一年級語文教師教學(xué)工作年度總結(jié)范文

一年級語文教師教學(xué)工作年度總結(jié)范文一年的教學(xué)工作不知不覺的就完畢了，在這一年的時間里，你的教學(xué)成果如何?又收獲了什么?此時此刻來好好總結(jié)一下吧。下面由我給大家?guī)硪荒昙壵Z文老師教學(xué)工作年度總結(jié)范文，一起來看看吧!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(一)

每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙?；貞洷緦W(xué)期的工作，我能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作打算，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)新課導(dǎo)入力求新奇、有創(chuàng)意“愛好是最好的教師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事激發(fā)愛好;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)造就創(chuàng)新實(shí)力，開展求異思維在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的經(jīng)歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。

二、注意朗讀指導(dǎo)，熏陶語文情感

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣袤的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定根底。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《春雨的色調(diào)》后，我組織學(xué)生去校內(nèi)找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生視察、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導(dǎo)學(xué)生視察自然現(xiàn)象，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧妙。此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，造就學(xué)生綜合實(shí)力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與協(xié)助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有局部內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)屢次，實(shí)在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書寫不志向。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)書寫。

總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實(shí)力漸漸增加，并積累了許多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(二)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作打算，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

(一)抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識字實(shí)力。

本學(xué)期要求學(xué)生相識550個字，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原那么。對于要求會認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記。此時此刻學(xué)生已經(jīng)駕馭了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復(fù)此時此刻學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶安適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀?？傊?，想盡一切方法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個會寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學(xué)生在田字格中書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到相互監(jiān)視，共同提高。

(二)采納多讀法，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容相識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不須要老師太多的分析了，學(xué)生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。通過一個學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法特別的寵愛，自己的閱讀實(shí)力地得到提高。

(三)閱讀課外書，提高詞語積累實(shí)力

一年級的學(xué)生已經(jīng)駕馭了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起找尋課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好摯友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較嚴(yán)密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了細(xì)致視察每一幅圖，還要依據(jù)插圖設(shè)置一些問題，協(xié)助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來視察，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀踴躍性。

(四)好好利用《語文園地》拓展孩子的思維

語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際實(shí)力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到謹(jǐn)慎備課，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次采納適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)展訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，等，都在必須程度上激活了學(xué)生的思維。采納多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會說?？谡Z訓(xùn)練的形式可采納“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過供應(yīng)典型范例，讓學(xué)生視察、理解、效仿，既到達(dá)會“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有有還有”、“先再最終”等。

語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)實(shí)力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品嘗，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，必需變更語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先效仿寫，再獨(dú)立寫，中間插上美麗詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時，我就在一旁謹(jǐn)慎傾聽，發(fā)覺語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?biāo)準(zhǔn)口頭語言。同時如發(fā)覺學(xué)生充溢童趣的精彩語言，就剛好賜予確定，使學(xué)生的思維更活潑，能自由、愉悅地參加口語交際。

(五)開展語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的締造實(shí)力

語文課還強(qiáng)調(diào)老師要締造性地運(yùn)用教材，從而造就學(xué)生的締造實(shí)力。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。新教材中有很多學(xué)生進(jìn)展展示締造作品的時機(jī)。如語文園地中的展示臺就是學(xué)生展示締造的大舞臺。為了讓每位學(xué)生都有時機(jī)展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展一些競賽，如識字競賽、唱歌競賽、講故事競賽，通過競賽，提高學(xué)生的實(shí)力。這個學(xué)期過“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學(xué)生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)溝通溝通。此時此刻你們是小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學(xué)都要參與活動，每個學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分相識到節(jié)目的歡樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習(xí)慣，就會在學(xué)習(xí)中有所獨(dú)創(chuàng)和締造。這樣，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。只地老師擅長引導(dǎo)，學(xué)生個個都是天才。

(六)注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣袤的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校內(nèi)找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生視察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧妙。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，造就學(xué)生綜合實(shí)力。

本學(xué)期，我雖然盡心竭力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了必須的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將接著努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(三)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學(xué)生，因犯難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)擔(dān)當(dāng)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)展細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，謹(jǐn)慎制定“語文教學(xué)打算”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問。把孩子當(dāng)成摯友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5.教師講課時，留意聽講，記住教師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6.謹(jǐn)慎完成教師布置的作業(yè)，書寫要謹(jǐn)慎標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍教師。

7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于肅穆，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的摯友，讓學(xué)生知道教師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此時此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和相識問題、承受問題的實(shí)力相對提高了許多，老師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能協(xié)助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)協(xié)助學(xué)生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運(yùn)用古代的造字法協(xié)助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大局部學(xué)生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互探討、取長補(bǔ)短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、協(xié)助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成果到達(dá)了打算的目標(biāo)。下學(xué)期接著探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(四)

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與協(xié)助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要謹(jǐn)慎思索的問題之一。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)(五)

不知不覺一個學(xué)年完畢了?；仡^望望自己留下的蹤跡或深或淺但這也印證著我這學(xué)年的付出與收獲。

一、思想端正酷愛教育

一年來我酷愛黨的教育事業(yè)遵紀(jì)遵守法律遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷提高自己的政治思想覺悟在日常工作中我聽從學(xué)校的工作支配協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、語文教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)一年級2班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量我首先從自己做起努力改良課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)

1、謹(jǐn)慎備好課做好課前打算上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

3、留意造就學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。平常規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長學(xué)問并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天一文每天一詩。造就學(xué)生的閱讀實(shí)力和誦讀水平隔天一個話題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作不斷學(xué)習(xí)

作為一名班