“家校共育立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會5篇20xx

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會5篇20xx孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不行分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導(dǎo)孩子安康成長。觀看了第九期的家校共育立德樹人家庭教育公開課，你從中學(xué)到了什么?接下來是我為大家整理的“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會5篇20xx，盼望大家喜愛!

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會1

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都渴望著她們強(qiáng)壯地成長，在教育孩子的過程中，除了教師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子安康成長的源泉。

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞干脆影響著孩子的身心安康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動讓女兒感受到了親情的暖和。

二、逐步造就孩子的優(yōu)良品德很重要。

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好根底，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中造就她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。

可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動，讓她明白敬重長輩的道理;告知她幫助別人是件很快樂的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂;在和小伙伴之間游戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來?！边@樣的嬉戲我們樂此不疲。

三、造就孩子的動手和自理潛力。

成人對孩子教育的重視程度干脆影響到孩子是否會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)心備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動，不僅僅能夠造就孩子的勞動習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠造就孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。

因此，在我女兒很小時(shí)，我就起先讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活時(shí)時(shí)不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分確定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，須要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡潔。

在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)展漫步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神須要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)視察其身心的改變，擅長利用生活小事，放開心扉。

學(xué)會用觀賞的目光對待自我的孩子，擅長捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進(jìn)展比擬，縱向看進(jìn)步，剛好發(fā)覺和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們?nèi)鱿碌氖瞧?、和善、友愛的種子。讓漂亮、和善、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡潔松學(xué)習(xí)，要堅(jiān)信：是金子總是會發(fā)光的!

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會2

作為家長，可以說天下父母同心，人人都渴望兒女成才。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)飛躍開展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)膨脹，社會競爭日趨劇烈，人們因此對子女的期望更高。但目前的家庭教育的確出現(xiàn)了很多問題，下面表達(dá)一下孩子進(jìn)入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。

孩子在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)習(xí)很輕松，家庭盡量給他締造一個良好的生活環(huán)境。賜予正確的引導(dǎo)，思想品德不出問題就行，并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要，進(jìn)入初中階段，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了根本改變，家長的心態(tài)也徹底變更，對孩子的期望從遙遠(yuǎn)到越來越接近，家長和孩子兩者的改變使得家庭教育在現(xiàn)實(shí)生活中變得并不是想象的那么簡潔，也不是按書本上說的那樣簡單得到限制。

一、性與同等溝通

家庭教育必需有性，但不是肯定的，否那么實(shí)得其反，和兒子同等的溝通及摯友關(guān)系也能受到良好的效果，這是我的第一點(diǎn)感受。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，尤其是男孩，而且我的孩子在小學(xué)就喜愛網(wǎng)絡(luò)嬉戲，曾經(jīng)因?yàn)閷掖握埣俨粎⑴c學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練，實(shí)際是到網(wǎng)吧玩嬉戲，最終被學(xué)校田徑隊(duì)開除，也曾經(jīng)因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧被我找尋發(fā)覺。當(dāng)時(shí)在無法溝通的狀況下，作為父親的性是必須要表達(dá)的，那時(shí)兒子也較簡單承受性的教育，當(dāng)然，夫妻中只須要一個具有較高的性。進(jìn)入初中階段，兒子的玩性仍舊較大，雖然學(xué)習(xí)很驚慌，但對網(wǎng)絡(luò)嬉戲仍情有獨(dú)鐘，強(qiáng)制的性教育確定是行不通的，完全杜絕玩嬉戲并不現(xiàn)實(shí)，溝通才是的方法，當(dāng)然溝通二字是須要付出的，須要不懈的努力，包括正確相識孩子的錯誤和理智地對他進(jìn)展教育。初一的時(shí)候我和兒子同等的簽定了一份協(xié)議，不去網(wǎng)吧，每周五在家里上網(wǎng)三小時(shí)，事實(shí)上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質(zhì)區(qū)分的，一是上網(wǎng)內(nèi)容可以限制，二是不接觸不良環(huán)境。隨著孩子年齡的增長和不懈的引導(dǎo)，初二時(shí)協(xié)議重新簽定，兩周上一次網(wǎng)。鼓舞他休息時(shí)間出去做一些有益的運(yùn)動，如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學(xué)習(xí)中，雖然成果有時(shí)也有一些波動，但總體來說成果始終是很好的，思想也是安康的。這兩年感受較深的是引導(dǎo)，對孩子的關(guān)懷和溝通是引導(dǎo)他們踴躍向上的根底，我認(rèn)為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長的獨(dú)生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié)。

