幼兒園語言教學(xué)總結(jié)

幼兒園語言教課總結(jié)學(xué)校是推行一般話、使用標(biāo)準(zhǔn)漢的重要陣地，說好一般話、用好標(biāo)準(zhǔn)、提升語言文應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?；叵胍粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，我園語言文工作得以順利展開，推進(jìn)我園語言文應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化水平的不停提升，獲得了一些可喜的成績?，F(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)以下：一、進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)管理，促進(jìn)語言文工作的制度化與標(biāo)準(zhǔn)化為了更好地展開語言文工作，提升集體重視語言文工作的意識(shí)，我園語言文工作小組依據(jù)上司語委的要求踴躍展開工作，使語言文工作做到了有法可依、有章可循，為語言文工作的深入展開確立了優(yōu)異根基。持續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對(duì)有關(guān)普及語言文工作的文件、規(guī)劃、方案等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥當(dāng)保存。持續(xù)嚴(yán)格履履行用語言文狀況與教師評(píng)先(優(yōu))、評(píng)職等方面相掛鉤的方法。增強(qiáng)語言文檢查力度。按期不按期對(duì)幼兒園內(nèi)各公共場(chǎng)所進(jìn)行用狀況和師生使用一般話狀況增強(qiáng)檢查，并提出標(biāo)準(zhǔn)用等建議。以此來標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)全園的語言文推行、標(biāo)準(zhǔn)工作。二、進(jìn)一步增強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí)和宣傳力度充散發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼口號(hào)，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報(bào)中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報(bào)等，使得全園上下人人都有參加推普的意識(shí)。踴躍組織展開好第xx屆全國推行一般話宣傳周的活動(dòng)。⑴踴躍宣傳，盡早部署，創(chuàng)建濃重的校園推普氛圍。各班都建立了推普小組，建立“小小推普員〞，宣傳、檢查、敦促幼兒在園講一般話。以“建立和睦語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)異文化〞為主題，以各級(jí)教育部門文件精神為指導(dǎo)，精心制定了“推普周活動(dòng)方案〞，并依照方案部署了詳細(xì)任務(wù)，實(shí)時(shí)、寬泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。⑵扎實(shí)展開各項(xiàng)活動(dòng)，使推普精神有效落實(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí)。三、展開了形式多樣、富裕實(shí)效的語言文標(biāo)準(zhǔn)化教育活動(dòng)“全國推普周〞，展開好各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)提升了教師說一般話，寫標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒說好一般話的自覺性。在園內(nèi)不按期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中的一些公示欄(如：家長園地、本周教課安排之類)并將檢查結(jié)果宣布，根絕了宣傳口號(hào)中的不標(biāo)準(zhǔn)，使園內(nèi)環(huán)境獲取了凈化。進(jìn)一步提升了教師講一般話、用標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，踴躍宣傳國家語言文標(biāo)準(zhǔn)化的各項(xiàng)政策及法律，指導(dǎo)教員工學(xué)習(xí)國家通用語言文法，增強(qiáng)了講一般話、用標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，的確落實(shí)語言文標(biāo)準(zhǔn)化的各項(xiàng)要求。把教師的標(biāo)準(zhǔn)、一般話歸入了教師持續(xù)教育，進(jìn)而提升了他們用語用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。4、對(duì)教師教課方案、備課、漫筆、反省等資料的語言文標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行檢查。四、抓好語言文專題研究組織教師針對(duì)自己及幼兒運(yùn)用一般話的實(shí)質(zhì)狀況，探究幼兒口語展開和自主閱讀的新方法，新對(duì)策。別的我們還利用我園的家委會(huì)成員，充散發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用?？傊?，我們將仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不停借鑒和探究更有效的方法，推進(jìn)我園語言文標(biāo)準(zhǔn)化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。少兒的語言是在個(gè)體與環(huán)境的互相作用中，特別是在與成人的語言溝通中獲取和展開的，大班語言教課總結(jié)。發(fā)言活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特別方式，是幫助幼兒在必定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的'活動(dòng)，并擁有獨(dú)到的促進(jìn)幼兒語言展開的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教課實(shí)質(zhì)工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不可以踴躍、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、夢(mèng)想，與人勇敢溝通；聆聽、理解、表達(dá)能力亟待提升等問題，我們確立了"經(jīng)過發(fā)言活動(dòng)，提升幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力"的專題研究課題。依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適合觀點(diǎn)、行為，擬訂了專題詳細(xì)目標(biāo)，即：1、使教師從主觀上堅(jiān)固建立起幼兒語言展開是至關(guān)重要的，是其余能力展開的根基，打好語言根基，使幼兒終生得益的思想。