統(tǒng)編語文教材中道德因子的承載方式分析

統(tǒng)編語文教材中道德因子的承載方式分析摘要語文學(xué)科作為一門人文學(xué)科，具備特有的思想性和價值觀,可以豐富學(xué)生的精神生活。因此,語文學(xué)科教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳播語言文化的任務(wù)，還承擔(dān)著陶冶學(xué)生德性修養(yǎng)的重要使命。在語文教學(xué)過程中，為了更好地通過教師的教和學(xué)生的學(xué)滲透道德教育，以三年級語文統(tǒng)編教材為例對教材中的道德因子及其承載方式進(jìn)行分析，希望能給學(xué)?？鐚W(xué)科德育和一線教師提供一些有益啟示。關(guān)鍵詞統(tǒng)編教材道德因子語文學(xué)科承載方式語文學(xué)科不僅承載著學(xué)科教學(xué)，等）。每個單元都有一個相對獨立的［課文都蘊(yùn)含著豐富的道德內(nèi)涵。為的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著學(xué)科育人的重要;單元主題，統(tǒng)領(lǐng)整個單元的課文、課仃培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，上冊第六職責(zé)。統(tǒng)編教材中的道德因子可以后題、語文園地、習(xí)作和彩色配圖。三［單元安排“祖國，我愛你”的主體單分為四個方面：有關(guān)個人的內(nèi)容指樣級全冊中有7個單元有關(guān)大自然無，安排《古詩三首》《西沙群島》《海促進(jìn)自身道德養(yǎng)成的內(nèi)容；有關(guān)社:的主題（其中1個單元講熱愛祖國山:濱小城》和《美麗的小興安嶺》。例如會的內(nèi)容主要指那些有利于維持自，河,兼有熱愛祖國的道德內(nèi)容），有0上冊第三單元，其單元主題就是傳己和他人之間良好人際關(guān)系的道德:個單元有關(guān)個人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，有，統(tǒng)文化是中國人的根，包括《古詩三內(nèi)容；有關(guān)國家的內(nèi)容主要是在自：1個單元有關(guān)個人與他人、集體關(guān)系，首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名己與家庭、社區(qū)、集體、家鄉(xiāng)乃至國：的內(nèi)容，剩下5個單元不涉及道德內(nèi)，揚(yáng)中外的畫》,從不同角度展示了中家的關(guān)系中，作為國家和集體中的，涵，不做分析。教師教學(xué)用書對每個，國的節(jié)日文化、四大發(fā)明、建筑和藝一分子應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)；有關(guān)，單元都規(guī)定了整體的單元教學(xué)要求，術(shù)文化，進(jìn)而陶冶學(xué)生熱愛祖國的自然的內(nèi)容主要是在體驗大自然崇;這部分涉及的道德內(nèi)涵,熱愛大自然;情感。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛高偉大的同時，覺悟人之為人的德［出現(xiàn)的頻率最高。 ：集體的情感，第一單元安排了《大青性。在這里，筆者以三年級統(tǒng)編語文！2.全冊課文 ：樹下的小學(xué)》和《花的學(xué)?！贰＝滩臑槔齺矸治?。 :三年級語文統(tǒng)編教材全冊一共！ 為了啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)大自然一、統(tǒng)編語文教材中道德因子］55篇課文。教師教學(xué)用書在每一篇，的美，全冊安排大量課文陶冶學(xué)生的文字承載方式 ：課文的教學(xué)目標(biāo)部分反映出來的道，熱愛大自然的感情，上冊第二單元主題單元 ，德因子,從四個方面看，仍然是熱愛，安排了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌三年級語文統(tǒng)編教材以主題單，大自然所占比例最大。從每篇課文，的水泥道》《秋天的雨》和《聽聽，秋元為單位，每冊都分為8個單元，上，整體入手，抓住課文的主旨來分析，的聲音》。為了讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)心發(fā)下冊一共16個單元。每個單元都編陟及的道德內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)熱愛大自然，現(xiàn)大自然的美，第五單元安排了《搭排3~4篇課文、1篇習(xí)作和1個語文，所占比例最高，其次是個人道德品，船的鳥》和《金色的草地》，第七單元園地（包括課內(nèi)和課外的鞏固與拓展:質(zhì)。三年級全冊的55篇課文，不少:安排了《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》和《帶刺的朋友》。