一年級班主任年終工作體會1200字

一年級班主任年終工作體會1200字班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。敬愛的讀者，我為您打算了一些一年級班主任年終工作體會，請笑納!

一年級班主任年終工作體會1

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期我接著擔當一(4)班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。此時此刻我將一學期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、主要工作：

(一)、造就學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著特別重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣造就的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到今后的學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在造就學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手實力差，加上此時此刻大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些學生習慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不行太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了耐性，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，學會換位思索，站在學生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承受、駕馭狀況，學生才能踏踏實實、按部就班，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。

2、細要求

對一年級學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細，要小，要實，讓學生一聽就懂，知道做法，操作性強。所以本學期，在上一學期訓練的根底上，我又逐步強化課堂紀律和課間紀律。各任課教師都反映本學期孩子進步很大，紀律較上學期有明顯進步。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進展扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐性。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨意撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平常細心視察，好的、進步的剛好表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，

5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充溢新奇，但他們明辨是非的實力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任教師的指引和教育。我充分利用班會時間教學生學習《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時到處向?qū)W生進展有針對性的思想教育。對于學生的點滴改變都記在心里，當學生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，都剛好和他們談心，確定好的，給以鼓舞;指出錯誤，予以訂正。

(二)、締造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給學生。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到開展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

(三)、賜予孩子班級管理的時機。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將運用讓每個學生都能參加班組不同層次的管理，使得每個學生都有時機輪番擔當小組組長、值日班長都有時機與同學接觸，與教師溝通、都有時機熬煉自己多方面的實力，真正處理好管與放的關(guān)系。

(四)、剛好做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比，還有局部的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的看法，向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的踴躍協(xié)作，實效明顯。

二、缺乏之處：

1、不管是學校組織的各種競賽，還是外出活動，我應在事前作好思想發(fā)動。使學生端正思想，增加了堅決克制困難的決心另外，每一次外出前，都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進展總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

2、從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學校、年級的各種活動、組織班級活動都須要我們動腦筋細心設(shè)計;從小的方面講，對學生的表揚、指責、鼓舞也須要我們動腦筋。

總之，教育是最具人性之美、最具藝術(shù)性的工作，班主任要用耐性、愛心去塑造學生美妙的心靈，因為我們就是美的傳遞者。我們深信，在“一切為學生開展，以學生為本”的教育觀念的指導下，在“亦師亦友”的氣氛中，孩子會更安康，更歡樂地成長。

一年級班主任年終工作體會2

時間飛逝，一個學期已經(jīng)完畢，這個學期說驚慌勞碌而收獲多多。總體來說，我能謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，踴躍探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，踴躍向老老師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備課方面

謹慎備課，我謹慎研讀課程標準，依據(jù)學生的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反應，謹慎按搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師相互探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我時時到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學，在上個學期后半段，對學習失去了信念，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對教師產(chǎn)生了逆叛心理，對教師的提問不理不睬。這個學期針對這個狀況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅穩(wěn)固了他所學的學問，同時賜予他學習的信念，漸漸地，他起先謹慎聽講，不再神游太虛，不再緘默無言，他能舉手回答下列問題，作業(yè)能按時完成了。

六、造就學生的學習習慣。

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能謹慎完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習踴躍性入手，依據(jù)學生的學習成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生協(xié)助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、謹慎聽講的習慣，形成了良好的學風。

七、取得了較好的成果。

本學期，期中考試我班獲得了年級組及格率其次名。

八、缺乏之處及今后的改良措施

應調(diào)動學生更大的踴躍性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上接著提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

一年級班主任年終工作體會3

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作兩年了，并且擔當班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些改變，此時此刻簡潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進展一個簡潔的比照。

一、在思想上的打算更足夠：

初初成為一個班的領(lǐng)導者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，終歸自己缺乏教育管理實踐經(jīng)歷，所以對于會在實際中遇到的問題所做的預料比現(xiàn)實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不安適：這些學生怎么這樣啊?這么簡潔的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的指責，沒有最大限度地調(diào)動起學生各方面的踴躍性來。局面朝著緊要偏離與自己預想的方向開展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周領(lǐng)導和教師的指導下進展了較細致的反思，并向一些有經(jīng)歷的教師學習珍貴經(jīng)歷，再較謹慎地學習了一些與班級管理相關(guān)的理論學問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中遇到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常須要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的須要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的指責方法去指正，讓一些學生覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在其次學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學生的實際啟程，讓自己學生先制定，再師生一起探討標準，讓學生覺得簡單承受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待學生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才采納相應的措施。比方，我們班有一個逆反心情較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學和教師很不滿足。在我了解到這個狀況時，并沒有簡潔地采納一些處罰措施，而是向他進展了解狀況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量支配好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔當科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特殊是這個學期起先，每天都是七點三非常前就來到了學校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當時假設(shè)簡潔粗暴地采納以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

