一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)模板

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)模板辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，堅(jiān)信你有許多感想吧，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的?下面是我為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)1

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我相識(shí)到作為一名班主任，在學(xué)校的開(kāi)展中所應(yīng)起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都務(wù)必要求班主任這根紐帶的專心協(xié)作。一學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫助下，我完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。我的班主任工作主旨是：讓每一位學(xué)生都?xì)g樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每一天能歡樂(lè)充溢;同時(shí)他們?cè)讷@得書(shū)本學(xué)問(wèn)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這也是我工作的重點(diǎn)!我與每一個(gè)學(xué)生建立了同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，我關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)并開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，采納了多鼓舞少指責(zé)的方法。

一、給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛(ài)。

記得前幾年，我擔(dān)當(dāng)班主任，微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進(jìn)教室就自然而然拉下了臉，長(zhǎng)此下來(lái)，連我自我都覺(jué)得難過(guò)。以后我慢慢變更風(fēng)格，總是微笑著出此刻學(xué)生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進(jìn)展教學(xué)，這樣以自我的品德為典范使學(xué)生在潛移默化、耳聞目睹當(dāng)中不知不覺(jué)中受班主任的影響，從而也構(gòu)成開(kāi)朗的性格與自制力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掀起了一股你爭(zhēng)我趕的良好班風(fēng)。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生專心性。

在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)如紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面我引入了，爭(zhēng)當(dāng)“閃閃之星”和“進(jìn)步之星“的評(píng)比，并制定了詳細(xì)的措施與機(jī)制。學(xué)生以小組為單位，互幫互助，共同爭(zhēng)取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個(gè)蘋果，這樣充分發(fā)揮了群眾的教育作用，每個(gè)小組的同學(xué)都為本組的榮譽(yù)而戰(zhàn)。

三、增加家校聯(lián)系，爭(zhēng)取更大力氣

家校做到了最大程度的協(xié)作與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長(zhǎng)的。透過(guò)與我們班一些家長(zhǎng)的接觸，我都感到異樣的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，在確定他們孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)再提出一些期望，家長(zhǎng)非常易于理解，與教師協(xié)作默契。家長(zhǎng)們慶幸當(dāng)時(shí)的選取沒(méi)錯(cuò)，為自我的孩子能進(jìn)入建安小學(xué)念書(shū)而感到欣慰。學(xué)校能贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注意言傳身教，樹(shù)立良好威信

教育學(xué)家加里寧說(shuō)過(guò)：老師的世界觀、他的品德、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。假如老師很有威信的話，那么，這個(gè)老師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡。作為一名班主任，要想在班級(jí)管理中得心應(yīng)手，就務(wù)必在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信。我始終堅(jiān)持一個(gè)信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：要學(xué)生做的事，教師躬親共做;要學(xué)生守的法那么，教師躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，是教育學(xué)生的先行者。我能自覺(jué)的標(biāo)準(zhǔn)自我的行為，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，贏得學(xué)生的歡送與敬重。我對(duì)自我班主任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。我能努力做到勤與實(shí)。勤――勤下班、勤檢查、勤催促、勤勉勵(lì)、勤參加;實(shí)——一切從實(shí)際啟程，經(jīng)常視察學(xué)生在校學(xué)習(xí)和課間活動(dòng)狀況，剛好了解學(xué)生的心聲，針對(duì)不一樣學(xué)生的特點(diǎn)捕獲教育的契機(jī)。只要一有空，我就下班到教室，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)展指導(dǎo)幫助。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學(xué)生做兩操，我總能到教室，剛好進(jìn)展指導(dǎo)訂正;學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都是謹(jǐn)慎對(duì)待、細(xì)心輔導(dǎo)，直達(dá)最好的效果……

