溫嶺市2023-2023年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案

溫嶺市2023-2023年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案(新分配教師培訓(xùn)部分)為認(rèn)真落實(shí)《溫嶺市2023-2023年農(nóng)村青年教師培養(yǎng)實(shí)施意見》，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，保證農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，遵循新分配教師的特點(diǎn)與教師專業(yè)化發(fā)展的基本規(guī)律，特制訂《溫嶺市2023-2023年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案(新分配教師培訓(xùn)部分)》。一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的要求與新分配教師專業(yè)發(fā)展中的需求為背景，以提高新分配教師的專業(yè)思想和教學(xué)技能為重點(diǎn)，關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)問題，整體設(shè)計(jì)中小學(xué)新分配教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，多方參與聯(lián)動(dòng)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)新分配教師向合格教師轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)目標(biāo)農(nóng)村新分配教師的培訓(xùn)目標(biāo)：通過非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師暑期適應(yīng)性培訓(xùn)、新教師使用期培訓(xùn)等形式，在滿一年時(shí)接受專業(yè)思想、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)的過關(guān)考核，努力使新分配教師成為合格的教師。具體目標(biāo)為：1、樹立愛教育、愛崗位、愛學(xué)生的職業(yè)理想；2、掌握“兩字一話一技”（鋼筆字、粉筆字、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)）等教學(xué)基本功；3、掌握備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和反思等六項(xiàng)教學(xué)基本常規(guī)；4、熟悉本學(xué)段的教育專業(yè)知識(shí)，特別是教育對(duì)象的年齡特征；5、理解與掌握所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)；6、初步掌握本學(xué)段教育教學(xué)的基本理論與基本課的教學(xué)；7、掌握教育組織管理理論、教學(xué)組織策略與班主任工作的基本技能與基本理論；8、初步掌握運(yùn)用教學(xué)媒體的技能。三、培訓(xùn)對(duì)象當(dāng)年新分配教師（包括幼兒園教師）四、培訓(xùn)時(shí)間與內(nèi)容(一)培訓(xùn)時(shí)間新分配教師培訓(xùn)時(shí)間為一年。在一個(gè)學(xué)年的時(shí)間中，安排若干次集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)與自學(xué)提高，完成不少于120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師，須外加暑期五天的適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)。(二)培訓(xùn)內(nèi)容安排培訓(xùn)項(xiàng)目分適應(yīng)性培訓(xùn)與試用期培訓(xùn)。每項(xiàng)培訓(xùn)由若干培訓(xùn)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊包括理論專題與實(shí)踐活動(dòng)兩部分。理論專題由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，各校在校本培訓(xùn)中應(yīng)加以深化、發(fā)展與鞏固；實(shí)踐活動(dòng)由各校組織實(shí)施。具體內(nèi)容安排為：1、非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師適應(yīng)性培訓(xùn)培訓(xùn)板塊培訓(xùn)主題理論專題培訓(xùn)形式實(shí)踐內(nèi)容學(xué)時(shí)說明感受本體性知識(shí)專業(yè)知識(shí)●小學(xué)教師心理與教師職業(yè)態(tài)勢(shì)；●教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、同類教師成長與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；●教育教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)；●專家講座●經(jīng)驗(yàn)介紹●案例分析●教學(xué)觀摩●交互研討●心得撰寫●教學(xué)嘗試或試講6非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師缺乏對(duì)小學(xué)與小學(xué)生特點(diǎn)的了解，缺乏對(duì)小學(xué)教學(xué)實(shí)際的了解，缺乏對(duì)基礎(chǔ)教育改革的了解，這正是他們走上小學(xué)教育工作遇到的第一個(gè)人生難題，為使他們盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生向一個(gè)基本合格的小學(xué)教師轉(zhuǎn)化，從小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展急需的內(nèi)容選擇培訓(xùn)主題。補(bǔ)充條件性知識(shí)教育科學(xué)知識(shí)●班級(jí)管理方略；師生關(guān)系處理；●課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；聽課、說課、評(píng)課；●專家講座●教學(xué)觀摩12心理科學(xué)知識(shí)●小學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展；●小學(xué)生心理與教學(xué)；●專家講座●案例剖析12接觸實(shí)踐性知識(shí)專業(yè)實(shí)踐●如何分析教材、如何處理教材、案例分析；●三筆字、板書設(shè)計(jì)、口語教學(xué)；●幾種典型的課型設(shè)計(jì)、應(yīng)用、展示。