此時此刻的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相比照較緊，學業(yè)比擬重，在學習和生活中簡單與學生或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不行開交)，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更簡單聽得進我的教育，漸漸地以前經(jīng)常與同學鬧沖突的同學也漸漸明事理了。這應當就是專心理學上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和快樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話。“專心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平常盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以剛好了解和協(xié)助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的起先，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格遵照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還剛好解決在巡課室時發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位學生的保潔意識的造就，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中規(guī)則的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠謹慎對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力氣：

在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而無視了充分利用學生自己，各科任教師和家長的綜合力氣開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力氣的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任教師溝通，經(jīng)常為班的開展進展大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。

五、更加擅長運用指責和表揚：

在以前，很少考慮到指責要怎么樣才能夠收到最正確效果，不太留意學生的心理和年齡特點，有時候沒有留意分寸，讓學生覺得難于承受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應當是一門藝術(shù)，老師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應依據(jù)學生的心理特點和身心開展特點，本著敬重學生，愛惜學生的原那么，去善待每一個犯錯的學生。指責更要講究方法，因為它猶如醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，那么會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去視察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進展設(shè)想和改良，還會相應地進展一些小獨創(chuàng)締造，是其他許多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有干脆說他錯在哪里，而是和他分析做為“小獨創(chuàng)家”應當怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象啟程，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也漸漸有了一些進步。避開了干脆的指責，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚的時機，實在性，細微環(huán)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學生時簡單犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來漸漸學會了去覺察學生的特長。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺謹慎學的，尤其是對數(shù)學，畫畫和籃球特殊有愛好，做值日時也是相當?shù)闹斏?，基于此，特地支配了一些班干部協(xié)助他解決學習和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點，在學習上取得進步時，或是參與競賽后，或是在精彩完成值日后，都剛好賜予表揚，讓他更加清晰自己在班里教師和同學們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但假設(shè)要提高教育的成效，確定要從了解每一位學生的背景起先。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平常比擬留意他們心理的改變，主動關(guān)注他們，并和其他學生一起協(xié)助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比擬差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭狀況后，便抱著憐憫和寬容的心態(tài)去對待她的行為，雖然要變更她那些根深蒂固的陋俗是要花很長的時間和努力，但是學校的領(lǐng)導和級里的教師和班里的同學們都沒有放棄過她。開掘她身上的特長為班集體效勞，也讓她體會到屬于自己的勝利。雖然此時此刻還須要很大的努力，但在各方領(lǐng)導和教師，同學的關(guān)懷支持下，我堅信她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝合力：

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝合力的東風。在這一年當中吸取經(jīng)歷教訓，充分重視學校里的各次活動，如播送操競賽，校運會，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學生的力氣，進展“我為班一角落來設(shè)計”的競賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學生自己去籌劃，讓學生在無形之中也承受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些比照，雖然相比去年在教育管理上有了必須的進步，班里在各方面取得了必須的成果，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有許多急待提高的地方，班里面也還存在許多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向四周的前輩們學習，在各方面取得更優(yōu)異的成果。

一年級班主任年終工作體會4

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又即將完畢，結(jié)合本學期學生的學習和本人的教學狀況，特做總結(jié)如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中找尋學問性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，依據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們酷愛社會主義，酷愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守那么》及《小學生日常行為標準》，使他們懂得作為一名小學生應當怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習看法。

二、教學方面

在教學中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的根底上質(zhì)疑;課尾，學生回憶學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到學問。

3、學生有了講的時間：老師精講后學生主動表達自己的相識，感想，還可以小組探討，每個學生都有講的時機。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，老師指導端正寫的看法，提高寫的訓練實力。這種方法通過實踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，老師用愛心和行動踴躍轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，踴躍家訪與家長一起協(xié)作教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，采納權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面

老師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領(lǐng)導和社會的相同好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成果。

一年級班主任年終工作體會5

一、根本狀況

本班有學生36人，大局部同學能敬重教師，團結(jié)同學，沒有作奸犯科的現(xiàn)象。在學習方面，大局部同學都能謹慎學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一局部學生紀律松散，學習看法馬虎，根底不扎實，成果不志向。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成果

1、謹慎學習了《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，以及《文明班評比條例》，對學生進展了紀律教育和集體榮譽感的教育。

2、對學生進展了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。

3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班