聽(tīng)起來(lái)這些都是小事，而堅(jiān)持這樣做是很難的，這樣做對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學(xué)生在效仿，長(zhǎng)期下來(lái)，班級(jí)中大局部同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間不算短，但缺憾的是由于種種緣由，本學(xué)期在建立特色班這一方面并沒(méi)有取得多少成果。我打算在明年的班級(jí)管理上，以這學(xué)期的缺憾作為起點(diǎn)，收獲一個(gè)沒(méi)有缺憾的結(jié)果。

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間和天真頑皮得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回憶這個(gè)學(xué)期班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是歡樂(lè)的。現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、造就了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、常規(guī)性習(xí)慣的造就

低年級(jí)學(xué)生天真、活潑得意、好動(dòng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要下必須的功夫，我依據(jù)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，把上課及課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，端正靜坐好，學(xué)習(xí)用具有序快打算，等著教師把課上。”

在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般依次和方法利用班會(huì)課，給學(xué)生邊講邊演示步驟，“書(shū)包放桌箱，今日用的教科書(shū)、文具擺桌上。”在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)展示范練習(xí)，要求人人駕馭標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)，發(fā)言聲音要洪亮。

說(shuō)話要清晰。課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)等。并長(zhǎng)期留意良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是農(nóng)村小學(xué)生啟蒙學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生天真、活潑得意、好動(dòng)，對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此要反復(fù)抓，這是一項(xiàng)重要的工作。我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。只要每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有熱忱。

2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就

這是農(nóng)村孩子入學(xué)的一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生連握筆都不會(huì)，就談不上如何寫(xiě)字了，因此我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的依次，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

3、課堂習(xí)慣的造就。

對(duì)于一年級(jí)的孩子，天真、活潑得意、好動(dòng)，一課堂40分鐘的時(shí)間，有的孩子坐不住。因此，習(xí)慣的造就是班主任工作的重中之重，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少指責(zé)或不指責(zé)，利用孩子的上進(jìn)心鼓舞他們。利用獎(jiǎng)品鼓舞他們。再次，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。特殊是養(yǎng)分餐的就餐狀況。要時(shí)常查看和監(jiān)視。孩子們年齡小，生活的自理實(shí)力差，要多關(guān)懷和指導(dǎo)。

二、家校聯(lián)合管理學(xué)生。

和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展。雖然家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，但在遙遠(yuǎn)的農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子思想教育的方法。因此，老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，勢(shì)必是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)與家長(zhǎng)通電話，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。并給家長(zhǎng)也指導(dǎo)一些教育孩子的方法。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充溢的，收獲也是許多的。

三、自身工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“為人師表”的指導(dǎo)方針。

1、抓思想教育：利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等經(jīng)常講，著重造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的作用：大膽放手班干部去管理，并時(shí)常賜予指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)一些常規(guī)的管理方法，同時(shí)也到達(dá)班干部自律的作用。

3、通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求。

總而言之，班主任工作是一項(xiàng)很困難的工作，里面還有許多學(xué)問(wèn)，許多方法都須要我們不斷地探究，在探究中改良，在探究中創(chuàng)新。在遙遠(yuǎn)的農(nóng)村，一年級(jí)的孩子是剛啟蒙學(xué)習(xí)的孩子，猶如一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫(huà)面，須要漸漸積累，我已將底色注定了根底色調(diào)。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純凈、最漂亮的畫(huà)面。使這幅畫(huà)面獲得更多的贊歌。

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)3

班主任是學(xué)生的良師益友，即是教育者又是知心摯友，其工作職責(zé)就是奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，從各方面受到教育?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成果亦有缺乏，現(xiàn)做一總結(jié)，以便積累經(jīng)歷，改正缺點(diǎn)。