二、身教重于言傳

孩子的成長環(huán)境是家庭教育中值得特別重視的，家庭生活各方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用，所以家庭成員時(shí)刻留意自己的言行，我們家里從不玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，甚至小孩在寫作業(yè)的時(shí)候，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平衡。這一點(diǎn)有過教訓(xùn)，當(dāng)孩子在房間做作業(yè)的時(shí)候，我們在客廳里看電視，似乎并無影響，事實(shí)上他終歸是孩子，即使大人也未必如此，他總是要受到干擾的，找時(shí)機(jī)就出來和我們一看電視，這時(shí)候說的輕了他不會聽，說的重了他就會對你進(jìn)展強(qiáng)有力的反對，所以身教重于言傳。

三、正確對待成果和錯誤

每一個孩子在不同的成長階段都會出現(xiàn)各種各樣的問題，關(guān)鍵是要剛好的發(fā)覺問題并且正確對待，這一點(diǎn)和平常與孩子經(jīng)常溝通是分不開的，沒有溝通就不能發(fā)覺孩子身上的問題。關(guān)懷孩子，除了身體方面的關(guān)懷，更要留意他們的感受，當(dāng)我和兒子同等的摯友關(guān)系親密時(shí)，兒子身上的動態(tài)駕馭的特別清晰，包括他班上同學(xué)的狀況也能駕馭的很清晰，因?yàn)榇藭r(shí)他特別情愿也特別盼望向家長傾訴，所以要讓孩子有訴說的渠道，溝通的時(shí)機(jī)。出了問題如考試成果不志向等，不能一味的一味指責(zé)、嘮叨，否那么就會和孩子產(chǎn)生沖突，你將得不到產(chǎn)生問題的根源，也會失去同等的摯友關(guān)系，這也是有教訓(xùn)的，這種時(shí)候別想從他嘴里得到任何信息，回到家里不理不睬，問得多了他反而沖你發(fā)火(這可能是獨(dú)生子女的通病)，問題自然得不到解決。一旦發(fā)覺孩子出現(xiàn)問題，必需針對性的剛好指出并加于引導(dǎo)，對兒子取得的成果進(jìn)展鼓舞，并給必須經(jīng)濟(jì)嘉獎，但這種經(jīng)濟(jì)嘉獎只是每天有一點(diǎn)零花錢，用于購置零食和飲用水，其效果也是很好的。

總之，孩子有了一點(diǎn)成果家長不要過于開心;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對他進(jìn)展教育，詳細(xì)如何正確對待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。家長的對孩子的期望不等于孩子的奮斗目標(biāo)，正確的引導(dǎo)和孩子的愛好是至關(guān)重要的。

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會3

在平常生活活動中，我發(fā)覺班里有不少的孩子不會撕包裝紙，不會剝雞蛋殼等等。很多幼兒都上中班了還不會穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)覺很多家長都認(rèn)為這些事情英愛他們做的一樣。

由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹，他的孩子望見父親在果樹與果樹之間挖下一個大坑，打算把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來。孩子問父親：“為什么要挖坑呢?”“小樹正在長身體，不補(bǔ)充養(yǎng)分不行”?！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢?”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它“肥”死的，而保持必須的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)展消化和汲取，有利于根須生長。因?yàn)橐橙〉礁嗟姆柿希瑯涓椭挥衅此赖耐蟹柿系牡胤姐@，這樣小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

