專題3辨析并修改病句(179張PPT)

高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題三辨析并修改病句鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接[考點(diǎn)要求]辨析并修改病句，能力層級(jí)E。[考點(diǎn)闡釋]辨析并修改病句的考查范圍為六種常見(jiàn)的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！氨嫖霾【洹奔磳?duì)句子的正誤作分析和判別；“修改病句”則是在準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，對(duì)病句進(jìn)行合理的修改。“辨析病句”一般采用客觀題形式進(jìn)行考查?！靶薷牟【洹眲t一般采用主觀題形式，要求在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的修改。所選用的語(yǔ)言材料往往貼近生活，與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)際相結(jié)合。鎖定高考

鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、語(yǔ)序不當(dāng)高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、搭配不當(dāng)高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、成分殘缺或贅余高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：缺少定語(yǔ)，應(yīng)在“能力”前加“接受”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：

前面有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“進(jìn)行”贅余，應(yīng)去掉。解析：“的地方”贅余，應(yīng)去掉。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“中華民族”與“炎黃”意思重復(fù)。解析：“仍然”和“還”是表示同一個(gè)意思的副詞，不能連用。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“使”字濫用，不僅贅余，且使句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去。解析：“眾多”和“莘莘”表達(dá)同一個(gè)意思，刪去“眾多”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密