一、把微笑送給學(xué)生

“微笑”的力氣是無(wú)窮的。所以每天給學(xué)生一臉絢麗的微笑，讓學(xué)生的身心感到開(kāi)心，智能得到開(kāi)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻堅(jiān)信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特別的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，叫應(yīng)佳婷，剛起先每天的作業(yè)總是愛(ài)拖賴著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著找尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比方，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的垃圾，他總是靜默無(wú)聞去倒掉。另外她特別懂禮貌，每次見(jiàn)了教師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺(jué)她做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)她，課后再靜靜地微笑著問(wèn)：“作業(yè)做好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”她總是紅著臉對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)她說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)檢查的?！彼龔奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言。各科成果也有所提高。我時(shí)刻以微笑對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育勝利的大門，協(xié)助學(xué)生們強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

二、用愛(ài)做好轉(zhuǎn)化工作

俗話說(shuō)：“一母生九子，九子不一樣?！备螞r一個(gè)班聚集四十六個(gè)來(lái)自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解學(xué)生的狀況后才能對(duì)癥下藥，用各種方法讓學(xué)生信任你、愛(ài)戴你，把你當(dāng)作他的摯友，欣然承受你的指責(zé)、建議。按你的要求去做，克制自己的各種毛病。例如我班的一位同學(xué)因父母工作繁忙沒(méi)時(shí)間照看他，始終以來(lái)都是由外婆照看，由于老人的疼愛(ài)，使他缺少互幫互助的精神。自我約束實(shí)力比擬差，不到三分鐘就起先坐不住了，打攪其他同學(xué)正常聽(tīng)課，不停的制造麻煩讓其他同學(xué)留意他，有時(shí)還在教室里隨意的走動(dòng)。緊要時(shí)還要打罵同學(xué)。面對(duì)這樣頑皮的學(xué)生我采納了三種方式進(jìn)展教育。

首先，與他交摯友。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成果差，同學(xué)們都不情愿和他玩，導(dǎo)致他的行為產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理。演出一幕幕令教師傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為班主任的我，要以誠(chéng)對(duì)待他，不蔑視他，成為他的摯友和知己。要多給他一些關(guān)愛(ài)，經(jīng)常摸摸他的頭和他的肩。每當(dāng)我摸他的頭和他的肩時(shí)，他總是對(duì)我甜甜一笑。我抓住這有利時(shí)機(jī)，放下架子，與他進(jìn)展心于心的溝通，用真誠(chéng)的愛(ài)去換取他的信任。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉(zhuǎn)化。

其次，要?jiǎng)偤霉奈?。?duì)他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都應(yīng)剛好鼓舞，俗話說(shuō)得好“數(shù)子十過(guò)，不如教子一長(zhǎng)”假如他在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上也有進(jìn)步，我就當(dāng)著全班的面送他五朵小紅花，讓全班同學(xué)與他共享歡樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使學(xué)生都特別開(kāi)心，因?yàn)樗麄兛吹搅藙倮呐瓮?。所以他的不良行為也?huì)隨著紅花的增多而漸漸消逝。

再次，要?jiǎng)偤眉以L。假如家訪不得力，就會(huì)適得其反。還會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為教師只有告狀的能耐。所以，我對(duì)學(xué)生家訪的主要形式是：第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間;其次，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方面相聚一堂，開(kāi)誠(chéng)布公;第三，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其好的表現(xiàn)多向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子也有一種盼望。也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的不良行為，盼望能夠得到家長(zhǎng)的支持。

三、發(fā)揮班干部的主動(dòng)權(quán)

