七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)答題方法：自然環(huán)境：1.寫什么內(nèi)容；2.襯著了什么氣氛，什么氣氛；3.襯托了人物什么性格，什么心理。如：在文中答：(1)是光景描述（2）美好的光景襯著出一家人友善美好的氣氛。插敘的作用：交代故事的前因結(jié)果使文章敘事更完好，使文章脈絡(luò)更清楚結(jié)構(gòu)更緊湊！第一課漫步作者：莫懷威1.能不能夠把第三自然段“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)隆冬。“中的“熬”換成“度過(guò)”為何答：（1）不能夠（2）由于“熬“在文中是”忍耐“艱辛支持的意思，重申母親過(guò)冬不簡(jiǎn)單，而”度過(guò)“僅指時(shí)間上的過(guò)去，不能夠表現(xiàn)”忍耐“?！拔摇盀楹雾毝ㄒ赣H去漫步答：這一細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了“我”很會(huì)替母親著想，若是把母親一個(gè)人冷淡在家，母親會(huì)孤獨(dú)孤單，這兒寫出了母子間濃濃的親情。3.人物性格：“我”：孝敬老人，不喜愛(ài)孩子；老婆：賢惠，明理，孝敬老人，尊敬丈夫；母親：慈祥，和善，善解人意，喜愛(ài)孫子；兒子：懂事，聰慧，爽朗?！暗液屠掀哦际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，憂如我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！罢?wù)勀銓?duì)著句話的理解?；卮?：老人家和兒女，就是“我“和老婆的整個(gè)世界，他們吧照料老人，珍愛(ài)兒女這個(gè)重任背負(fù)起來(lái)，用最仔細(xì)的態(tài)度.最穩(wěn)重的步伐走在這生命歷程中，這是對(duì)生命的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?；卮?：每個(gè)家庭都是由老年人.中年人.孩子幾代人組成的。中年人以他們強(qiáng)烈的責(zé)任感挑起了家庭的兩頭重任，一個(gè)個(gè)家庭完好友善.幸福美好，而整個(gè)世界也是有一個(gè)個(gè)家庭組成的，每個(gè)家庭友善美好才能使整個(gè)世界更友善，人類的生命才能生生不息，繁榮興盛。第二課秋季的作者：史鐵生文章幾次寫到秋季答：文章兩次寫秋季，一次是在母親將逝世前，一次在母親逝世后多年?！扒锛臼潜尘暗囊樱闹袑懢?敘事.記人都與秋季有關(guān)。2.秋季是“我“不幸遭到黯淡心情的寫照，擁有象征性。為何文章的題目叫《秋季的》答：題目為“秋季的“其主要寓意為秋季相同是在秋季逝世的母親，也表示經(jīng)過(guò)人生的秋季，母親掛念的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境?！拔摇币沧叱隽巳松凸?，樂(lè)觀生活。4.母親是個(gè)怎樣的人答：面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)常”母親委曲求全，表現(xiàn)出極大的忍耐.理解和寬容，“靜靜地“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈祥。5.“母親喜愛(ài)花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”從這里你能夠看出什么答;能夠看出，母親喜愛(ài)花，是個(gè)熱愛(ài)生活的人，可為了“我”，她沒(méi)有時(shí)間和精力去養(yǎng)花。在難過(guò)的彌留之際，母親心里只掛念著兒女?！澳赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活‘?！苯馕鲞@句話。答：“撲”和“抓”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了母親反應(yīng)很強(qiáng)烈，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親極盡所能地勸撫.欣慰“我”?！叭套】蘼暋北憩F(xiàn)了母親的剛毅和心里的深重?！澳赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：”母親為何要擋在窗前答：“擋在窗前”是怕“我”觸景生情?！皳酢睋踝〉牟皇锹淙~，是兒子煩悶煩躁的情緒?！氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧?！彼緜y的臉上現(xiàn)出央求般的神態(tài)。“什么時(shí)候”.解析這句話。答：“憔倅的臉”表示母親積勞成疾?！把肭蟆睂懗隽四赣H的耐心.慈祥，即便“暴怒無(wú)?！钡摹拔摇币踩滩蛔橹畡?dòng)人。課文最后一段為何祥寫各種顏色的菊花“在秋風(fēng)中正開得絢爛“答:“在秋風(fēng)中正開得絢爛“的菊花，象征了母親的品德：淡雅.高潔.深邃。同時(shí)也表示了“我”已經(jīng)懂得了生命的意義和生活的真理，會(huì)英勇面對(duì)生活中的劫難。11.“對(duì)于‘跑‘和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感?！睆倪@里，你能夠看出什么答：能夠看出母親感覺(jué)自己很馬虎，對(duì)自己說(shuō)的話很敏感，怕兒子悲傷，