高考小說閱讀熱點(diǎn)題型與提分秘籍

2017年高考小說閱讀熱點(diǎn)題型與提分秘籍1.探究小說的主題2.探究小說的標(biāo)題熱點(diǎn)題型一探究標(biāo)題意蘊(yùn)

例1、閱讀下面的文字，完成后面的題目。渡船王往渡船是水上的郵票。漣河的東岸是牲畜市場，一個(gè)叫紅蜻蜓的女人在東岸的渡口開了個(gè)小賣部。她在大堤上用木頭搭了個(gè)小屋子，外間擺貨，里間擺張小床。紅蜻蜓的小賣部前有一個(gè)水缸。有人要喝水，紅蜻蜓就一指小賣部前的水缸。水缸里的水總是滿的，是紅蜻蜓一擔(dān)一擔(dān)從漣河挑上來的，碧清碧清的。

紅蜻蜓每天起得很早。起來第一件事就是去漣河里挑水，把水缸挑滿了，她就站在窗前，朝對(duì)岸看。她看著小譚先生走上大堤，小小的影子輕快地掠過一棵棵樹，大樹，小樹。小譚先生朝渡口走來，河風(fēng)吹起他的衣角，顯得很清瘦也很利落。小譚先生上了渡船時(shí)，紅蜻蜓的心會(huì)緊張，有時(shí)是因?yàn)槔颂?，船晃得厲害；有時(shí)是因?yàn)樾∽T先生的目光朝著她的窗口。小譚先生下了渡船，上了坡，一步一步走上來，紅蜻蜓就笑微微的，好像小譚先生是奔她而來的。但是，很快她又失望了，小譚先生從她的小屋前經(jīng)過，從來不看一下她的小屋。她又轉(zhuǎn)到另一個(gè)窗口，這下她只看到小譚先生的后背。她想小譚先生要是回頭看一下多好，但是他從來沒回過頭。

小譚先生是河西人，在河?xùn)|的學(xué)校做民辦教師。紅蜻蜓出嫁前，有個(gè)好姐妹給她和小譚先生牽過線。當(dāng)時(shí)，見面的地點(diǎn)就在渡口。兩個(gè)人都喜歡對(duì)方，但是，因家人的反對(duì)，沒有成親。紅蜻蜓早就結(jié)婚了，小譚先生還是單身。那天，臨散集時(shí)，紅蜻蜓看見小譚先生牽著一頭才成年的水牛往渡口走。紅蜻蜓想：小譚先生不教書了？下一個(gè)逢集，紅蜻蜓又看見了小譚先生。紅蜻蜓問他：“你不教書了，老來集上？”小譚先生說：“教呢，把牛牽來賣了。”紅蜻蜓還想和他說說話，小譚先生已走了。紅蜻蜓感覺小譚先生瘦多了，頭發(fā)也亂了，走路有些跌跌撞撞的。紅蜻蜓想剛買的牛又牽來賣，肯定是做販牛的生意了，又教書又販牛真是難為他了。一天晚上，紅蜻蜓已經(jīng)睡了，聽見敲門聲。拉開門，小譚先生一頭就撞進(jìn)來。原來，小譚先生上回牽的牛讓漣城北一個(gè)老頭在寶灘買后，回去沒兩天就死了，媳婦和兒子一抱怨，老頭喝藥自盡了。紅蜻蜓一驚，說：“哪能這么巧，不會(huì)是你賣的那頭牛。”小譚先生說：“肯定是的，我那頭牛一買回去就不吃草，我叫來獸醫(yī)，獸醫(yī)說是水腫病，一時(shí)治不好，沒幾天怕就不行了，我一嚇就賣了。這些天，我難受，我又不敢說出來?！奔t蜻蜓給他倒了一碗水，說：“你喝口水，慢慢說?！毙∽T先生喝了一口水，還是難受：“我想死，我沒有說話的人。”紅蜻蜓說：“看你說的，我不是在和你說話嗎？”小譚先生點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，淚珠掉了下來：“我跟你說了也沒用，我只想死?！奔t蜻蜓一驚，不知怎么安慰他了。第二天，紅蜻蜓沒見小譚先生從渡船上過來。紅蜻蜓急了。紅蜻蜓想來想去，想到常常給人治些邪病的肖奶奶。紅蜻蜓對(duì)肖奶奶說：“要是有人做錯(cuò)了事，心里后悔，得了病，怎么辦？”肖奶奶說：“叫他去佛祖那兒燒個(gè)香，認(rèn)個(gè)錯(cuò)。人身上的衣裳要是臟了，洗干凈了穿著才舒坦，人做錯(cuò)了事就像衣裳臟了一樣，要把灰洗了，到佛祖那兒認(rèn)錯(cuò)就和洗灰一樣，灰洗了，心里就好了。”紅蜻蜓點(diǎn)著頭，心里亮起來。紅蜻蜓到了小譚先生家。就見他家還是三間老式的瓦房，低低的檐口長滿了青草。他家的鄰居有樓房有平房，又新又美，氣派得很。小譚先生的老媽媽一邊帶著紅蜻蜓到了兒子床頭，一邊嘆道：“唉，這孩子，又教書，又種地，累呀！”小譚先生一見紅蜻蜓就坐起來了。紅蜻蜓說：“我來，是叫你明天和我去能仁寺，我們給佛祖燒個(gè)香，說說心里話，好不好？”小譚先生說：“好，我聽你的?！奔t蜻蜓心里一陣暖和，她知道自己為什么來看他的！坐了一會(huì)兒，小譚先生又說：“你來了，我感覺有些好了。”紅蜻蜓就笑了：“瞎說的吧？我又不是佛祖?！奔t蜻蜓回到船上時(shí)，月亮已經(jīng)升起來了。船慢慢地向前走著，她看見自己的影子，像一座小小的佛塔，跟著渡船走。(原文有刪改)小說的標(biāo)題是“渡船”，也有人認(rèn)為將“小譚先生”作為標(biāo)題更好，還有人說這兩個(gè)標(biāo)題，都不如“紅蜻蜓”為標(biāo)題好。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮渴纠唬骸岸纱边@個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，兩個(gè)人在“渡口”相識(shí)，紅蜻蜓在“渡船”附近生活，小譚先生每天坐“渡船”來往于河?xùn)|河西，“渡船”是紅蜻蜓與小譚先生故事的見證者，同時(shí)“渡船”也是作者敘述故事的線索之一。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓對(duì)小譚先生，由愛慕到助其凈化靈魂，都是與“渡船”有關(guān)。從主題表達(dá)的角度看，小說的主題不在于表現(xiàn)“愛情”，而在于表現(xiàn)將“愛”升華為“善”，由此看來“渡船”是具有雙重意義的，其實(shí)，紅蜻蜓是一條靈魂的“渡船”，將小譚先生從“自私的泥潭”里，“渡”到“善”境。示例二：“紅蜻蜓”這個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，“紅蜻蜓”的活動(dòng)是故事的主線，作者始終是圍繞這個(gè)人物安排情節(jié)的。