在日常的班務(wù)管理方面，我充分調(diào)動(dòng)班委的自主權(quán)利，造就一局部學(xué)生干部，讓他們自己管理好自己，發(fā)揮肯定的民主。形成一個(gè)“安康、樂(lè)觀、向上”的班級(jí)氣氛，讓大家一起來(lái)管理自己的班。有一次，我出去聽(tīng)課，召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，會(huì)議的主要內(nèi)容就是明天教師不在的時(shí)候你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?讓他們自己探討發(fā)表自己的看法，探討非常熱情，一個(gè)說(shuō)我來(lái)領(lǐng)著大家晨讀，另一個(gè)說(shuō)我組織課堂紀(jì)律和值日工作，還有的說(shuō)我來(lái)檢查紅領(lǐng)巾、校徽及平安帽的佩帶狀況。各個(gè)都表示要像教師那樣把班級(jí)管理好，讓教師放心的去聽(tīng)課。其次天聽(tīng)完課，晚上我給班長(zhǎng)孫湘云打電話了解班級(jí)的狀況。班長(zhǎng)的第一句話就說(shuō)：“徐教師，今日的五項(xiàng)競(jìng)賽反應(yīng)表我們班一分沒(méi)扣?！闭f(shuō)實(shí)話，教師不在的時(shí)候五項(xiàng)競(jìng)賽能一分不扣是出乎我的意料，這件事我在全班表?yè)P(yáng)了他們，確定了他們的成果。他們聽(tīng)到了我的表?yè)P(yáng);露出了滿足而得意的笑容。由于他們的努力，我班在校舉辦的五項(xiàng)競(jìng)賽中取得了好成果。

四、造就良好的班集體

孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，須要陽(yáng)光雨露，須要關(guān)心與暖和，這樣才能安康成長(zhǎng)，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。在班內(nèi)，我重點(diǎn)造就學(xué)生集體主義的精神，造就他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中非常開(kāi)心。當(dāng)我接到一(1)班時(shí)我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“志向的家園”。我班的每一個(gè)成員在集體競(jìng)賽中都能奮力拼搏，你追我趕，每天的眼睛保健操都能謹(jǐn)慎做，每次的?；顒?dòng)競(jìng)賽都能獲得很好的成果。

一分耕耘，一分收獲;我靜默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)班級(jí)長(zhǎng)久的愛(ài)匯成美麗的激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一每天安康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某晒?，我感到無(wú)比欣慰。

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)4

在這半年里，我和我的學(xué)生一樣，都在一個(gè)全新的環(huán)境不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。回想這一年的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏和缺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育方面

1、強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，由于年齡小自制力差紀(jì)律松散，所以造就良好的習(xí)慣是重要的，所以從開(kāi)學(xué)我就著重抓學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育。首先我利用晨會(huì)班會(huì)這塊陣地，讓學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)具有哪些良好的習(xí)慣，讓學(xué)生心里知道應(yīng)當(dāng)做到哪些;不應(yīng)當(dāng)做哪些。然后我以課堂生活為主體，結(jié)合大間操等班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等根本行為標(biāo)準(zhǔn)的教育。對(duì)于新世紀(jì)的孩子，他們的自制力特差，還要隨時(shí)隨地不斷地提示，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說(shuō)多少遍，班主任的工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作而小學(xué)一年級(jí)的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了。

學(xué)生良好習(xí)慣的造就很重要，但是任何事物的開(kāi)展光有外力的推動(dòng)是不夠的，還要他的內(nèi)因起作用，造就學(xué)生的良好習(xí)慣，更是如此。所以我在班級(jí)開(kāi)展了“比一比誰(shuí)的紅花多”競(jìng)賽，比一比課堂誰(shuí)聽(tīng)講謹(jǐn)慎，誰(shuí)的物品擺放最整齊，誰(shuí)的座位下地面最干凈，誰(shuí)能按時(shí)完成教師布置的每項(xiàng)任務(wù)，等等各個(gè)方面，都比一比，看誰(shuí)做得好，得到的小紅花多。而且我還將學(xué)生平日表現(xiàn)的成果與期末三好學(xué)生的評(píng)比掛鉤，這樣不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的踴躍性，讓他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

