一年級教學(xué)教育工作自我鑒定五篇

一年級教學(xué)教育工作自我鑒定五篇現(xiàn)社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完備的明天奉獻自我的力氣下面是我為大家整理的一年級教學(xué)教育工作鑒定五篇，盼望對您有所協(xié)助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

一年級教學(xué)教育工作鑒定1

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)完畢，進入復(fù)習(xí)階段!一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，可是在教學(xué)中還存在許多缺乏的地方。下頭我將對自我本學(xué)期的語文教學(xué)工作作以下幾個方面的總結(jié):

一、寫字教學(xué)。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。應(yīng)當(dāng)貫穿整個語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會寫的200個生字寫好。隨時視察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確，催促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿態(tài)。在寫每課的會寫生字時，先讓學(xué)生謹(jǐn)慎視察每個字的構(gòu)造和它在田字格所占的位置。采納讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要剛好穩(wěn)固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否駕馭本課的要求會寫的這些生字。依據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的打算。

二、識字教學(xué)。

新的部編版語文教材對學(xué)生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會認400個生字。識字教學(xué)的任務(wù)是比擬重的，學(xué)生的識字量干脆影響學(xué)生閱讀理解本領(lǐng)。所以閱讀教學(xué)和識字教學(xué)的關(guān)系尤為親密，在教學(xué)中能夠采納隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學(xué)方法。識字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時間是遠遠不夠的，所以老師要鼓舞學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識字量，所以在一年級要造就學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和愛好。

三、閱讀教學(xué)。

一年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，能用平凡話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語言的美麗。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不一樣形式練習(xí)學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面須要積累的詞語要讓學(xué)生剛好登記來，練習(xí)說話，穩(wěn)固運用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周支配固定的課外閱讀時間，采納各種形式的活動鼓舞每個學(xué)生參加閱讀，比方，說一說、畫一畫的形式調(diào)動學(xué)生思維，從而造就他們閱讀習(xí)慣和愛好。

四、口語交際教學(xué)。

一年級口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說平凡話的習(xí)慣。能夠謹(jǐn)慎聽別人講話，努力了解別人講話的資料。聽故事，看音響作品，能夠復(fù)述大意和自我感愛好的情節(jié)。能完整的講故事，能簡要講解并描述自我感愛好的見聞。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念。對于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說，口語交際教學(xué)的難度比擬大。那里的孩子見聞比城市孩子少，熬煉自我的時機也少。所以，從某一個方面來說他們口語表達本領(lǐng)的提高受到了必需的限制?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力貼近學(xué)生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)把口語交際教學(xué)貫穿與整個語文教學(xué)過程和學(xué)生平常的生活。

五、看圖寫話教學(xué)。

一年級看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的根底。要求學(xué)生到達以下目標(biāo):

1、對寫話有愛好，留心四周事物，寫自我想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達的須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感慨號。

在看圖寫話教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的資料說清晰。一年級學(xué)生效仿本領(lǐng)較強，老師能夠示范寫話，引導(dǎo)學(xué)生合理組織語言把話講清晰?？磮D寫話除了寫清晰自我所看到的資料，還能夠?qū)懴氲降馁Y料。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生進展合理的想象，寫出自我異樣的一些想法。

一年級語文教學(xué)能夠分為以上幾大板塊的教學(xué)資料。每一板塊的教學(xué)資料存在相互影響和滲透的親密聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個教學(xué)板塊里落實教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生某一方面的本領(lǐng)。所以，在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，依據(jù)學(xué)情綜合探究制定一份完善的教學(xué)打算，然后在每一堂課上落實具體詳細的教學(xué)目標(biāo)。

一年級教學(xué)教育工作鑒定2

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，謹(jǐn)慎完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是非常重要的。所以，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，可是班上兩三名學(xué)生的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要謹(jǐn)慎思索的問題之一。

