《安全上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案

《安全上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案一個(gè)人民老師可以通過(guò)教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采納有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。以下是我為大家整理的《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案，感謝您的觀賞。

《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立幼兒生活中的平安意識(shí)，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照看前后的良好平安習(xí)慣

活動(dòng)打算：

一張邀請(qǐng)函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

小摯友，你們可要細(xì)致看哦，看看哪幅圖里的小摯友行為是對(duì)的，哪幅圖里的小摯友是不對(duì)的?

1、播放第一組圖(擔(dān)心全上下樓梯的圖片)(老師逐一播放圖片)，提問(wèn)：這幅圖上的小摯友的行為平安嗎?為什么你認(rèn)為他們的行為擔(dān)心全?

2、播放其次組圖片，(平安上下樓梯的圖片)引導(dǎo)幼兒視察。讓幼兒視察后說(shuō)一說(shuō)，這樣對(duì)不對(duì)?

3、老師小結(jié)：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會(huì)頭碰頭。

三、觀看課件，進(jìn)一步了解上下樓梯的平安。

提問(wèn)：剛剛你們看到了什么?他們這樣上下樓梯平安嗎?會(huì)出現(xiàn)什么危急狀況?當(dāng)你們發(fā)覺(jué)身邊的小摯友也和他們一樣時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?要不要制止他們?我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，他們才會(huì)聽(tīng)我們的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的上下樓梯的方法。對(duì)于說(shuō)對(duì)了的小摯友，用“笑臉”來(lái)獎(jiǎng)賞，表示鼓舞。

四、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

1、小摯友，你們知道假如我們不正確地上下樓梯是會(huì)發(fā)生危急的，所以我們要遵照正確的方法上下樓梯哦。今日，林教師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎

2、教師范讀一次，幼兒小聲跟讀。

3、師幼一起讀兒歌假設(shè)干次。

4、今日，小摯友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了兒歌，那我們就遵照兒歌里說(shuō)的那樣，去小兔家做客吧。老師帶著幼兒上下樓梯，提示、協(xié)助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有擔(dān)心全行為的幼兒。

附兒歌：

上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去。

下來(lái)還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有依次。

保證平安是第一，必須必須要牢記

《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得平安上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危急性。

2、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

3、造就幼兒初步的平安意識(shí)和規(guī)那么意識(shí)，養(yǎng)成平安文明的好習(xí)慣。

4、造就幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、造就幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：教會(huì)幼兒上下樓梯的正確方法。

2、難點(diǎn)：讓幼兒懂得上下樓梯平安的道理，造就幼兒平安意識(shí)。

【活動(dòng)打算】

1、物質(zhì)打算：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

2、經(jīng)歷打算：幼兒上下樓梯的已有經(jīng)歷

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜測(cè)它會(huì)做什么?

2、老師繪聲繪色地講解并描述故事《頑皮的跳跳虎》來(lái)吸引孩子的留意力。

3、老師提問(wèn)：“故事中的跳跳虎是怎么受傷的?”

“平常我們上下樓梯要留意什么?”

二、觀看視頻，讓小摯友學(xué)習(xí)如何上下樓梯。

1、老師提問(wèn)：“視頻中的小摯友是怎樣上下樓梯的?”

“巧虎超人告知小摯友們什么?”

2、老師小結(jié)：我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)靠右走，集體上下樓梯時(shí)要照看前后，排好隊(duì)，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

三、學(xué)習(xí)兒歌，駕馭上下樓梯的正確方法。

1、老師邊做動(dòng)作邊教，協(xié)助幼兒記憶。

老師：“請(qǐng)小摯友們跟我念，并做動(dòng)作，看看誰(shuí)做得好，做得好的孩子都會(huì)得到教師的神奇禮物哦?！?/p>

《上下樓梯歌》

上下樓梯不擁擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去，

下來(lái)還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有依次，

保證平安是第一，必須必須要牢記。

2、個(gè)別、小組、集體交替學(xué)習(xí)兒歌，駕馭上下樓梯方法。

四、嬉戲?qū)嵺`體驗(yàn)，提升經(jīng)歷。

1、嬉戲《闖關(guān)小衛(wèi)士》

①老師：“今日教師要帶大家去一個(gè)好玩的地方《才智樂(lè)園》，你們想去嗎?可是，在去《才智樂(lè)園》的路上有許多的上下樓梯大冒險(xiǎn)，假如你上下樓梯的方法不正確，那就不行以到達(dá)《才智樂(lè)園》啦，我們先看看圖片上的小摯友誰(shuí)能順當(dāng)?shù)竭_(dá)《才智樂(lè)園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(上下樓梯正確的圖片表示能順當(dāng)?shù)竭_(dá)《才智樂(lè)園》，不正確上下樓梯的表示不能到達(dá)《才智樂(lè)園》)。

