語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)及答案-表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

語(yǔ)言運(yùn)用

——表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)鄭孝紅2014年2月10號(hào)于玉屏紫氣山1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報(bào)綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電。而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請(qǐng)為這一活動(dòng)擬一句宣傳語(yǔ)。

(2)你從以上報(bào)道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報(bào)綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電。而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請(qǐng)為這一活動(dòng)擬一句宣傳語(yǔ)。

(2)你從以上報(bào)道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))第1小題，擬寫宣傳語(yǔ)，必須首先抓住主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、鮮明、生動(dòng)。題中所給的材料主要講述了“世界各地進(jìn)行名為‘地球一小時(shí)’的‘熄燈接力’活動(dòng)”的情況，擬寫的宣傳語(yǔ)就一定要圍繞著這個(gè)環(huán)境保護(hù)的主題。第2小題具有開放性的特點(diǎn)，答題時(shí)要針對(duì)報(bào)道的主旨、對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及怎樣為環(huán)保作貢獻(xiàn)等要點(diǎn)進(jìn)行闡述，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報(bào)綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電。而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請(qǐng)為這一活動(dòng)擬一句宣傳語(yǔ)。

(2)你從以上報(bào)道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))（1）人人節(jié)約一度電空氣變得更新鮮（節(jié)省能源凈化環(huán)境//地球是我家，節(jié)能靠大家。）（2）在日常生活中，我們應(yīng)從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等小事做起，既可以節(jié)省能源，又能保護(hù)環(huán)境。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡(jiǎn)體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。（《南方都市報(bào)》）

材料二：近日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長(zhǎng)章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡(jiǎn)化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)則對(duì)依法推廣簡(jiǎn)化字表示支持。（《瀟湘晨報(bào)》）

針對(duì)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會(huì)熱議這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要陳述理由。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡(jiǎn)體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。（《南方都市報(bào)》）

材料二：近日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長(zhǎng)章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡(jiǎn)化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)則對(duì)依法推廣簡(jiǎn)化字表示支持。（《瀟湘晨報(bào)》）

針對(duì)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會(huì)熱議這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要陳述理由。正面：小學(xué)增設(shè)繁體字教育有助于繼承和傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財(cái)富，學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和光大。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡(jiǎn)體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。（《南方都市報(bào)》）

材料二：近日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長(zhǎng)章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡(jiǎn)化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)則對(duì)依法推廣簡(jiǎn)化字表示支持。（《瀟湘晨報(bào)》）

針對(duì)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會(huì)熱議這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要陳述理由。反面：小學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退。當(dāng)初簡(jiǎn)化文字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學(xué)開始學(xué)習(xí)繁體字會(huì)使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時(shí)代潮流而動(dòng)的行為。3．大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15~30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：

“火”的寓意：“水火山城”中，“水”不再只是指重慶地處長(zhǎng)江、嘉陵江畔，“火”也不再只是針對(duì)重慶名吃“火鍋”而言。寓意應(yīng)從更深層的人文意蘊(yùn)中去挖掘。3．大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15~30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：“火”的寓意：“水火山城”中，“水”不再只是指重慶地處長(zhǎng)江、嘉陵江畔，“火”也不再只是針對(duì)重慶名吃“火鍋”而言。寓意應(yīng)從更深層的人文意蘊(yùn)中去挖掘?！八钡脑⒁猓喝犴g、執(zhí)著，是生命力的象征?！盎稹钡脑⒁猓簾崆?、潑辣，是興旺、雄起的象征。4．從下面的文段中提取信息，將橫線處的句子補(bǔ)充完整。（60字以內(nèi)）

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺(tái)。博客適合發(fā)布長(zhǎng)信息；微博一般有較為嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，比如美國(guó)的twitter限制為140字符以內(nèi)。博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問(wèn)，屬于典型的一對(duì)多傳播；微博作者發(fā)的每條信息卻能即時(shí)送到用戶的首頁(yè)，而無(wú)需對(duì)方主動(dòng)訪問(wèn)。與QQ相比，QQ的信息只能個(gè)人查看，而微博上的信息可以通過(guò)搜索引擎搜索到；QQ信息只是發(fā)給某個(gè)人或個(gè)人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個(gè)平臺(tái)的。

微博是

的平臺(tái)。4．從下面的文段中提取信息，將橫線處的句子補(bǔ)充完整。（60字以內(nèi)）

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺(tái)。博客適合發(fā)布長(zhǎng)信息；微博一般有較為嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，比如美國(guó)的twitter限制為140字符以內(nèi)。博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問(wèn)，屬于典型的一對(duì)多傳播；微博作者發(fā)的每條信息卻能即時(shí)送到用戶的首頁(yè)，而無(wú)需對(duì)方主動(dòng)訪問(wèn)。與QQ相比，QQ的信息只能個(gè)人查看，而微博上的信息可以通過(guò)搜索引擎搜索到；QQ信息只是發(fā)給某個(gè)人或個(gè)人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個(gè)平臺(tái)的。

微博是

的平臺(tái)。微博是用來(lái)發(fā)布及時(shí)送到用戶首頁(yè)的（或整個(gè)平臺(tái)）、可以自動(dòng)獲取并可以被搜索的有較嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制的信息的一種基于用戶關(guān)系的平臺(tái)。5．以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望你們能慧眼識(shí)金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)子。①口語(yǔ)化詞語(yǔ)改為書面用語(yǔ)；②“建樹”詞義太重，用詞不當(dāng)；④“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語(yǔ)不得體。⑥“敝?！庇缅e(cuò)對(duì)象。5．以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望你們能慧眼識(shí)金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)子。將①改為：我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首。將②改為：在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)。將④改為：并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的成績(jī)。將⑤改為：希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。將⑥改為：如有幸能到貴校就讀。6．閱讀下面關(guān)于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請(qǐng)就新生代農(nóng)民工的突出特點(diǎn)和二者的共同問(wèn)題各寫出一條結(jié)論。結(jié)論：（1）

。（2）_______________________________________________________________受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學(xué)及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.56．閱讀下面關(guān)于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請(qǐng)就新生代農(nóng)民工的突出特點(diǎn)和二者的共同問(wèn)題各寫出一條結(jié)論。本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。審題時(shí)要注意題干中的文字，明確圖表說(shuō)的是新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工(1980年前出生）受教育水平比較；其次要仔細(xì)讀表，捕捉信息，比較對(duì)象之間的差異，找出其中的規(guī)律?？傊?，讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學(xué)及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.56．閱讀下面關(guān)于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請(qǐng)就新生代農(nóng)民工的突出特點(diǎn)和二者的共同問(wèn)題各寫出一條結(jié)論。結(jié)論：（1）新生代農(nóng)民工較之傳統(tǒng)農(nóng)民工，受教育時(shí)間普遍較長(zhǎng)。（或“受教育水平普遍較高”。）

。（2）無(wú)論是新生態(tài)農(nóng)民工還是傳統(tǒng)農(nóng)民工，接受專業(yè)教育（或“職業(yè)教育”）的比例都相對(duì)較低。受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學(xué)及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.57．公元2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