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓是小說的核心人物，是作者傾力表現(xiàn)的人物，也是作者贊揚(yáng)的對(duì)象，在小說中她的形象也最鮮明。從主題表達(dá)的角度看，紅蜻蜓的身上，寄托著作者對(duì)樸實(shí)、純真、善良等優(yōu)秀人格精神的贊揚(yáng)之情，作者通過塑造這個(gè)人物形象，最為直接地表達(dá)了小說的主題思想。另外，“紅蜻蜓”還是一個(gè)很有色彩、動(dòng)感的標(biāo)題，也為小說增添了一些靈動(dòng)的氣息。示例三：“小譚先生”這個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，小譚先生的活動(dòng)牽引著整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展，小譚先生“賣?！保l(fā)其“生病”，才有紅蜻蜓的“探視”等情節(jié)，因此小譚先生才是作者組織情節(jié)的關(guān)鍵。從人物形象塑造的角度看，小譚先生才是小說的核心人物，是他吸引了紅蜻蜓的目光，是他完成由“自私”到“向善”的轉(zhuǎn)變，從而釋除了心靈的重負(fù)，而紅蜻蜓只是他轉(zhuǎn)變的外因。從主題表達(dá)的角度看，滌除自私、向善修德，這是小說的核心思想，而這個(gè)核心思想集中地體現(xiàn)在小譚先生這個(gè)人物的活動(dòng)當(dāng)中，因此，他是作者表達(dá)思想的核心人物。【提分秘籍】標(biāo)題對(duì)于一篇小說，是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。探究標(biāo)題意蘊(yùn)，需要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義等。【常見設(shè)問方式】(1)小說的標(biāo)題有何作用？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2)小說為什么擬題為××？(3)小說題目能不能換為××？請(qǐng)陳述你的看法。【方法技巧】探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)的4個(gè)思考角度思考角度具體方向標(biāo)題與環(huán)境，是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。標(biāo)題與情節(jié)，是否是小說的線索，組織全文；是否設(shè)置懸念，吸引讀者；是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。標(biāo)題與人物，是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。標(biāo)題與主題，是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主題，隱含、比喻、象征某意義；是否揭示主題；是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

熱點(diǎn)題型二探究情節(jié)

例2、閱讀下面的文字，完成后面的題目。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡兒，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一串串肥大的榆錢兒?？傻搅税?，雞子該續(xù)窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲“喔喔喔”，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅夠填飽肚子。吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡兒，今天沒煮沒燉。第二天一早，小麥便“路過”王五的門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)兒，王五家門口便圍了不少人，大家的目光緊緊盯住王五家房門。王五出來了，他問小麥，出了啥事？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收?qǐng)?。下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問，啥應(yīng)了？二嫂說，我去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對(duì)朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)錢，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山的一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對(duì)著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說，朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆兒喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情誼還要緊？(原文有刪改)小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，有人認(rèn)為很精彩，也有人認(rèn)為是敗筆。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。