為了引導(dǎo)學(xué)，德,并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。下冊，各樣的“小事”，每件事都以不同的生耐心感受大自然的美，下冊第一:第二單元第5課《守株待兔》以寓言:方式影響著我們的生活。你的身邊單元安排了《古詩三首》《燕子》《荷:的形式講了只有辛勤勞動才會有收:有哪些類似這樣的“小事”？和小組花》和《昆蟲備忘錄》,第四單元安排［獲的道理，有助于學(xué)生樹立勞動光！同學(xué)交流你所發(fā)現(xiàn)的不文明行為，了《花鐘》《蜜蜂》和《小蝦》,第七單［榮、懶惰可恥的道德意識。 ［或是令人感到溫暖的行為，再談?wù)勗M(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生探索自然界的奧，4.課后題 ［你對這些行為的看法。秘,安排了《我們奇妙的世界》《海底，上冊第25課《掌聲》課后題第］兩句話之間配有反映四件小事世界》和《火燒云》。為了培養(yǎng)學(xué)生良，2題： ［的插圖。通過學(xué)生對生活中的小事好的道德品質(zhì)，上冊安排了“美好的，讀下面的句子，你體會到英子，展開交流討論，讓學(xué)生自覺地區(qū)分品質(zhì)猶如陽光，帶給我們希望和力，怎樣的心情？你還從課文的哪些地，文明的行為和不文明的行為，讓學(xué)量”的主題單元（第八單元），安排，方體會到了英子心情的變化？畫出!生學(xué)著做出是非價值判斷和道德判《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺:來和同學(xué)交流。 :斷，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。就是陣地》。 : 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地: 二、統(tǒng)編語文教材中道德因子這些課文涉及現(xiàn)代詩歌、散文、、站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué):的圖片承載方式故事、科普、古詩等多種體裁，課文［的注視下，她終于一搖一晃地走上］部編版教材圖文并茂，為了讓緊密聯(lián)系學(xué)生實際，有的描寫城市［了講臺。 ［圖片真正成為教材的有機(jī)組成部生活，有的描寫農(nóng)村生活，還有的描！英子向大家深深地鞠了一躬，分，編者在配圖的設(shè)計上下了一番寫學(xué)校生活。這些課文都富含積極，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了，功夫，本套教材的插圖可以分為以的道德內(nèi)涵，有助于學(xué)生良好道德，講臺。 ［下幾類。意識的形成和發(fā)展。 : 英子自己患有殘疾，不想讓別， 1.封頁目錄及單元配圖3.單篇課文 ，人看到他走路的姿勢。所以一開始］三年級上下冊教材的封面插道德內(nèi)容蘊(yùn)含在教材課文中"她很不情愿，猶猶豫豫地站起來。在!圖都是彩色兒童畫,上冊封面畫著首先,表現(xiàn)愛國情感的課文有很多，她走上講臺講完故事后，全班同學(xué):三名少年正在做彩繪泥人的手工，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識。例如，上冊;一起鼓勵她，教室里又響起了熱烈:下冊封面畫著兩名少年正在向一第六單元第20課《美麗的小興安:的掌聲。英子很珍惜全班同學(xué)給她;位老奶奶學(xué)習(xí)（粽子，都表現(xiàn)了少嶺》，以總分總的結(jié)構(gòu)分別寫了小興:的鼓勵，就向大家深深地鞠了一躬。:年兒童積極樂觀、熱愛生活的道德安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的美麗［全班同學(xué)對殘疾同學(xué)的主動關(guān)心和！內(nèi)涵。目錄插圖則結(jié)合季節(jié)，上冊景色。課文最后寫道“小興安嶺一年，鼓勵感染著每一位學(xué)生,讓學(xué)生在，配有金黃色的銀杏葉,下冊配有山四季景色誘人，是一座美麗的大花:不知不覺中受到了樂于助人的道德，間桃花盛開和奇妙海底世界的圖園，也是一座巨大的寶庫”,抒發(fā)了，熏陶。 ［片，都體現(xiàn)了對美麗大自然的熱愛作者對小興安嶺的贊美和熱愛之， 5.口語交際、習(xí)作和語文園地，之情。情。這樣熱愛祖國山河的感情同樣，全冊的口語交際、習(xí)作和語文］單元配圖則緊緊圍繞每個單元也感染著每一位學(xué)生。 ，園地都安排在每個單元的最后。語文，的主題，例如下冊第三單元的主題其次，表現(xiàn)自身和與他人交往，園地包括交流平臺、詞句段運用和日，是“深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根”，的道德內(nèi)涵的課文也有不少。例如，積月累，有的單元還在語文園地增加:底圖配著三名兒童正在玩一個超大上冊第八單元第25課《掌聲》,講述:書寫提示欄目。口語交際是聽與說雙:的紅色中國結(jié)。教材選用大紅色中了主人公英子在全班同學(xué)的掌聲鼓［向互動的綜合實踐，學(xué)會傾聽別人的！