2、體驗(yàn)嬉戲：

①老師：“剛剛小摯友的表現(xiàn)真棒，接下來(lái)就讓我們一起排好隊(duì)去《才智樂(lè)園》吧，在去《才智樂(lè)園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否那么我們就不能到達(dá)《才智樂(lè)園》啦?！?/p>

②帶著幼兒分組練習(xí)上下樓梯，體驗(yàn)正確上下樓梯的方法。(引導(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗(yàn)，老師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒用正確的方法，一步一步的漸漸走)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)，穩(wěn)固經(jīng)歷。

在教室做一面上下樓梯要當(dāng)心的主題墻，讓幼兒穩(wěn)固上下樓梯時(shí)的平安學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷。

《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法，能遵守秩序，在上下樓梯時(shí)留意平安，幸免意外發(fā)生。

2.有初步自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)打算

樓梯圖片一幅，孩子在樓梯跑、跳、擁擠圖片各一幅，樓梯事故圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示樓梯圖片。

(1)哪里有樓梯?

(2)你平常是怎么樣上下樓梯的?

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

(1)圖中的小摯友是怎樣下樓梯的?有什么危急?

(2)在上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：上下樓梯的時(shí)候不能擁擠、跑、跳，不然會(huì)摔下樓梯或造成踩踏事故。

3.組織幼兒探討上下樓梯的正確方法。

提問(wèn)：上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：上下樓梯靠又走，切勿擁擠，一次走一層。

4.學(xué)說(shuō)兒歌。

一二三四五六七;

上下樓梯要留意;

不要打鬧不游戲;

上下樓，靠右走;

轉(zhuǎn)彎口，減速走;

一旦摔到縮成團(tuán);

雙手緊扣置腦后;

護(hù)好頭頸胸腹腰;

上下樓梯能互讓;

樓道自然變通暢。

5.小嬉戲：出示孩子走樓梯的各種圖片，讓幼兒辨別對(duì)錯(cuò)。

《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道上下樓梯的平安常識(shí)，學(xué)會(huì)靠右手邊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道團(tuán)結(jié)的力氣大。

活動(dòng)打算：

1、去除樓道上的障礙物

2、保持地面枯燥

3、圖書27本

活動(dòng)過(guò)程：

一、左手和右手

播放音樂(lè)：《左手右手》

伸出你們吃飯的時(shí)候，拿小勺子的那只手，舉得高高地，給教師看一看，得意的小手在哪里?

請(qǐng)放下，此時(shí)此刻請(qǐng)你伸出另外一只得意的小手，舉得高高地，給教師看一看。(音樂(lè)完畢)

你們知道哪只是左手?哪只是右手嗎?

你在做什么事情的時(shí)候，會(huì)用到右手呢?

你知道，我們?cè)谧邩翘莸臅r(shí)候，要靠那只手那邊走嗎?

那你知道，靠右手邊走樓梯的時(shí)候，你的右手要做什么事情嗎?為什么要這么做?

對(duì)了，在我們走樓梯的時(shí)候啊，右手要扶著墻上的扶手，這樣啊，我們就不簡(jiǎn)單摔倒了。

二、動(dòng)手動(dòng)腳去操作

樓上有一堆書，太多了，教師一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)你們幫幫我。我要請(qǐng)我們小二班的小摯友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走上樓梯，右手扶著墻上的扶手，走到樓上去，每個(gè)人都用左手拿一本書，然后右手扶著扶手再走下樓梯，回到我們的教室里。這樣，厚厚的一堆書就輕松地搬下來(lái)了!

你們情愿協(xié)助我嗎?