【答案】示例觀點(diǎn)一小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，這個(gè)情節(jié)安排很精彩。(1)從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們一家人對(duì)王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，后來王五又送來了紅公雞，因此，“殺雞待客”，既出人意料，也在情理之中。(2)從人物形象塑造的角度看，“殺雞待客”進(jìn)一步表現(xiàn)小麥一家樸實(shí)善良，重視鄉(xiāng)情。(3)從主題表現(xiàn)的角度看，更明確地表現(xiàn)出作者對(duì)小麥優(yōu)秀品質(zhì)的贊美。觀點(diǎn)二小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，這個(gè)情節(jié)是一處拙劣的敗筆。(1)從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞—找雞—得雞，故事已經(jīng)圓滿，費(fèi)盡周折，失而復(fù)得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，讓人難以理解，因此，“殺雞”這個(gè)結(jié)尾畫蛇添足，是一處敗筆。(2)從人物形象塑造的角度看，樸實(shí)的小麥夫婦把雞子放在重要位置，前面有大量筆墨渲染這只公雞在小麥兩口子心中的地位，現(xiàn)在雞子找到了，理應(yīng)珍惜才對(duì)，“殺雞”不符合人物的性格、心理。(3)從主題表現(xiàn)的角度看，由于這個(gè)情節(jié)與小麥的性格、心理相矛盾，反而沖淡了作者寄托在小麥身上的思想傾向?！咎岱置丶壳楣?jié)類探究題主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾安排的合理性?！境Ｒ娫O(shè)問方式】(1)小說的結(jié)尾似乎與主旨關(guān)系不大，能否刪去？請(qǐng)說明理由。(2)×××情節(jié)有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(3)小說的×××情節(jié)安排有什么作用？根據(jù)小說內(nèi)容，從不同的角度談?wù)勀愕囊娊??！痉椒记伞壳楣?jié)類探究題“四考慮”第一，考慮情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性。第二，思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化的軌跡。第三，思考情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。第四，思考情節(jié)的安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)邏輯。

熱點(diǎn)題型三探究人物形象例3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。火車還沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！”茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。茶房剛走開兩步?！安璺浚　边@次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。“拿枕頭！”“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌瑁　薄跋壬?qǐng)略微等一等，一開車茶水就來。”馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？“你呢？”我問?！岸?。快開車了吧？茶房！”他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李?！薄翱跉W？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房從門前走過?！安璺浚∧檬纸戆?！”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。“干嗎？先——生——”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水！”“好啦！”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣！到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房！”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒?！薄翱偟脝枂柌璺俊２璺?！”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由?！敬鸢浮?觀點(diǎn)一)同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻??；③“我”對(duì)自己缺乏反思精神。(觀點(diǎn)二)不同意，“我”沒有人性弱點(diǎn)。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用?！咎岱置丶咳宋锸切≌f的中心，自然也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題主要有以下方面：一是探究人物性格的特征，如人性弱點(diǎn)，命運(yùn)成因；二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性；三是探究人物性格、人物命運(yùn)給人的啟示。