其實(shí)種樹和教育孩子一樣。只有經(jīng)驗(yàn)了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要賜予他人愛和關(guān)心，但也要與其保持必須的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會變成一種災(zāi)難和苦痛，所以我們的家長不要過分的溺愛孩子，要賜予孩子一個自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?，去做他們能做和?yīng)當(dāng)做的事，讓他們在勞動中歡樂安康的成長。

家校共育立德樹人家庭教育公開課第六期觀后感4

萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的教育問題不但是學(xué)校的，同時(shí)它又是家族的。家庭是孩子的第一任教師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德、豐富的學(xué)問和經(jīng)歷傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的根底。我覺得，做好家庭教育，關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特征“對癥下藥”。

孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑得意，純真無瑕，辨別是非實(shí)力差，同時(shí)有著極強(qiáng)的新奇心，極強(qiáng)的承受實(shí)力和效仿實(shí)力。所以對孩子施教，作為家長絕不能采納簡潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

一、造就孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！薄暗埠玫目捶ê秃玫姆椒?，都要使他化為習(xí)慣，只有嫻熟得成了習(xí)慣，好的看法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，似乎出于本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥牧粢饬袝r(shí)間短，在平常必需提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比方寫作業(yè)時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對自己負(fù)責(zé)，家長不得當(dāng)教師;家長必需注意錯題緣由分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。

二、講究和孩子溝通的方式方法

作為家長應(yīng)放下架子，和孩子交摯友，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，和孩子溝通盡量低下身子，少用吩咐的口氣，多用商議的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)當(dāng)”等等，即使是指責(zé)，要讓孩子能感受到你對他的愛。因?yàn)楹⒆拥男撵`很脆弱，假如家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭反感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

三、家長要注意言傳身教

作為家長要特殊留意自己的形象，在孩子面前，家長言語要文明舉止要得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)典范，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠(yuǎn)。當(dāng)然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐性對待孩子。切莫在工作中遭受到的苦惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地勸服教育，最多也只能溫順的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐性地引導(dǎo)，勸服。

四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好

做為家長要想方設(shè)法擅長引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道，孩子生性好動、貪玩，但是只要他們感愛好的事，他才會真正謹(jǐn)慎去學(xué)，謹(jǐn)慎去做，自覺去做。對不感愛好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子開心地、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平常我們可以利用自己的學(xué)問，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，真正的做到“樂學(xué)”。

總之，對孩子的家庭教育，我們要學(xué)會專心去與孩子們溝通，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)安康成長。

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會4

如何教育和造就自己的子女是每個家長渴望解決的問題，在此我簡潔的談?wù)勎以诮逃F心方面的一些體會。

一、以身作那么，身體力行

教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，是孩子崇拜和效仿的對象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的看法、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠懇的家長才能造就出誠懇的孩子;出口就說臟話的家長，不行能造就出文明的孩子;自私自利的家長造就不出大公無私的孩子。要造就孩子良好特性品質(zhì)，家長自己必需言行相同，表里如一，為孩子樹立典范，只有這樣才能為孩子的安康成長發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有詳細(xì)的體會，我有口頭語是“滾”，后來不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說滾，而且還讓幼兒園有些小摯友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對貴心說：媽媽不對，我們一起改。改了很長時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對孩子來說學(xué)起來很簡單，但改起來很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長的應(yīng)當(dāng)特殊留意。