走樓梯的時(shí)候，教師盼望你們一個(gè)跟著一個(gè)，不推、不擠，用右手扶著扶手走上去，你們能做到嗎?

右手在哪里?好，排隊(duì)。

幼兒在走樓梯的時(shí)候，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒做正確的動(dòng)作。

三、總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況

感謝你們協(xié)助教師，搬下來(lái)這么多書，你們真能干!

《平安上下樓梯》幼兒園小班活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)旋律的美感和節(jié)奏的顯明。

2、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解樓梯的用途及種類。

3、實(shí)力目標(biāo)：

(1)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)上下樓梯感受旋律的上行和下行。

(2)、學(xué)習(xí)用速度的不同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

在樓梯墻面上貼滿各種各樣樓梯的圖片、上行音和下行音的音樂(lè)、歡快的音樂(lè)和緩慢的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小摯友，我們此時(shí)此刻坐在哪里呀?(幼：樓梯上)

2、師：你都在哪見(jiàn)過(guò)樓梯?(幼：在樓里)

3、師：看一看樓梯是什么樣子的?(幼：一層一層的)

4、師：瞧，這里有這么多樓梯的圖片，我們一起來(lái)看一看，相識(shí)一下他們好么?(帶著幼兒邊往上走邊相識(shí)各種各樣的樓梯)

看，這一種樓梯直直的，這是什么樓梯呀?(幼：直形樓梯)

這是什么樣的樓梯?(幼：會(huì)拐彎的樓梯)

再看這一張，下面象一條弧一樣，這是弧形樓梯。

小摯友們找一找，看看還有什么樣的樓梯?(幼：還有這一種)

看它象小旋風(fēng)一樣(幼：旋轉(zhuǎn)形樓梯)

5、(坐在樓梯上)師：小摯友們真棒，相識(shí)這么多種樓梯，那小摯友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，我們?yōu)槭裁匆翘菽?

(幼：便利小摯友和教師上下樓)

6、師：小摯友們上下樓梯要留意什么?(幼：留意平安)

怎樣留意平安?該怎么做?(幼：漸漸走、當(dāng)心摔倒，不能跑)

7、師：請(qǐng)小摯友們?cè)跇翘萆献咭蛔?，可以往上走，可以往下走?幼兒上行或下行或觀看樓梯圖片、探討)

音樂(lè)1234567````````````上行音階

8、師：小摯友們到這里來(lái)，(樓梯拐彎處)剛剛小摯友聽(tīng)到的音樂(lè)象在干什么?(幼：上樓梯)

我們聽(tīng)著音樂(lè)一起往上走走好么?(跟著音樂(lè)往樓上走)

音樂(lè)7654321```````````````下行音階

9、師：這段音樂(lè)象在做什么呀?(幼：下樓梯)

那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起往下走走好么?(跟著音樂(lè)往樓下走)

10、師：下面請(qǐng)小摯友自己聽(tīng)音樂(lè)，假如你感覺(jué)是往上走的音樂(lè)就上樓梯，假如感覺(jué)是往下走的音樂(lè)就下樓梯。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師引導(dǎo)并與幼兒一起上下樓梯。依次：上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯)

11、(在樓梯的拐彎處)師：小摯友，聽(tīng)一聽(tīng)，頑皮的小音符在做什么呢?

音樂(lè)起，幼兒傾聽(tīng)。(幼：在上樓梯)

師：再聽(tīng)一聽(tīng)，小音符又做什么去了?

音樂(lè)起，幼兒傾聽(tīng)。(幼：下樓梯)

12、師：哦，原來(lái)頑皮的小音符在樓梯上上上下下做嬉戲，我們和他一起嬉戲好么?(幼：好)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)上下樓梯。依次：音樂(lè)中速，幼兒上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯;音樂(lè)快速，幼兒快速上樓梯、下樓梯、下樓梯;音樂(lè)慢速，幼兒漸漸的上樓梯、下樓梯

13、師：小摯友，小音符玩累了，我們讓他休息一會(huì)吧?(幼：好)

14、師：小摯友你知道小兔子和小烏龜么?(幼：知道)

15、師：小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)起，幼：小烏龜)

師：學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼影?(幼兒學(xué)烏龜漸漸爬)

(兔子音樂(lè)，幼