【常見設(shè)問方式】(1)×××的成長歷程，代表著這一代人的成長過程嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2)有人認(rèn)為×××不是現(xiàn)實(shí)中的人，你認(rèn)為呢？(3)×××的性格給你怎樣的啟示？【方法技巧】人物形象類探究題“五角度”第一，情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應(yīng)與情節(jié)密不可分。如《馬褲先生》一文，如果同意，在整個(gè)坐車的情節(jié)中“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之，可見存在人性弱點(diǎn)；如果不同意，“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用，是線索人物。第二，人物自身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。如《馬褲先生》一文，如果同意，從“我”的言行中可以看見人性刻薄的弱點(diǎn)；如果不同意，從“我”在事件中言行較少，不是主要人物方面談。第三，主題角度。主題主要從人物中體現(xiàn)出來，要看人物對(duì)主題所起的作用。第四，環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。第五，真實(shí)角度。即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。熱點(diǎn)題型四探究藝術(shù)特點(diǎn)例4、閱讀下面的文章，回答后面問題。六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？”“六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的。”說完，大伙善意地笑了。東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。東家愛去泗州城聽?wèi)?。東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。眾人夸：“好玉。”侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他。坎坷道，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時(shí)，就聽東家和老婆說：“侯六人不小了，是該成家了……”侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪。黑衣人閃身進(jìn)屋。老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！焙谝氯苏f：“盜不來?！薄皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉。”馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！瘪R皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！”東家忙帶上金銀趕到府衙?？粗鴿M眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。東家取下玉佩遞過去，說：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀?！眳侵Φ溃骸白チ肆负?，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！”侯六說：“不能再為您趕馬了?！鞭D(zhuǎn)身欲去。東家也不挽留，說：“走正道吧！路平整，好走！”六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。侯六感慨地說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！”侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對(duì)他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒……聽著，聽著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。(本文有改動(dòng))這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象?！咎岱置丶克囆g(shù)特點(diǎn)類探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用意圖或表達(dá)效果。如探究情節(jié)構(gòu)思或藝術(shù)手法對(duì)刻畫人物的作用，探究敘事風(fēng)格對(duì)小說內(nèi)容的表達(dá)作用。這類試題的探究點(diǎn)不是局限在藝術(shù)的某一方面上，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑造藝術(shù)，而是在小說藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上，它涉及了小說藝術(shù)的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊(yùn)等。文學(xué)味很濃，難度很大。