二、造就孩子良好的習(xí)慣

此時(shí)此刻許多家長以孩子學(xué)了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認(rèn)多少字等等來衡量孩子是否機(jī)靈好學(xué)，我感覺這樣是不對的。其實(shí)，對于我們家這個年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特殊好動，留意力就不簡單集中，我就針對性的在平日多進(jìn)展能夠讓他留意力集中的訓(xùn)練，例如我經(jīng)常和貴心一起輪番數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰先數(shù)錯，貴心很愛玩;在玩具上，我和他爸有意識的多給他買積木，貴心很愛玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個多小時(shí)。這些對提高留意力集中都很有協(xié)助，我感覺貴心進(jìn)入中班后，在留意力集中方面有了很大的提高。另外，許多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有愛好，反而會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自己孩子的喜好來支配一些內(nèi)容，我們貴心最近喜愛聽故事，我就選擇一些它簡單理解的故事防腐的讀給他聽，在讀的同時(shí)可以把一些簡潔的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候存心將有些地方將錯，貴心就會很踴躍的給我指出錯誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)剛好成認(rèn)錯誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個過程中我們其實(shí)熬煉了孩子許多方面的實(shí)力。作為一個父親或是母親，我們必需考慮的是如何給孩子一個歡樂的童年，這并不是一件簡單辦到的事情，因?yàn)殚L久產(chǎn)生歡樂的力氣恒久強(qiáng)于瞬間的歡樂，孩子在成長過程中，只有對歡樂每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正踴躍的影響，使他日后能夠笑對人生。

三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友

前一階段，我發(fā)覺貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不留意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過我同意才去拿，一起先我很生氣，但生氣后并沒有效果，我突然意識到貴心在一每天長大，他知道假如問了媽媽，可能他想吃的媽媽會不讓，所以還不如不問。想到這些后，我就對貴心說：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很開心，再以后在想吃東西時(shí)先問我可不行以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺得，長大后孩子說謊或者不情愿和我們家長溝通其實(shí)是從小就起先了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無傷大雅的小事上讓孩子滿意，孩子覺得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿意，就會堅(jiān)信我們是他可以堅(jiān)信的人，久而久之，在許多事上也情愿與我們溝通。

四、有締造力的贊美

此時(shí)此刻我們家長都意識到賞識勝利的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說：“真不錯!”“干得好!”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，對他來說都可能是第一次，或者對他來說是特別激烈人心的。你味同嚼蠟的夸獎對孩子來說是萬萬不夠的，來點(diǎn)別致的吧!例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹，興趣盎然地拿給你看，這時(shí)候你只是簡潔地說一句：“真美麗!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對孩子說：“我喜愛你畫大樹的方式，從來沒有一棵樹顯得這么美麗!”這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會覺得你真正喜愛他的作品。

此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然須要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最觀賞他的哪一方面!

五、教孩子自己解決問題

就像古老諺語所說的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的駕馭都能讓孩子能夠更好的面對面將來，面對人生。因此教孩子自己解決問題，可以說也是一種獲得歡樂的技能，因?yàn)闆]有一個不能自己解決問題的人是會生活歡樂的，當(dāng)孩子發(fā)覺他其實(shí)可以自己解決問題的時(shí)候，他會覺得特別的歡樂和滿意!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來，這時(shí)我一般按以下步驟來協(xié)助他：

——明確問題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。

——讓他描述一下自己想到達(dá)什么目的，例如想把圖拼好。

——指出如何才能解決問題，例如放棄找尋這一塊，從另一個方位(天空白云等比擬明顯的特征)起先拼。

——判定他是否真的須要我的協(xié)助，假如是就在一邊幫助他，但是我不會替他做!

總之，以上只是我個人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請指責(zé)指正。

下面摘錄一段話，與全部的父母共享：

假如孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會責(zé)問。

假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。

假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會憂心忡忡。

假如孩子生活在鼓舞中，他便學(xué)會自信。

假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。

假如孩子生活在平安中，他便學(xué)會堅(jiān)信自己四周的人們。

假如孩子生活在友情中，他便會覺得他生活在一個多么美妙的世界。

“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第九期個人觀后感學(xué)習(xí)心得體會5

孩子是一個家庭的中心所在，不管是生活還是學(xué)習(xí)家長們總是會圍著孩子轉(zhuǎn)，尤其對于孩子的學(xué)習(xí)特別上心。許多家長為了孩子的升學(xué)考試，為了讓孩子能夠全身心的投入到中考備考的狀態(tài)中來，辭去工作用心陪伴孩子學(xué)習(xí)，付出了自己全部的經(jīng)驗(yàn)，然而結(jié)果卻事與愿違，孩子對于學(xué)習(xí)沒有愛好，成果遲遲得不到提高，家長和孩子之間的沖突也日益加劇，那么面對這樣的現(xiàn)象和問題，各位家長是怎么解決的呢?

