一年級語文教師個人的工作總結

一年級語文教師個人的工作總結辛苦的工作已經告一段落了，堅信大家這段時間以來的收獲確定不少吧，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。那么工作總結的格式，你駕馭了嗎?下面我?guī)硪荒昙壵Z文老師個人的工作總結，盼望大家喜愛。

一年級語文老師個人的工作總結1

經過幾周的教學工作體驗，感到有一條原那么較重要，即讓賞識走進語文教學，能夠提高教學質量，讓學生愛學語文。詳細從以下幾個方面入手：

一、老師和學生的關系是同等的

在賞識教育中，老師和學生的關系是同等的，老師在學生面前不是一位不行冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主同等的關系，學生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。

這樣，就為學生的進取主動參加，創(chuàng)設了一個簡便愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地期望，加強師生間的情感溝通，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱忱，這是學生學好語文的關鍵所在。

二、堅信每個學生都能勝利

羅森塔爾效應試驗，說老師給學生自信，學生就會有高成就。老師對學生的堅信是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”

作為老師，應當堅信每個學生都有勝利的期望，每一個學生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學生的自信。

三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺

在閱讀教學中，老師要更新觀念，還學生以學習和開展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，老師要充分確定。

即使學生答復的無趣，淺薄，甚至片面、錯誤，老師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱忱鼓舞、引導、專心呵護熠熠生輝的_火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生開展自我的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。

四、作文教學中，讓學生學會表達自我

在應試教育的制約下，學生在作文中的特性和締造性已消逝殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自我真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色調。

在這種情景下，老師鼓舞學生寫隨筆，視察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，顯明特性的跳動、獨特詞語的運用，很多優(yōu)秀之作時時涌現，時間久了，學生就能發(fā)覺自我的寫作特性。

老師能夠允許學生有不一樣層次的開展，并抓住學生作文中的優(yōu)點，加以鼓舞：如好的句子，運用精確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱忱和自信。作文評語以鼓舞為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生能夠理解的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱忱，并能更好的呈現或表現自我了。以賞識的方式變更學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

這是我最近教學過程中的一點點思索，現作以上總結，供大家參考、指引。

一年級語文老師個人的工作總結2

本學期我擔當一年級語文教學，作為老師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心學習。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一年的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的造就，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、謹慎備好課

謹慎備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并謹慎按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(2)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年頭，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會恒久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

六、存在的缺乏：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹慎書寫的好習慣。

3、老師駕馭教材的實力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有必須的應變實力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，留意預設和生成。

4、留意對不同的學生要有不同的教學方法，實力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生愛好，削減壓力，縮小學生間的差異。

5、學生語言實力的造就：造就學生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

七、今后努力的方向：

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有必須聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

2、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些_落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的造就與提高，不斷更新_觀念，以適應新形式下教學開展的須要。在今后的教育教學中，決心謹慎探究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的開展，為學生今后的開展奠定良好的根底。

一年級語文老師個人的工作總結3

由于自己教學工作經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，謹慎備課，聽課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛搜集與語文教學相干的資料，深化探究教法，虛心向先輩學習，經過一學期的努力，獲得了許多珍貴經歷。以下是我的一點小慎重得與大家共享。為了上好課，我做了以下幾方面工作：

1、備課我會先反復閱讀好幾遍教材，謹慎探究，對教材的根本_，根本概念，每句話都弄清晰，對要求學生把握的字都逐一查字典，絕不馬虎，由于一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現半點好象的東西，在書中標注出重，難點，還事前搜集一些相干資料，有了底氣，我才能心中有數的走進課堂。

2、組織教學一個教師上課上得再好，假設沒有良好的紀律保駕護航，那末也會是一節(jié)失敗的課，面對這群愛動，好玩，缺少自控實力，不愛讀書，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對性的做他們的_教育工作，還把落后生放在自己的眼皮底下，時刻都能關注他們，我喜愛在教學活動中設計嬉戲環(huán)節(jié)，_匯報專題這樣對吸引孩子的留意力很有作用。同時想方想法創(chuàng)設教學情形，激起學生的愛好和情趣。

3、落后生工作世上沒有兩片完全一樣的樹葉。每個人都是世上唯一無二的，各有各的特性和特點，經常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更留意關注那些落后生們，我從未放棄過那些學習成果差的寶貝們，而是在課堂上盡可能多地抽他們答復題目，改作業(yè)總先改他們的，放學后又為他們細致的輔導，雖不必須都有進步，但最少我努力過，我要他們明白教師心中他們是很重要的，應學會自我學習，自我限制。

4、進步本身水平。踴躍參加多媒體教學設計交換，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。此時此刻我利用業(yè)余時間學習，想盡快進步自己相干的業(yè)務技能，以便更好的為教學效勞。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對學生整體照看不夠等。此時此刻，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，重視身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與開展奉獻自己的氣力!金無足赤，人無完人。我也有許多缺乏的地方，我會不斷改正。不積娃步，無以致千里。沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路，我會嚴格要求自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色采。

一年級語文老師個人的工作總結4

年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。相像的工作，不同的工作對象。本學期，我擔當一(3)班的語文教學。一學期來，我一心一意從孩子們的角度啟程謹慎扎實地開展教育教學工作?，F從以下幾個方面對教學工作加以總結：

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我謹慎參與教學活動，踴躍找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍舊像以前一樣謹慎鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，特殊注意指導預習，鼓舞學生自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題謹慎地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我踴躍參與各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的開展。

二、踴躍開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

在低年級教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更迅捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打根底，謹慎來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，造就學生識記生字以及正確書寫的實力。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，造就學生獨立閱讀的實力，拓展學生的學問面。

三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞學生在生活中學語文。

三、加強盼望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充溢、勸慰。

教然后知缺乏，接著努力!

一年級語文老師個人的工作總結5

本學期我擔當了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。學生有著自己的特性_，如何讓他們有個表現的時機呢?在試驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是非常重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的造就，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的根底學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作