小班數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號》

小班數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號》幼兒園小班杰出數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號》

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在就是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠初步看見圖形講出名稱，為了能夠使幼兒更好的重新認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析歸納能力，我設(shè)計(jì)了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就要幼兒在角色游戲中通過自身的課堂教學(xué)、動手操作方式、主動積極探索去增進(jìn)對幾何圖形的重新認(rèn)識，以及使幼兒能夠初步確定圖形大小、顏色的阻礙，恰當(dāng)辨識圖形，并制作形狀標(biāo)記。

活動目標(biāo)：

1．能夠確定圖形大小、顏色的阻礙，恰當(dāng)辨識圓形、正方形、三角形。

2．能夠根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

3．樂意講訴操作過程，體驗(yàn)舞會的歡樂。

活動準(zhǔn)備工作：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒已初步重新認(rèn)識圓形、正方形、三角形

2．材料準(zhǔn)備工作：大小、顏色相同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

活動過程：

一、游戲引入，按形狀分類

1、駕車旅游，喚起興趣。

2、說道說道玩玩，重新認(rèn)識圖形師：“今天我接到了圖形王國的應(yīng)邀，它們懇請你們回去出席舞會，你們高興回去嗎？使我們上開著汽車回去圖形王國吧！”

師：圖形王國真可愛，慢看看它們的寶寶曉得今天存有許多的小朋友必須去王國出席舞會，都走出迎我們了?，F(xiàn)在使我們每個人都打聽一個圖形寶寶搞朋友。認(rèn)真得看看，摸一摸，他紫帶什么樣然后懇請你幫忙你的圖形朋友搞一下自我介紹，使我們都去重新認(rèn)識重新認(rèn)識他。

師：你的圖形寶寶就是什么圖形，紫帶什么樣？（我的朋友就是圓形寶寶，它紫帶太陽，餅干……一樣）（我找出的就是正方形寶寶，他紫帶方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找出的就是三角形寶寶，他存有三個尖尖的角。）寶寶上前了解后，下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形揮舞。

師：他們也出了很長時間了，存有點(diǎn)點(diǎn)辛苦了，想要回家了。慢看看這里存有三間房子，我們必須怎樣使他們居住進(jìn)來呢。懇請你把它送來回家（三個孩子一起送來，教師可以搞鼓勵。）

你們?nèi)ハ胍幌胨麄儌z能夠同住嗎？）（無法）為什么無法呢？因?yàn)樗麄儌z紫帶不一樣，無法同住。

三個家定下來以后，懇請所有的孩子送來圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都至了自己的家，三角形寶寶住在都就是三角形的家里；圓形寶寶住在都就是圓形的家里；正方形寶寶住在都就是正方形的家里。

二、制作形狀標(biāo)記

集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都返回自己家了，那把門關(guān)上吧，使他們好好歇息吧?？墒俏掖嬗幸粋€問題了，如果其他圖形寶寶去打聽他們時，怎么就可以馬上曉得就是他的朋友就是住在哪個家里了？你存有什么不好辦法？（鼓勵幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:

（1）你們的家門口都存有門牌號，一看看你們的門牌號我就曉得就是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口搞上門牌號不好嗎？

（2）看一看這個家里居住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們必須搞什么？（搞一個三角形標(biāo)記）則表示這個家里居住的就是三角形的圖形寶寶，送來的時候要說三角形寶寶我們送來你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

（3）那這個家里居住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們必須搞什么標(biāo)記，則表示這個家里居住的就是圓形的圖形寶寶，送來的時候還要說圓形寶寶，我們贈送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。

（4）這個就是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們必須搞什么標(biāo)記，則表示這個家里居住的就是三角形的圖形寶寶，送來的時候還要說三角形寶寶，我們贈送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶罷了門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備工作了，圖形標(biāo)記的描紙，懇請你挑選一個或兩個你討厭的標(biāo)記描紙為他搞門牌號碼。搞好后懇請你把標(biāo)記贈送給適當(dāng)?shù)膱D形寶寶，并說一說:什么圖形送來你什么形狀的門牌號。

三、游戲穩(wěn)固練。

師：每個門上都擺滿了，門牌號碼了。現(xiàn)在我們一起來看一看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干