良好的教育體系還應(yīng)當(dāng)有家庭教育的充分參加。在這一年里我還踴躍爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子充溢盼望，只要老師提出的要求合理，對(duì)學(xué)生有利，家長(zhǎng)也是會(huì)全力協(xié)作的。在去年的寒假里，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)展了造就學(xué)生獨(dú)立實(shí)力的活動(dòng)。為了造就學(xué)生的獨(dú)立實(shí)力，在假期里，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：要求學(xué)生每天能主動(dòng)地協(xié)助父母做一件自己力所能及的事，并且要求自己的事情堅(jiān)持自己做。完成這項(xiàng)作業(yè)的場(chǎng)所在家庭，所以我們請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的孩子打分。評(píng)一評(píng)孩子在假期里表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)對(duì)此種做法反響很好，普遍認(rèn)為孩子在家里不像以前了，家長(zhǎng)指使也不動(dòng)，此時(shí)此刻能主動(dòng)協(xié)助父母做事了。我們班的徐大衡同學(xué)，有段時(shí)間總是不能按時(shí)按要求完成作業(yè)，我同他個(gè)別談了幾次話后，效果也不明顯，后來(lái)我通過(guò)家校聯(lián)系卡將他的在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并盼望得到他們的協(xié)作。最終在家長(zhǎng)的監(jiān)視和我的嚴(yán)格要求下，它能夠按時(shí)按要求的完成作業(yè)。這樣的例子還有許多，通過(guò)家校聯(lián)合，不但讓家長(zhǎng)充分參加了學(xué)生的教育和管理，讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。

2、加強(qiáng)平安教育

平安教育是重中之重，在平安教育方面我主要從兩個(gè)方面進(jìn)展，一是結(jié)合重要的節(jié)日、約紀(jì)念日等對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安學(xué)問(wèn)的教育，三月份的最終一個(gè)星期，是中小學(xué)生的平安教育日，在那天的晨會(huì)上我通過(guò)講解并描述一些慘痛的事故，讓學(xué)生看到擔(dān)心全帶來(lái)的殘不忍睹的后果，意識(shí)到平安的重要性，同時(shí)我把這一周定為平安教育周。課后讓學(xué)生向爸爸媽媽搜集一些有關(guān)平安的事故和一些與平安有關(guān)的學(xué)問(wèn)，讓他們把聽(tīng)到的或看到的在晨會(huì)上講一講，最終在本周的班會(huì)上請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)一說(shuō)以后要怎樣做，讓學(xué)生自己動(dòng)腦想也調(diào)動(dòng)家庭的教育的踴躍參加從而到達(dá)平安教育的目的。二是抓住班級(jí)中發(fā)生的每一件擔(dān)心全的小事，不失時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地的教育。像有的同學(xué)從講臺(tái)上往下跳摔傷了，我就向?qū)W生進(jìn)展一些校內(nèi)平安的教育。作為一年級(jí)班主任，要多想先想哪些改變會(huì)帶來(lái)?yè)?dān)心全的因素，就要多講先講。比方上學(xué)期冬天學(xué)校運(yùn)進(jìn)了一些取暖煤，堆了一大堆，我就想到了必須會(huì)有學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)到煤堆上玩，那么有可能發(fā)生摔傷等事?lián)娜?。所以我立刻?duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。將一些擔(dān)心全隱患?xì)灉缭诿妊恐小?/p>

3、關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生真心體諒每一位家長(zhǎng)

我是一名老師，也是一個(gè)母親，一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我的孩子和我的學(xué)生差不多大，所以在工作中，每當(dāng)學(xué)生有事情發(fā)生時(shí)，我時(shí)時(shí)這樣的問(wèn)自己：假如是我的孩子我會(huì)怎樣做?我會(huì)盼望教師怎樣做?我想當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到教師手里的時(shí)候，不單單讓教師去關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校的一切感受，包括身體上和心理上的。尤其是對(duì)這些剛剛離開(kāi)母親的懷抱，還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何適應(yīng)學(xué)校生活的新生們。家長(zhǎng)確定不放心，所以在剛擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任時(shí)，我就下決心，要用我的行動(dòng)來(lái)贏取家長(zhǎng)的信任。所以在這一年里我力爭(zhēng)每天在學(xué)生到校之前來(lái)到學(xué)校，每天放學(xué)把學(xué)生送到校門口，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到只要學(xué)生在教師就在，天冷的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好棉衣，下雨的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好雨衣，帶好雨具，對(duì)生病的同學(xué)要特別的照看等等，從這些生活的細(xì)微環(huán)節(jié)入手，讓家長(zhǎng)感受到教師的細(xì)心與愛(ài)護(hù)。就在這學(xué)期，我們班的劉建盛同學(xué)，在下課時(shí)自己不當(dāng)心摔了一跤，膝蓋劃破了皮，雖然上了藥水，沒(méi)有什么問(wèn)題，但是我想當(dāng)孩子帶著傷回家，做父母的心理確定不是味道，所以我寫(xiě)了一份家校聯(lián)系卡，告知孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，以表達(dá)了我的擔(dān)憂，盼望他們帶孩子檢查檢查。我想雖然是短短的幾句話，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一份慰籍，讓家長(zhǎng)也感受到了教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也換取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的放心。