一年級教學(xué)教育工作鑒定3

時間如電，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已到了尾，回憶這一學(xué)期走過的路程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。一年級的孩子，經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)根本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還有局部同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。針對孩子們愛效仿的特點，假如不剛好穩(wěn)固，剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣就會馬上去掉。所以，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的教學(xué)工作重點，從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，不厭其煩的一遍又一遍地說。經(jīng)過這一個學(xué)期的造就，學(xué)生良好習(xí)慣得到穩(wěn)固和開展。

二、抓好備、講、批、輔。備、講、批、輔是老師教學(xué)活動中四個環(huán)節(jié)。四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密相連，共同完成，教學(xué)活動。備是根底，僅有備好課，才能上好課。所以，謹(jǐn)慎備好每節(jié)課是我對自我提出的要求。備課中，不但備學(xué)習(xí)，并且備教材，備教法。依據(jù)教材資料和學(xué)情，擬定教法、學(xué)法。每節(jié)課都做到有備而來，每學(xué)課都在課前做好充分打算。講是備實踐的過程。在這一過程中，做到精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。在課堂上留給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為學(xué)問的主動探究者。而老師只在關(guān)鍵處，點撥講解，把老師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位落實到實處。批，批改作業(yè)，作業(yè)做到面批面改，發(fā)覺問題，剛好解決，發(fā)覺優(yōu)點剛好賜予表揚鼓舞。做到堂堂清，日日清，周周清。輔即課下輔導(dǎo)，對于程度好的同學(xué)，課下輔導(dǎo)其多讀書。多練筆，多積累，擴大閱讀量，提高閱讀、寫話本領(lǐng)。對于程度差的同學(xué)，課下輔導(dǎo)其學(xué)好根底學(xué)問，打好根底。

三、重視后進生的優(yōu)先照看，其主要表此刻課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

四、轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)，社會的前進，時代在開展，一期又一期，年年生不一樣。老師的觀念，要隨著朝代的開展，學(xué)生的改變，不斷更新，使教育理念與社會的開展堅持相同，不能穿新鞋走老路，要與時俱進。所以我要求自我多讀書，多學(xué)習(xí)，進取參加教研組各項活動。謹(jǐn)慎寫教后反思，教育扎記，不斷提高自我文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

五、造就學(xué)生團體觀念。一年級的學(xué)生團體觀念差，行為習(xí)慣以我為中心，我行我素，我就利用學(xué)校公布欄對孩子進展團體主義教育。使孩子們懂得了我來班的道理。孩子們每次走過公布欄都會留心看一下上頭班級記分情景，當(dāng)看到班級加分了，就會歡呼活潑，當(dāng)看到減分了，就會情不自然的嘆惜，每每看到孩子的這些表現(xiàn)，我便會偷偷的笑。是啊!團體榮譽感在孩子們的心中扎根了。

六、抓孩子的養(yǎng)成教育。38個孩子，來自38個家庭，不一樣的家長，不一樣的家庭，造就了孩子不一樣的教育背景。孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣千差萬別。隨地丟垃圾，東西亂擺放，課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，課間為了使孩子們改掉這些習(xí)慣，我是講講講，說說說。并設(shè)置監(jiān)視崗位，充分發(fā)揮學(xué)生之間的監(jiān)視作用。這一學(xué)期下來，孩子們根本都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、搞好老師之間的關(guān)系。一個班級三個老師，38個學(xué)生組成了一個大家庭。三個老(本文是工作管用文檔頻道供應(yīng)的范文)師就如38個孩子的家長，老師之間團結(jié)協(xié)作，相互溝通。有利于剛好了解駕馭孩子的情景，有利于班級工作的開展，所以我時時與其他兩位老師溝通，溝通孩子的情景，工作上相互協(xié)作，共同管理好學(xué)生，做好班級工作。

八、存在問題與缺乏：1、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，有時總覺得孩子還小，對于孩子的小過錯。比方書寫不工整，作業(yè)托拉，能過就就過就。2、與家長溝通不夠。不能剛好了解孩子在家的情景，致使不能剛好全面駕馭孩子的情景，了解孩子思想動態(tài)。不利于工作開展。

在以后的教學(xué)工作中，我會揚長避短，從嚴(yán)要求學(xué)生，主動與家長溝通聯(lián)系，剛好了解孩子的思想傾向，以便更有利開展今后的教育教學(xué)工作。