國結(jié)凸顯中國的傳統(tǒng)文化，有助于勵下從原來的自卑走向了自信。學(xué)［話語也在無形中讓學(xué)生學(xué)會尊重別!培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的愛國生通過熟讀課文從中體會到兩次掌［人。例如上冊第七單元的口語交際以"情懷。再如，上冊第六單元的主題是聲里的深刻含義，從而培養(yǎng)學(xué)生懂！身邊的'小事為主題： "祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，得并愿意主動關(guān)心、鼓勵他人的美， 我們的身邊每天都在發(fā)生各種，我愛你壯美的山河”,底圖配著廣闊的大草原上牛羊成群，一條長河流，了一大片茂密的樹林。在91頁插"9價值觀的滲透引導(dǎo)。向遠(yuǎn)處連綿起伏的崇山峻嶺。大山：圖中，文中的父親和我站在大樹a 2.語文教師應(yīng)挖掘與道德教育大河的配圖充分體現(xiàn)熱愛祖國大好:正聚精會神地望著大樹，正在零距:有關(guān)的潛在課程河山的單元主題。 ［離感受樹林和鳥的自然氣息。這幅！統(tǒng)編語文教材無論從課文內(nèi)動植物等景觀類配圖 ［插圖帶領(lǐng)學(xué)生跟隨作者“我”了解，容、課后題還是配圖來看，不少內(nèi)容為了進(jìn)一步加深學(xué)生熱愛大自：到“父親”通過看動靜、聞氣味就知，都蘊(yùn)含著豐富的道德內(nèi)涵。怎樣利然的感情，編者把景觀類配圖主要，道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候，用課后題、插圖等蘊(yùn)含道德內(nèi)涵的放在以熱愛大自然為主題的多個單，愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，信息滲透道德教育是擺在語文教師元中。例如上冊第七單元，除了第，等生活習(xí)性，感受到人與鳥之間的，面前的新挑戰(zhàn)。語文教師只有時刻93、96頁，每一頁都有植物或動物:親密無間，領(lǐng)略人與自然的和諧融，保持敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)語文教等景觀類配圖，在第21課《大自然，?。學(xué)生在體會父親和“我”對鳥的，材背后的道德意蘊(yùn)，本著人文關(guān)懷的聲音》課后閱讀鏈接葉圣陶的詩:熱愛的同時，自己也多了一份對大:的態(tài)度，充分利用可能的德育滲透《瀑布》，底圖也配著山間瀑布飛流:自然的熱愛之情。 時寸機(jī)，才能挖掘出有關(guān)道德教育的直下的圖片。而在以熱愛祖國山河:5.課后配圖 :潛在課程。為主題的上冊第六單元，更是除了］ 這里分析的課后配圖不只是課！ 3.語文教師應(yīng)發(fā)揮為人師表的第80頁，每一頁都有植物或動物等:文后配圖，還有每個單元最后的口［典范作用自然景觀類配圖。 ［語交）、習(xí)作和語文園地的配圖。在！ 教師是人類靈魂的工程師。師人物配圖 ［上冊第七單元以身邊“小事”為主題，者本人首先必須做到為人師表，要三年級全冊教材的人物肖像緊，的口語交際中配有四幅圖，表現(xiàn)乘:在人品和學(xué)問兩方面作學(xué)生的表率密結(jié)合課文內(nèi)容，有歷史人物、外國，公交排隊加塞、在旅游景點亂涂亂，和榜樣,才能談傳道授業(yè)解惑。正如人物、普通民眾和兒童，其中以普通:畫的不文明行為和幫別人開門、不《論語?子路》講的“其身正,不令而民眾和兒童肖像的配圖最多。歷史，亂扔垃圾的文明行為，教材引導(dǎo)學(xué)，行;其身不正，雖令不從”。只有以自人物和外國人物集中出現(xiàn)在上冊,生對這些行為發(fā)表看法，不能不說;己的言行作出榜樣，做到以身作則，如上冊第3課《不懂就要問》配有孫:這其實也是教材編者對學(xué)生道德價;學(xué)生才會真正發(fā)自內(nèi)心地佩服教師中山肖像，第27課《手術(shù)臺就是陣:值判斷層面的引導(dǎo)。 :的師德人品，才會在實踐中以教師地》配有白求恩正在前線陣地給傷］ 三、對小學(xué)語文教學(xué)的建議：的言行舉止為榜樣。員做手術(shù)的照片。課文主要表現(xiàn)抗］ 綜上所述，可以看出小學(xué)語文！日戰(zhàn)爭時期，加拿大共產(chǎn)黨員白），教科書隱藏著豐富的道德內(nèi)涵。倘！恩大夫忠于職守、無私奉獻(xiàn)的精神」若教師能在語文教學(xué)過程中適時適，白求恩大夫在形勢越來越危急的情，當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)滲透，那么對學(xué)校道德教，況下不顧個人安危，把手術(shù)臺當(dāng)作，育也是大有裨益的。 ：陣地連續(xù)工作了69個小時，對工作］ 1.語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)樹立“以德，極端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱忱的高，為先”的育人意識 ;尚品質(zhì)深深感染著每一位學(xué)