作為一名老師應(yīng)當(dāng)公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不能拿學(xué)生的成果來(lái)衡量老師要對(duì)其付出多少愛(ài)，相反對(duì)那些學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)懷，讓他們有自尊，有自信念地學(xué)習(xí)生活。我們班的王柄陳同學(xué)由于從小在一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大，養(yǎng)成了一種特殊內(nèi)向孤僻的性格，不愿與人接觸，其他同學(xué)也不情愿和她玩，當(dāng)我同其他同學(xué)了解他以前的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)：他在幼兒園就這樣，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)覺(jué)他上課不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)成果也不太志向。而且有些同學(xué)還瞧不起他，了解了他家庭的緣由，我想，首先我應(yīng)當(dāng)讓他有自信，于是上課時(shí)我存心提問(wèn)他一些簡(jiǎn)潔的他能答出來(lái)的問(wèn)題，然后我就在全班同學(xué)面前大力地表?yè)P(yáng)他，有時(shí)要他幫我做一些力所能及的事，并且不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，下課時(shí)有意的在同學(xué)面前與他說(shuō)話。一年級(jí)的孩子有很強(qiáng)的向師性，老師喜愛(ài)的，他們也喜愛(ài)。漸漸地，只有我們倆的說(shuō)話圈子，參與的人越來(lái)越多，而在談話中我始終引導(dǎo)學(xué)生以王柄陳為中心讓學(xué)生感受到我對(duì)他的寵愛(ài)和器重，就這樣慢慢地同學(xué)愛(ài)和她說(shuō)話了，他也開(kāi)朗了很多，下課時(shí)能主動(dòng)與同學(xué)玩耍。

教育冰心老人說(shuō)“有了愛(ài)變有了一切?！睈?ài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是一切行動(dòng)的指南，只有教師，家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈相通，才會(huì)在教育這片沃土上開(kāi)出朵朵漂亮的小花。我想只有讓老師與愛(ài)牽手，才能譜寫(xiě)出漂亮的篇章。

二、教學(xué)方面

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字、寫(xiě)字為主，在識(shí)字教學(xué)中，我提倡自主識(shí)字和合作識(shí)字，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作識(shí)字卡片，在課堂上讀一讀自己的識(shí)字卡片，比一比誰(shuí)相識(shí)的字多。同時(shí)以小組為單位，比一比那個(gè)小組最快完成課堂上的識(shí)字任務(wù)，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，好的帶動(dòng)差的，快得教慢的，小組成員之間，相互協(xié)助相互合作，以便更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在寫(xiě)字方面，我提出要質(zhì)量不要數(shù)量，對(duì)于此時(shí)此刻一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谠谟變簣@時(shí)已經(jīng)起先寫(xiě)字，由于各種緣由造成了他們?cè)S多不良地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以在一年級(jí)造就他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就顯得尤為重要。為了能讓學(xué)生重視寫(xiě)字，家長(zhǎng)重視寫(xiě)字，我把學(xué)生的寫(xiě)字成果作為期末三好學(xué)生評(píng)比的重要參評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的朗讀水平。比方在教學(xué)《要下雨了》一課時(shí)，我們舉辦了一次朗讀競(jìng)賽，全班分成十個(gè)組，進(jìn)展分角色朗讀競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生愛(ài)上朗讀。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生抽象思維較差，而形象思維較好，依據(jù)這一年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視直觀教學(xué)。例如在學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體時(shí)，我讓學(xué)生從家里找來(lái)藥盒、水瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西依據(jù)各種形體的特征進(jìn)展分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)這些形體特征，教學(xué)效果很好。還有在教學(xué)加減法應(yīng)用題時(shí)，我也盡量利有圖片直觀地給學(xué)生們進(jìn)展演示，這樣學(xué)生就能搞清數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答問(wèn)題了。