一年級教學(xué)教育工作鑒定4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將完畢了，擔(dān)當(dāng)一年級的教學(xué)工作我覺得很勞碌很辛苦，其中也充溢快樂。，由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)歷缺乏，就向有經(jīng)歷的同事取經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)。總結(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是好的開端，是走向勝利的一半，開學(xué)我就注意孩子們的習(xí)慣造就，做為語文老師我注意孩子們的坐姿站姿，1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分的打算孩子們的精神飽滿。有利于上課。2.、寫字習(xí)慣的造就，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿態(tài)。3讀書習(xí)慣。讓孩子們做到起先用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

二、謹(jǐn)慎鉆研教材，備好課。

對于一年級教材來說，資料繁瑣，做到有打算的教學(xué)，須要謹(jǐn)慎的備好課，我深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級教學(xué)目標(biāo)，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點，由于局部資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒有穩(wěn)固好的資料，反復(fù)訂正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采納猜字謎，放兒歌，做嬉戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性，這就須要謹(jǐn)慎備好課。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)謹(jǐn)慎的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字，我課前自我先練好寫好。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，愛好教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不相識的字。在教學(xué)識字，采納加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，簡單讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。愛好教學(xué)是多年來倡議的，愛好是很好的老師，有了學(xué)習(xí)愛好，收獲就大。我力爭做到愛好教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動趣味，猜字謎、做嬉戲，闖關(guān)，使學(xué)生在嬉戲中不知不覺的學(xué)會學(xué)問。

四、采納小組合作教學(xué)。

學(xué)校在郭主任的帶著下，倡議小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，學(xué)問學(xué)生自我駕馭堅固，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面對全體。造就了小老師。

五、采納鼓勵表彰法。

在每次教學(xué)我都要謹(jǐn)慎的總結(jié)表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真嘹亮，寫字真美麗，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小鼓勵調(diào)動學(xué)生的進取性。

六、造就課外閱讀習(xí)慣。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1-2篇記錄。堅持下來，收獲較大，局部孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫助。

以上是教學(xué)一年級的教學(xué)總結(jié)，由于經(jīng)歷缺乏，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體，調(diào)動語文愛好教學(xué)，發(fā)揮小組合作，教學(xué)方法還不夠新奇，不能很好的吸引學(xué)生我將不斷學(xué)習(xí)理論，留意實踐聯(lián)系實際以后，將接著努力，不斷反思，取得更好的成果。

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時間過得真快啊，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要完畢了，回憶這一學(xué)期，付出多多，感受也多多?，F(xiàn)結(jié)合自我的工作實際，將本學(xué)期的工作情景作如下總結(jié)：

一、本學(xué)期所做工作

1、細心備課。本學(xué)期伊始我就給自我施壓，從心態(tài)上不要讓自我悲觀，不但要克制枯燥的課堂，讓學(xué)生對英語堅持愛好，還要讓學(xué)生學(xué)有所得，至少能說一些簡潔的日常英語，對學(xué)過的單詞句子能夠聽說并且會認讀。所以，上每一堂課之前，我都細心備課，找準(zhǔn)本課的重難點以及要到達的教學(xué)目標(biāo)，對須要用到的教具也提前做好充分的打算。

2、課后謹(jǐn)慎反思。上完每一節(jié)新課，我都會進展謹(jǐn)慎的反思，總結(jié)這節(jié)課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的非常鐘里我都會反思存在問題的環(huán)節(jié)，幸免缺憾，好的地方沿用，能夠說這一學(xué)期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。

3、努力運用直觀教具。愛好是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味

性，營造良好的課堂氣氛，我經(jīng)常適時適當(dāng)?shù)乩弥庇^教具進展上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比方教學(xué)文具用品時，我就出示實物讓學(xué)生利用自我的學(xué)習(xí)用品操練穩(wěn)固單詞句型;教學(xué)情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學(xué)生在真實、生動的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

4、動手與動口相結(jié)合。依據(jù)小學(xué)生的身心特點，小學(xué)生