大局部家長的陪讀歷程

上初中以后，就會發(fā)覺學(xué)生的成果起先下降，(其實(shí)是名次下降)，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性明顯不夠，和家長沖突起先增加。

進(jìn)入初中后，會有一個摸底測試，半期考試后，會有一個家長會。在這樣的家長會上，教師會舉出一些好學(xué)生的例子，大局部家長起先郁悶。

初一下學(xué)期起先，學(xué)生的成果還會滑落，家長會要求家長協(xié)作，催促學(xué)生學(xué)習(xí)。比擬緊要的還會訓(xùn)斥，責(zé)怪家長。也許初一下學(xué)期，大局部家長會進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，起先全力協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí)。

到了初二以后，學(xué)生的成果名次根本就保持不變了。那些感覺名次不志向的，就會心中憂慮，言語之間會流露出來，引起學(xué)生更大的反感。有的家長會把家里的電腦收了，不讓子女用。好一點(diǎn)的，會只把網(wǎng)絡(luò)斷掉，引發(fā)更大的對立。家長會花更多的時(shí)間陪伴，有錢的家長會把子女送到教師那里補(bǔ)習(xí)。

到了初三，大局部子女就和家長形成對陣的架勢，關(guān)系相當(dāng)驚慌，家長形同任勞任怨的奴隸。這個時(shí)候，家長對于子女的學(xué)習(xí)已經(jīng)起不到任何實(shí)質(zhì)的作用，但是教師仍舊會喋喋不休地要求學(xué)生家長做這做那。直到中考完畢，噩夢最終告一段落。

如何打破這樣的困局，與孩子良好溝通，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢?

孩子程度不同，家長方法要變

1、假如你的子女是中游，和教師關(guān)系比擬融洽。

那么你就要重點(diǎn)造就子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，造就學(xué)習(xí)的謹(jǐn)慎程度。“世界上怕就怕謹(jǐn)慎二字”。一個學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最終關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。

這樣的學(xué)生，最忌諱家長始終讓他趕超別人。同時(shí)這樣的學(xué)生，往往還有些特長，也要踴躍鼓舞。一個有突出優(yōu)勢，其他方面都能到達(dá)中等的人，是最有競爭力，最有前途的人才。

經(jīng)歷共享：

小河：我原來在初中時(shí)候成果中等，當(dāng)時(shí)我給自己定位的是一般中學(xué)，或者是錄用分?jǐn)?shù)比擬低的職校?？墒墙處熡幸惶炀谷缓艽_定地對我說：“我堅(jiān)信你必須能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一下子傻了：遵照我這個成果，怎么可能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)呢?但是班主任花了一個下午的時(shí)間和我一起分析了此時(shí)此刻的學(xué)習(xí)狀況，告知我缺乏在哪里，優(yōu)勢在哪里，他對我說：“這段時(shí)間，你只要努努力，把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上來，上重點(diǎn)中學(xué)確定沒問題?！?/p>

從那天起我信念倍增，覺得每天復(fù)習(xí)起來都充溢了動力，我主動找到各個科目的教師，請教不懂的問題，多做多練，多看多聽，模擬考我就進(jìn)步了不少，結(jié)果中考的時(shí)候，我發(fā)揮正常，以470分的總分考入了一所很不錯的區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。

2、假如你的子女是中游，和教師關(guān)系一般，不是教師喜愛的學(xué)生。

那你要認(rèn)清這個殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。在這個環(huán)境下面，他不行能名列前茅了。一味地逼迫，會讓他越來越差。和子女的關(guān)系也會越來越僵，會把自己弄成了子女的對立面。

對于這樣的學(xué)生，家長要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓舞，冷處理那些不適應(yīng)的地方。不能用指責(zé)的方法，不能讓孩子有放棄心理。處在鼓舞下的學(xué)生