但題干往往只要求從某一方面或角度來探究，因而降低了難度?！痉椒记伞拷獯鹚囆g(shù)特點(diǎn)類探究題“三步走”第一步，因?yàn)樗囆g(shù)特點(diǎn)類探究應(yīng)以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ)，所以應(yīng)先掌握考查藝術(shù)技巧的幾種題型：①文中特有的表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；②文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等)，以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；③明確各種修辭手法的特點(diǎn)和作用；④結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題)；⑤在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)。第二步，審題干關(guān)鍵詞，明確題型，找到探究方向。第三步，把藝術(shù)技巧與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等結(jié)合起來，從“特色”與“效果”兩方面組織答案。

熱點(diǎn)題型五探究小說的思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)例5、閱讀下面的文字，完成后面的題目。雙琴祭梁曉聲①那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。②琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。③但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”④后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把。”⑤有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉?。⑥他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。⑦后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。?但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命嗚呼。?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈?，他瘋了?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭……(選自《中國微型小說排行榜》，有刪改)請(qǐng)結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。答案】①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。【提分秘籍】所謂小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，重在指文本給讀者的思考和認(rèn)識(shí)。情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶。思想意蘊(yùn)探究重在探究小說的思想性、認(rèn)識(shí)性，情感意蘊(yùn)探究重在探究作者的傾向性?！境Ｒ娫O(shè)問方式】(1)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?2)小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?3)讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示？【方法技巧】“三‘從’、一‘聯(lián)’、一‘掌握’”解答思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)探究題三“從”第一，從小說的標(biāo)題入手。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關(guān)義、引申義等。第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。如《槍口下的人格》一文可以從情節(jié)的發(fā)展變化以及人物的對(duì)比中理解作者所倡導(dǎo)的風(fēng)度和尊嚴(yán)。第三，從作者的思想傾向上入手。這可以抓住小說中的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。如《槍口下的人格》一文中“一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過”不難看出作者的思想傾向。【高考沖刺】

