)，徹底轉(zhuǎn)變“教師說(shuō)了算，學(xué)生圍著轉(zhuǎn)”。集體性。教師要指導(dǎo)學(xué)生形成安康向上的班集體，依靠班集體來(lái)進(jìn)展會(huì)制造、長(zhǎng)學(xué)問、增才能，使學(xué)生在集體進(jìn)展中自主進(jìn)展。進(jìn)展性。教師要堅(jiān)信人的心理是不斷進(jìn)展變化的，人人都有巨大的心學(xué)地教書育人。開放性。學(xué)生不僅屬于學(xué)校，更屬于社會(huì)，教育必需和生活相聯(lián)系，的活力。2、目標(biāo)到人，人人明確前進(jìn)的方向。班級(jí)治理目標(biāo)奠定了根底。二、班級(jí)治理的主體：學(xué)生成長(zhǎng)氣息。1、建立學(xué)生參與班級(jí)治理的機(jī)構(gòu)，給學(xué)生建立完善共性的班級(jí)平臺(tái)。班級(jí)公約，在班主任引導(dǎo)下由學(xué)生共同來(lái)制定，培育學(xué)生的民方法識(shí)等等。2、真正做到“民主選舉班干部”，給學(xué)生進(jìn)展共性才能的班級(jí)平臺(tái)。班干部的選拔應(yīng)引進(jìn)“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制，鼓舞人人參與競(jìng)選，可承受公開發(fā)表“競(jìng)選演說(shuō)”、競(jìng)爭(zhēng)上崗的民主選舉等方法。提倡學(xué)生自我效勞、自我治理、自我教“值周班長(zhǎng)”制，給每個(gè)學(xué)生供給呈現(xiàn)共性”制度，每周由一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)值周班長(zhǎng)，主持一周班級(jí)工作開展的打算、組織、檢查、總結(jié)和評(píng)價(jià)。3、把班級(jí)建設(shè)權(quán)還給學(xué)生，讓班級(jí)有獨(dú)特的共性。構(gòu)建起“人人都是班級(jí)仆人”的崗位輪換模式，培育學(xué)生的民主、合作、創(chuàng)、競(jìng)水平的超越?？傊?，高效課堂模式下的班級(jí)治理其著眼點(diǎn)是“人的本身”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體“主角”還給學(xué)生，而且要擅長(zhǎng)指導(dǎo)“主角”扮演好角色，逐步完成由教師治理向?qū)W生治理的過渡，實(shí)現(xiàn)“管是為了不管的”的目標(biāo)。三、班級(jí)治理的手段：1、建立治理機(jī)制，寓“育人”于日常教育教學(xué)之中。教育改革家魏書生教師育人的成功就在于“科學(xué)的治理”分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，便班級(jí)治理科學(xué)化、具體化、系統(tǒng)化。使他們各行其責(zé)。值周班長(zhǎng)治理制。每周設(shè)值周班長(zhǎng)一人，值周班長(zhǎng)由學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)，在班級(jí)日記本上，使大家明確當(dāng)周班級(jí)總的狀況和每個(gè)小組、每個(gè)人的狀況。組長(zhǎng)治理制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的日常治理，值日班長(zhǎng)指出的問題是他學(xué)生的思想。班會(huì)課總結(jié)制。每周的班會(huì)課總結(jié)一周來(lái)班級(jí)各方面的狀況。每個(gè)學(xué)長(zhǎng)和每個(gè)學(xué)生各自提出下周的總體目標(biāo)、小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。2、充分利用小組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。做到“一榮俱榮、一損俱損。小組的組成方式“組間同質(zhì)、”相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，另一方面也有利于小組間公平地開放競(jìng)爭(zhēng)。小組中內(nèi)部組織的建立動(dòng)身點(diǎn)。成立組名，建立組訓(xùn)，制作組牌學(xué)習(xí)小組都有屬于自己的名字和組訓(xùn),在教師的幫助和指導(dǎo)下，小組合作制作自對(duì)合作學(xué)習(xí)的奇特期望。小組的治理好的班風(fēng)班貌呢？可以實(shí)行獎(jiǎng)懲清楚的鼓勵(lì)機(jī)制?！罢J(rèn)真”或“優(yōu)”加分，另小組內(nèi)成員一共進(jìn)步的分?jǐn)?shù)多的小組，也可相應(yīng)為小組加分。紀(jì)律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。工到人。的分?jǐn)?shù)。小組的課后學(xué)習(xí)考試以后由組長(zhǎng)組織本組成員對(duì)默寫進(jìn)展批改，對(duì)試卷進(jìn)展質(zhì)量分析訂正等。四、班級(jí)治理的評(píng)估實(shí)施“量化考核”治理制度，進(jìn)展全員全方位治理。實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)習(xí)分。班委會(huì)將各小組的成績(jī)排好名次。1、加分細(xì)則：假設(shè)上課或其他方面表現(xiàn)樂觀，被教師表?yè)P(yáng)一次加1分。1-2名的嘉獎(jiǎng)該組量化考核813分，其次名的加2分，第三、四、五名的各加17132156分，在該組132163分，只3分，其他成員不得分。4-536名的不加分。35分。該521分。3分。方法。1次。課堂展現(xiàn)作業(yè)課，假設(shè)每組任何成員答復(fù)以下問題算這個(gè)人發(fā)言1次，如果答案正確，則算該組每個(gè)成員每人1次發(fā)言。11次。各科作業(yè)得優(yōu)以上的，有1次嘉獎(jiǎng)1次發(fā)言次數(shù)。只要勇于上講臺(tái)或黑板展現(xiàn)，一次算2次，如得到教師表?yè)P(yáng)，再加1次。310次，二85次。1、2、3、4、5、6636次。2、扣分細(xì)則：3分。遲到的，一3分。在校期間看?？ㄎ磁宕鞯模u別人作業(yè)或被別人抄襲的扣2分。因違反一些小錯(cuò)誤被教師點(diǎn)名批判1次扣1分。3、獎(jiǎng)懲措施：的緣由，力求改進(jìn)。并向班主任上交書面反響材料。大活動(dòng)需要清掃衛(wèi)生的，也是由這一組派員完成。，讓他們把自己的表現(xiàn)與家長(zhǎng)一起分析，讓家長(zhǎng)幫助他們找到解決問題的方法。假設(shè)還是沒能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，則考慮調(diào)整該組成員構(gòu)成。上介紹成功的做法和閱歷，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。“被治理”變?yōu)椤叭ブ卫?/p>