總之在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我充分理用直觀教學(xué)化抽象為詳細(xì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、班級(jí)管理

在班級(jí)管理中，我提出“做自己的主子”，對(duì)于初入學(xué)的新生，班集體這個(gè)概念還很模糊，所以我告知學(xué)生這個(gè)班集體就是我們的家，每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家的成員，也是這個(gè)家的主子，這個(gè)家的好和壞，就取決于每個(gè)同學(xué)怎樣做，以激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，當(dāng)有學(xué)生違反紀(jì)律，比方有同學(xué)隨意往地上扔紙了，我就請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，他這樣做讓我們這個(gè)家變好了還是壞了，讓學(xué)生參加教育，以到達(dá)在教育個(gè)體的同時(shí)，也教育了群體，同時(shí)我讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)參加班級(jí)的管理。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，他們還不知管理是何物，所以我就從能看得見(jiàn)、摸得著的衛(wèi)生工作入手，造就他們有條理細(xì)致地做事情。

在這學(xué)期我們班實(shí)行值日生輪番值，按座位依次，每天四個(gè)同學(xué)，利用間操時(shí)間值日，并要有足夠的耐性教他們?nèi)绾螔叩?、擦黑板、排座位、拖地，值日后掃除工具的存放，還要提示他們還有任務(wù)沒(méi)有完成等等，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后，學(xué)生在不用提示了都能自覺(jué)的值日，謹(jǐn)慎地掃除。

選拔和造就班干部。此時(shí)此刻的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”特殊的任性和自私。所以對(duì)班干部我提出了一個(gè)要求：要想管人，先要管己，想要人愛(ài)先要愛(ài)人。首先要做好自己份內(nèi)的事，其次要主動(dòng)的關(guān)懷同學(xué)和協(xié)助同學(xué)。對(duì)于有些有實(shí)力的同學(xué)還要不斷地造就他，比方對(duì)同學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)氣，還有工作的方法等，加以指導(dǎo)和改良，爭(zhēng)取使他們成為一名優(yōu)秀的班干部。

四、其他方面

在這半年里，我謹(jǐn)慎完成了學(xué)校布置的每項(xiàng)工作，比方本學(xué)期的文藝匯演，雖然我們的學(xué)生年齡小，承受實(shí)力較差，但是我還是細(xì)心的選擇節(jié)目，謹(jǐn)慎地排練節(jié)目，雖然中間付出了許多，但當(dāng)臺(tái)下響起熱情掌聲的時(shí)候，我知道我收獲的遠(yuǎn)比付出的多。

回想這半年的工作中，我雖然在各方面付出了許多，但也留下缺乏和缺憾，比方在造就學(xué)生良好習(xí)慣方面我做了很多的努力和嘗試，但是仍有一些學(xué)生的習(xí)慣還很差，我想良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這還須要我在以后的工作中不斷地改良和努力。

回想這半年的生活，我想用老舍先生養(yǎng)花中的一段話來(lái)總結(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是工作的樂(lè)趣。

一年級(jí)上冊(cè)班主任工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班群眾。為了讓班級(jí)充溢活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的開(kāi)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守那么》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生明白什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生