●專家講座●教學(xué)觀摩●案例剖析122、所有新分配教師試用期培訓(xùn)培訓(xùn)板塊培訓(xùn)主題理論專題培訓(xùn)形式學(xué)時(shí)實(shí)踐內(nèi)容學(xué)時(shí)說明教師職業(yè)道德愛與責(zé)任●教師專業(yè)成長與教師職業(yè)；●師德專題報(bào)告●經(jīng)驗(yàn)介紹●師德論壇●導(dǎo)師指導(dǎo)●案例評(píng)析6●體驗(yàn)愛教育、愛崗位、愛學(xué)生活動(dòng)；●教育體會(huì)撰寫6職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)在實(shí)踐中真正感受做農(nóng)村教師的平凡與偉大。教育教學(xué)管理教育管理●班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生管理與溝通的理論與技術(shù)●專家講座●現(xiàn)場(chǎng)觀摩●導(dǎo)師指導(dǎo)3●班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)（主題活動(dòng)）；●教學(xué)觀摩●撰寫教育管理個(gè)案；3教育教學(xué)管理是教師的基本能力之一，常規(guī)管理問題是新教師培養(yǎng)的首要問題。教學(xué)管理●教學(xué)管理的理論與技術(shù)；●專家講座●案例剖析●現(xiàn)場(chǎng)觀摩●導(dǎo)師指導(dǎo)3●課堂的組織管理技術(shù)運(yùn)用；3課堂教學(xué)教材處理●如何落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)；●專家講座●教學(xué)觀摩●案例剖析●導(dǎo)師指導(dǎo)6●課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握；6課堂教學(xué)能力是教師發(fā)展的核心能力，通過理論專題與大量的聽課、設(shè)計(jì)、說課、試講與教學(xué)嘗試等形式，使新教師掌握課堂教學(xué)的常規(guī)能力。研究學(xué)生●學(xué)生認(rèn)知過程與學(xué)生特點(diǎn)；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●教學(xué)觀摩6●觀察與分析學(xué)生，撰寫教學(xué)案例并交流；6教學(xué)設(shè)計(jì)●不同課型教學(xué)設(shè)計(jì)分析；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●教學(xué)觀摩6●撰寫教案；●試講與說課；12課堂實(shí)踐●一節(jié)好課的要義；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)6●課堂教學(xué)實(shí)踐；●匯報(bào)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；教學(xué)反思●課堂教學(xué)的觀察與診斷技術(shù)；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)6●聽課與評(píng)課；●寫教學(xué)后記；18教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的主要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)使用課件制作●課件、網(wǎng)頁與博客制作的理論與實(shí)踐；●專家講座●教學(xué)欣賞●案例評(píng)析6●課件制作與使用，博客的建立，網(wǎng)頁制作，多媒體設(shè)備的使用與維護(hù)；6現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是提升課堂教學(xué)效率的重要舉措。自我發(fā)展能力職業(yè)規(guī)劃●教師專業(yè)發(fā)展生涯理論；●導(dǎo)師指導(dǎo)●經(jīng)驗(yàn)介紹6●制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；6自我發(fā)展能力是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力與維持力。在培訓(xùn)過程與教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷強(qiáng)化新分配教師的自主發(fā)展意識(shí)與能力。閱讀活動(dòng)●如何閱讀與搜集資料；●自我實(shí)踐●自我診斷●讀書沙龍；●讀書報(bào)告；●搜集資料；心理調(diào)適●教師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展。●導(dǎo)師指導(dǎo)●教育診斷●網(wǎng)絡(luò)論壇●教師的幸福感受與煩惱調(diào)適的參與式活動(dòng)。合計(jì)120學(xué)時(shí)5466五、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)針對(duì)三大主體展開：新教師所在學(xué)校、培訓(xùn)導(dǎo)師與新分配教師。(一)對(duì)所在學(xué)校的考核與評(píng)價(jià)1、組織、管理與經(jīng)費(fèi)保障；2、輔導(dǎo)教師的落實(shí)與選聘；3、新分配教師培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)施；4、按照要求進(jìn)行有效監(jiān)控與評(píng)價(jià)；5、參訓(xùn)學(xué)員檔案建設(shè)；6、新教師的培訓(xùn)成果與效應(yīng)；7、解決指導(dǎo)教師與新教師的實(shí)際困難。(二)對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的考核與評(píng)價(jià)1、制定新教師的年度指導(dǎo)計(jì)劃；2、檢查指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)常規(guī)工作每學(xué)期不少于5次；3、審核新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于6次；4、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)每學(xué)期不少于6節(jié)；5、專題為新教師作示范教學(xué)的課每學(xué)期不少于4節(jié)；6、指導(dǎo)新教師實(shí)踐匯報(bào)課每學(xué)期不少于1次；7、與新教師交流研討每學(xué)期不少于10次；8、指導(dǎo)新教師撰寫2篇以上教育教學(xué)總結(jié)與教育教學(xué)反思；9、指導(dǎo)班級(jí)管理工作每學(xué)期不少于4次（指導(dǎo)師無法完成的可委托其他教師承擔(dān)）；10、指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)技能每學(xué)期不少于2次（指導(dǎo)師無法完成的可委托其他教師承擔(dān)）；11、解答新教師在集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢；12、對(duì)新教師進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目的考核。