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。孤城非魚濃霧鎖城。不過才十幾分鐘，這座小城便成了孤城。警察封鎖了高速路、公路。霧太大了。得到警察封鎖道路的消息，李生慌了。他覺得害怕，好像自己一個(gè)人被扔在小城里，孤獨(dú)無助。盡管他知道周圍都是人，但這些人不是他的親人。他的親人在城外，在距離小城二十五公里的鄉(xiāng)下，那里雞鴨成群，小橋流水，李生迫切地想要回到那里，回到親人的身邊，那樣才踏實(shí)。李生跑下樓，掏出鑰匙準(zhǔn)備開車，想到警察已經(jīng)封了路，又沮喪地收回鑰匙。他只有走著回家了，警察總不至于連人都攔截吧。濃霧遮蔽了周圍所有的東西，除了身旁四五米的范圍，其他什么也看不到。李生停下來，可以聽到有高跟鞋叮叮叮敲擊路面，有人在說話，隱約有人影影綽綽晃動(dòng)。有人匆忙從他身邊跑過，嘴里嘟嘟囔囔說著什么，一個(gè)人在身后喊著那人的名字，那人答應(yīng)一聲，沒有回頭。偶爾有一束黃的光緩慢地閃過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)有嘟嘟的喇叭聲。李生心慌得厲害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽車，想跟人說話，說什么都行。過了一個(gè)路口，又過了一個(gè)路口，霧似乎越來越濃，像牛奶漫天傾瀉，抹也抹不開。李生掏出手機(jī)，試圖找出一個(gè)人跟他聊天，很奇怪，顯示有信號(hào)，手機(jī)就是打不出去。他一遍一遍地?fù)苁謾C(jī)里存儲(chǔ)的每一個(gè)號(hào)碼，不管誰。110、120、119，甚至114，他都撥了，一個(gè)也撥不出去。李生加快了步伐?？倳?huì)走出去吧。越這樣想，卻似乎越陷入了迷宮，好像一直在原地打轉(zhuǎn)。像被人施了魔法，所有的東西都消失在濃霧里，輕飄飄地，就沒了。突然，一條黑色的小臘腸狗從身邊跑過，李生欣喜若狂，可愛的小狗，盡管它不會(huì)說話，但也是個(gè)伴兒。李生緊跟著腳步輕盈的小臘腸，生怕跟丟了。小臘腸似乎明白李生的心思，它的腳步慢下來，李生可以很輕松地與它并行。李生默默地說：小狗，謝謝你。也許是覺得沒意思，和李生一起跑了一會(huì)兒，小狗叫了幾聲，突然往斜刺里躥過去，李生喊“站住”，但無濟(jì)于事。少頃，他聽到了兩只狗的叫聲，小臘腸找到了它的伙伴。真是悲哀啊。走，趕緊走。趕緊離開這座可怕的孤城。終于，到達(dá)出城的路口了。警察背著手站成一排，如果不是身上米黃的熒光背心，李生根本看不到他們。他跑過去，想從警察中間穿過?？伤麄冋镜脤?shí)在太密，李生又太胖了，根本穿不過去。李生說：警察同志，請(qǐng)讓我過去。這些威嚴(yán)的警察居然沒有一個(gè)人搭理他。李生拉拉他們其中一個(gè)的衣服：求求你，讓我過去，我要看我爸看我媽我妹看姬小凡。還是沒人搭理他，好像他面對(duì)的是一排水泥砌的警察。李生哭喊起來，他的恐懼已經(jīng)蘊(yùn)集到了頂點(diǎn)，一下爆發(fā)出來，孩子一樣大聲地哭，絕望地喊。但那些警察依然無動(dòng)于衷。喊過哭過，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊沒用，就要想別的辦法，必須盡快離開這里，離開這座濃霧緊鎖的孤城。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，李生想破了腦袋也沒想出什么好辦法，他只能盯著那些米黃的背心，連成一條線的黃背心，從那里感覺到一點(diǎn)溫暖的氣息。過去的日子，排山倒海一樣來到李生眼前，和爸爸媽媽在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快樂得到處都是和煦的陽光，多好啊。可現(xiàn)在，除了霧什么也沒有。就在李生一屁股坐到地上，喪失一切信心的時(shí)候，天居然一下放晴了。濃霧像縷縷的絲帛一樣被輕輕抽走，霎時(shí)，陽光遍地。他恍惚地站起來，看看前方，一條寬闊的道路，通往他家鄉(xiāng)的路，路上全是等待進(jìn)城的人和車?？纯瓷砗螅蛔利惖拇髽歉吒咄α?，樓上的招牌清晰可見。一切就像夢(mèng)一樣。一個(gè)小警察過來對(duì)他說：走吧，現(xiàn)在可以走了。去哪兒？你不是要回家嗎？我回去干嘛？又沒事，我上個(gè)月剛回去過。可是，你剛才哭著喊著說要回去的。我現(xiàn)在又不想了。李生轉(zhuǎn)身向回走，一座大樓的十一樓上，有他打開的電腦，沒干完的工作。(選自《小小說》，有刪改)1．(標(biāo)題意蘊(yùn)類探究題)“孤城”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“孤城”內(nèi)涵的理解。答案：標(biāo)題“孤城”，一語雙關(guān)。①表面上指一座被大霧封鎖、交通中斷(出城的道路被封鎖)的城市。②暗指主人公自己就是一座孤城：處境上，作為外來的農(nóng)村人孤獨(dú)地在城市里打拼；心理上，在這個(gè)城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的對(duì)象，內(nèi)心倍感孤獨(dú)。2．(思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)類探究題)當(dāng)大霧鎖城時(shí)，李生拼命要出城回家，霧散之后又不想回家了。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都有過這種矛盾的心路歷程。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究李生產(chǎn)生這種矛盾心理的原因。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。誠實(shí)的考驗(yàn)英]赤哥黎查理·哈斯克爾去世時(shí)，留下了妻子和9個(gè)孩子，他們靠一小塊土地為生，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，所以母親告訴他，他必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任。那年他16歲。約翰到鎮(zhèn)里最有錢的法官多恩那兒去要一美元，那是法官買約翰父親的玉米時(shí)欠的錢。多恩把錢給了他。然后，法官說約翰的父親欠他40美元?！澳愦蛩闶裁磿r(shí)候還給我你父親欠我的錢？”法官問