2、教師掌握聽幼兒發(fā)言、啟迪幼兒發(fā)言、調(diào)換幼兒發(fā)言、教會(huì)幼兒發(fā)言的技術(shù)。3、經(jīng)過一系列的發(fā)言活動(dòng)，使幼兒勇敢、正確表達(dá)自己的想法、意向，形成運(yùn)用語言交往的踴躍態(tài)度和優(yōu)異習(xí)慣，聆聽、理解、表達(dá)能力獲取提升。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。一、發(fā)言活動(dòng)的準(zhǔn)備(一)從教師觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變、技術(shù)提升上下手，組織教師仔細(xì)、深入地學(xué)習(xí)規(guī)程和大綱，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師供給幼教雜志中有關(guān)幼兒語言展開重要性的闡述、新的教育觀點(diǎn)表達(dá)和怎樣更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感覺幼兒語言展開與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言展開在幼兒時(shí)期的重要作用。(二)指引教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)質(zhì)過程中認(rèn)識(shí)、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特色，并聯(lián)合本班幼兒實(shí)質(zhì)進(jìn)行探訪。經(jīng)過理論與實(shí)踐的聯(lián)合，使教師認(rèn)識(shí)并感覺到了幼兒的學(xué)習(xí)特色，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求密切聯(lián)系在一同的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為根基的。3、幼兒的語言展開與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思想、社會(huì)交往能力等方面的展開親密有關(guān)。4、幼兒在展開水平、能力等方面存在個(gè)體差別。幼兒的這些特色決定，他們參加各樣活動(dòng)都會(huì)遇到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感覺好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱踴躍主動(dòng)地去探究、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)經(jīng)過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到聆聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思想的特色，啟迪幼兒在與人和物的互相作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感覺、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要經(jīng)過各領(lǐng)域的互相浸透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視線，供給促進(jìn)語言展開的條件，成認(rèn)并尊敬幼兒的個(gè)體差別，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的展開都獲取知足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特色的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，給我們擬訂發(fā)言活動(dòng)課題研究方案供給了理論依照。(三)促進(jìn)教師經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及平常的語言教課活動(dòng)等形式累積全部與語言教課有關(guān)，特別是發(fā)言活動(dòng)內(nèi)容的資料，有以下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆錄、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。教師們?cè)趫@所資料缺少、資本緊張的狀況下，想出各樣方法、經(jīng)過多種渠道進(jìn)行資料采集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書室購買書本或查到資料實(shí)時(shí)記錄；有的教師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)查問獲取資料；還有的教師經(jīng)過觀摩、會(huì)談、溝通進(jìn)行筆記整理等，這些資料的累積，為教師組織語言活動(dòng)確立了根基。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的累積狀況進(jìn)行了評(píng)選，并采集整理成了園所的語言教課資料，收到較好的成效。二、發(fā)言活動(dòng)組織過程(一)學(xué)期初，依據(jù)教師對(duì)幼兒語言展開水平狀況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年紀(jì)特色、學(xué)習(xí)特色及班級(jí)實(shí)質(zhì)狀況的掌握，擬訂有針對(duì)性和詳細(xì)可行的發(fā)言活動(dòng)方案，依照方案要求各班早夜班老師每日與幼兒溝通、發(fā)言的時(shí)間起碼在十分鐘以上，為幼兒供給用語言表達(dá)想法、意向的空間、時(shí)間。在每日的發(fā)言活動(dòng)中，環(huán)繞幼兒感興趣的話題，教師適時(shí)指引、鼓舞每個(gè)幼兒勇敢表達(dá)、發(fā)言，專業(yè)以制度方式增強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在平常深入班級(jí)的過程中，經(jīng)過與幼兒的談話觀察幼兒的語言展開狀況。(二)我們指導(dǎo)教師著重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的累積。平常教師們把對(duì)幼兒詞匯和氣聽優(yōu)美的語句的豐富浸透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的根基上加以記憶；為累積生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)言活動(dòng)素材，我們帶幼兒觀光水族館、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體查收獲的快樂、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感覺生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師伙伴溝通，發(fā)言活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。