(三)對(duì)新分配教師的考核與評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與方式考核與評(píng)價(jià)的主體職業(yè)道德與專業(yè)思想●工作態(tài)度；●學(xué)習(xí)態(tài)度（參與培訓(xùn)考勤）；●敬業(yè)精神；●優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比；所在學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校所在學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)基本功●“兩字一話一技”考核；●舉例說明所教學(xué)生的年齡特征（案例）；●能分析所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；所在學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校所在學(xué)校教學(xué)準(zhǔn)備●獨(dú)立完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)，隨機(jī)抽查備課手冊(cè)；●上交一份教學(xué)課件；教師進(jìn)修學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校課堂教學(xué)●課堂教學(xué)匯報(bào)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；●常規(guī)課堂教學(xué)檢查；教師進(jìn)修學(xué)校幫扶導(dǎo)師其他教學(xué)活動(dòng)●作業(yè)批改規(guī)范檢查；●輔導(dǎo)與考試；所在學(xué)校所在學(xué)校教學(xué)見習(xí)●按照要求完成聽課任務(wù)；●有每一節(jié)指導(dǎo)課的反思與體會(huì)；所在學(xué)校所在學(xué)校教育教學(xué)管理●一份學(xué)生管理的案例；●設(shè)計(jì)一份班隊(duì)活動(dòng)；●班級(jí)管理效果；●教學(xué)管理情況；教師進(jìn)修學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校所在學(xué)校所在學(xué)校自我發(fā)展●一份自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讀書報(bào)告三份?！褡詫W(xué)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)。所在學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)校綜合考核另行發(fā)文。市教育局教師進(jìn)修學(xué)校注：新分配教師在綜合考核合格后，即新教師使用期考核合格，可以轉(zhuǎn)正定級(jí)。六、培訓(xùn)要求1、提高認(rèn)識(shí)。各校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的同志、培訓(xùn)指導(dǎo)教師與參加培訓(xùn)對(duì)象必須提高對(duì)培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，尤其是指導(dǎo)師要按照《中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作機(jī)制實(shí)施方案》（溫教人『2007』156號(hào)）開展對(duì)新上崗教師的教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，克服傳統(tǒng)應(yīng)付或走過場(chǎng)的現(xiàn)象。2、強(qiáng)化管理。各校要嚴(yán)格按照市農(nóng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)的過程管理。從學(xué)校、教研組（其他學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)）到教師個(gè)體都要制訂培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確在不同階段有不同的集體和個(gè)體所追求的目標(biāo)。要依靠嚴(yán)密的層級(jí)管理和學(xué)習(xí)者的高度自覺、自律的行為配合，共同實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。3、監(jiān)管流程。各校根據(jù)市級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施好集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與自學(xué)提高，使專家引領(lǐng)、同伴互助與自我反思成為每項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的操作流程。在每個(gè)流程中，要針對(duì)學(xué)校實(shí)際找問題、針對(duì)教師實(shí)際抓重點(diǎn)，精選內(nèi)容，立足校本，講求實(shí)效。4、多方聯(lián)動(dòng)。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教學(xué)骨干與學(xué)科優(yōu)秀教師抓培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查與考核工作真正落到實(shí)處。要將培訓(xùn)、實(shí)踐與應(yīng)用融為一體，實(shí)現(xiàn)在培訓(xùn)中實(shí)踐、在實(shí)踐中培訓(xùn)的新機(jī)制。5、嚴(yán)格考評(píng)。所有組織培訓(xùn)單位、指導(dǎo)教師與受訓(xùn)教師均要接受年度培訓(xùn)工作、指導(dǎo)工作與培訓(xùn)項(xiàng)目過關(guān)的考核。凡沒有參加培訓(xùn)或培訓(xùn)學(xué)時(shí)沒有達(dá)到規(guī)定要求的教師年度考核評(píng)定為不合格，此類對(duì)象需參加補(bǔ)訓(xùn)；專業(yè)思想、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)三個(gè)項(xiàng)目過關(guān)考核成績不合格的需參加該項(xiàng)目的補(bǔ)考。要建立健全學(xué)校、教師培訓(xùn)檔案資料，使培訓(xùn)資料更加完整、規(guī)范。尤其是體現(xiàn)培訓(xùn)績效的優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