(三)我們還采納了抓試點(diǎn)班帶全體的舉措，以中一班為基地，有方案、有目的、有層次地展開教師與幼兒的系列發(fā)言活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培育幼兒對(duì)發(fā)言活動(dòng)的興趣下手，依據(jù)幼兒思想的詳細(xì)形象性和直觀性，運(yùn)用嬌艷、能給幼兒優(yōu)異視覺感覺的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂道的游戲形式指引幼兒參加到發(fā)言活動(dòng)中間，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)發(fā)言活動(dòng)的不一樣表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)建優(yōu)異的精神環(huán)境，教師平等對(duì)待每一位幼兒，仔細(xì)聆聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒踴躍，建立自信心，有勇氣勇敢表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、切近幼兒生活的話題，鼓舞幼兒與教師、伙伴溝通，從開始的任意說漸漸展開到環(huán)繞幼兒喜愛的主題說，如：快樂的節(jié)日、快樂的一件事、我喜愛的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今日的天氣、想方法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真實(shí)做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲念激烈，多半幼兒在發(fā)言過程中你追我趕，仿佛有說不完的話，從中看到了發(fā)言活動(dòng)組織的成效，幼兒整體的語言表達(dá)能力獲取提升。(四)為了使發(fā)言活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，踴躍配合，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師來園，從什么是談話、發(fā)言有幾種形式到怎樣組織發(fā)言活動(dòng)及發(fā)言過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行溝通，使教師們有了根本的發(fā)言活動(dòng)組織思路。骨干教師把她們組織發(fā)言活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立、發(fā)言的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的成效都進(jìn)行了詳盡的剖析、介紹。這些實(shí)踐中得來的珍貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師實(shí)質(zhì)組織發(fā)言活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。(五)我們針對(duì)發(fā)言活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)按季總結(jié)，并對(duì)組織發(fā)言活動(dòng)有收效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的發(fā)言活動(dòng)"我喜愛的小動(dòng)物"，就可以看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提升。三、經(jīng)驗(yàn)的累積學(xué)期末，我們經(jīng)過對(duì)幼兒語言展開水平的測(cè)評(píng)及各班發(fā)言活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)，找到了一些有針對(duì)幼兒年紀(jì)特色和學(xué)習(xí)特色組織發(fā)言活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫串在眾多的發(fā)言活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中經(jīng)過模擬、飾演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)存心識(shí)聆聽，并把發(fā)言活動(dòng)貫串于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒聆聽、表達(dá)能力，比較來說，這類方法合適小班；環(huán)繞必定主題發(fā)言，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連接、清楚，這類方法合適中大班；還可為幼兒創(chuàng)建語言談話環(huán)境，讓幼兒在情境中談話，用合適角色的語言談話，用輪番方式談話等?？傊?，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期發(fā)言活動(dòng)的組織，我們看到了成就，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、著重累積有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)建更多的表達(dá)機(jī)遇與條件方面下功夫，以使發(fā)言的成效更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提升。鄰近學(xué)期結(jié)束，酷熱的夏季到達(dá)了，我們這個(gè)學(xué)期的工作馬上進(jìn)入結(jié)尾。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充分的一學(xué)期?；叵脒@個(gè)學(xué)期，固然很繁忙但很充分而快樂。在我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子們也不停在進(jìn)步，教課教課工作也根本完美了?，F(xiàn)將語言教育教課工作總結(jié)以下：一、政治思想：自己忠誠于黨的教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹履行黨的教育目標(biāo)，嚴(yán)格恪守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，踴躍接受領(lǐng)導(dǎo)分派的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長主動(dòng)熱忱，與同事友善相處，嚴(yán)格要求自己。二、教課工作：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小一班語言教課工作，為了使幼兒的語言展開得更好，我在本學(xué)期經(jīng)過學(xué)講一般話，學(xué)兒歌，講故事等各樣形式展開幼兒的語言能力，并培育幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說一般話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，展開幼兒思想和口頭語言的表達(dá)能力，在教課活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人，學(xué)會(huì)尊敬他人，不打擾他人，做懂禮貌的好孩子，而且讓幼兒能集中注意力，耐心的聆聽他人發(fā)言，不打