解析：“愈發(fā)”和“彌”都有“更加”的意思，語(yǔ)義重復(fù)，去掉“愈發(fā)”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“通過(guò)……讓……”造成缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”“讓”二者必須刪去一個(gè)。C項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，最后一個(gè)分句謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“人類”之后加上“走向”或“陷入”或“面臨”等動(dòng)詞。D項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“向多元化方向”后加“轉(zhuǎn)變”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，“牢記”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“預(yù)防”后加上“的要求”。C項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“化解”前加“部分承擔(dān)了”，并將“化解風(fēng)險(xiǎn)”后面的逗號(hào)改為頓號(hào)。D項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，“再現(xiàn)了……的衣衫”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在最后加“的場(chǎng)面”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“打字通輸入”后加上“具有”。B項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，在“而且”與“比”之間，加“具有”。D項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，“出現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“管理人員”后加“的現(xiàn)象”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“先進(jìn)理念”后加上“的途徑”。C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，謂語(yǔ)“采取”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“等”后加上“措施”。D項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“不足”后加“問(wèn)題”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接四、結(jié)構(gòu)混亂解析：“主要靠的是……取得的”是由“主要靠的是……”和“主要是……取得的”兩種結(jié)構(gòu)混合，修改時(shí)去掉“靠的”或“取得的”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：全句的主語(yǔ)“漢繡”，而“寫(xiě)實(shí)與抽象融為一體”一句屬另起爐灶，使句子前后結(jié)構(gòu)混亂，可在“寫(xiě)實(shí)”前面加“把”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“善款用于……治療”和“(是)……的費(fèi)用”結(jié)構(gòu)含混，去掉“費(fèi)用”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“檸檬中含……的作用”中既有“檸檬”作主語(yǔ)，又有“檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分”作主語(yǔ)，結(jié)構(gòu)混亂，可在“檸檬中含有”后面加“的”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“可以制造出清潔的氫燃料，能夠替代汽油給車輛提供動(dòng)力”暗換主語(yǔ)，應(yīng)改為“可以制造出清潔的氫燃料，這一燃料能夠替代汽油給車輛提供動(dòng)力”。B項(xiàng)，“導(dǎo)致……所致”舉棋不定，應(yīng)刪去“所致”。C項(xiàng)，“走具有中國(guó)特色道路的有益嘗試才是最佳途徑”句式雜糅，應(yīng)刪去“才是最佳途徑”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“的原因……造成的”舉棋不定，應(yīng)刪去“的原因”或“造成的”。C項(xiàng)，“為了……的宗旨”句式雜糅，應(yīng)刪去“的宗旨”，或改為“以……為宗旨”。D項(xiàng)，“我們……人民”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“我們”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“圍繞”與“以……為中心”結(jié)構(gòu)含混，應(yīng)刪去其一。B項(xiàng)，“肩負(fù)翻譯、導(dǎo)游等多項(xiàng)角色于一身”舉棋不定，應(yīng)改為“集……于一身”或“肩負(fù)……任務(wù)”。C項(xiàng)，“曾被……束縛下的”舉棋不定，應(yīng)改為“曾被……束縛的……”或“在……束縛下的……”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“主要原因”與“是因?yàn)椤斐傻摹苯Y(jié)構(gòu)含混，應(yīng)刪去其一。B項(xiàng)，“原因是由……所致”舉棋不定，應(yīng)刪去“所致”。C項(xiàng)，“爆炸原因是……而引起的”舉棋不定，應(yīng)刪去“而引起的”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，“原因……引起的”舉棋不定，應(yīng)刪去“引起的”。B項(xiàng)，“已成為社會(huì)的……”暗換主語(yǔ)，應(yīng)在前加“健康文明的網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境”。C項(xiàng)，“出席會(huì)議的……參加了這個(gè)大會(huì)”結(jié)構(gòu)含混，可以用“出席會(huì)議的……”或“……參加了這個(gè)大會(huì)”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接五、表意不明高考解密解析：“和”詞性兩可，如理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去干某事”；如理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理一個(gè)人，跟副總經(jīng)理一起去干某事”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：究竟是“三個(gè)記者”，還是“三個(gè)報(bào)社”？修飾兩可歧義?？筛臑椤皥?bào)社的三個(gè)記者”。解析：在“數(shù)百位”后停頓還是在“數(shù)百位死難者”后停頓，表達(dá)的意思完全不同。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“此”指代不明，是指“嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指“采取果斷措施”不清楚。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，停頓兩可，“基建部分賬目”，根據(jù)不同停頓有不同理解。B項(xiàng)，修飾兩可，“窮困的”可修飾“故鄉(xiāng)”，也可修飾“孩子”。D項(xiàng)，指代不明，“我認(rèn)為正確的”，可以是“追求票房?jī)r(jià)值的觀點(diǎn)”，也可以是“一些文章”的“批評(píng)”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項(xiàng)，停頓兩可，“鄭州一中學(xué)生”，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”。C項(xiàng)，停頓兩可，“時(shí)任以色列外長(zhǎng)的沙龍的兒子”可以理解為“沙龍任外長(zhǎng)”也可理解為“沙龍的兒子任外長(zhǎng)”。D項(xiàng)，停頓兩可，“考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名”既可以理解為“學(xué)生”通知“家長(zhǎng)”，也可理解為“學(xué)?！蓖ㄖ凹议L(zhǎng)”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，停頓兩可，“兩個(gè)日本記者的問(wèn)題”，既可理解為“由兩個(gè)日本記者提出地問(wèn)題”，也可以理解為“記者提出的兩個(gè)問(wèn)題”。B項(xiàng)，指代不明，“對(duì)此的看法”是指“嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指“采取果斷措施”，沒(méi)有交代清楚。C項(xiàng)，詞義兩可，“和”理解為連詞，句意為“3日下午”“10日下午”兩個(gè)時(shí)間段，“和”理解為介詞，句意為“3日全天”和“10日下午”兩個(gè)時(shí)間段。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，停頓兩可，“許多城市的市民”表意不明。C項(xiàng)，指代不明，送上斷頭臺(tái)的是誰(shuí)，不明確。D項(xiàng)，“他們”指代不明。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，指代不明，“于丹教授近日在學(xué)校接受采訪時(shí)予以堅(jiān)決否定”，否定的是“影響”還是“不影響”，表意不明。B項(xiàng)，指代不明，“肯定”指向不明確。C項(xiàng)，詞義兩可，“有著20多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司”根據(jù)“和”為連詞和介詞時(shí)可以有兩種理解。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接六、不合邏輯解析：既是增強(qiáng)文明服務(wù)意識(shí)，又怎能說(shuō)成是“推行……服務(wù)忌語(yǔ)”呢，顯然兩者自相矛盾。最后一個(gè)分句改為“在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)并禁用服務(wù)忌語(yǔ)”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：句中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃?！按棍亍敝腹艜r(shí)童子未冠者頭發(fā)下垂?！巴蝗挥浧鸪醵吕淼臅r(shí)候”與“黃發(fā)”并列顯然不合事理。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：否定不當(dāng)?！扒屑伞迸c“不要”雙重否定造成語(yǔ)意表達(dá)不當(dāng)，可刪掉“切忌”或“不要”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：句中主客體倒置，主體應(yīng)該是“我們”，客體是“專業(yè)課”，應(yīng)改為“雖然現(xiàn)在我們對(duì)所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生……”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：大小概念并列不當(dāng)，“生活習(xí)慣”包括“飲食習(xí)慣”，可將“生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視”改為“飲食習(xí)慣及其他生活習(xí)慣同樣不容忽視”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“300公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：前后兩句之間無(wú)因果關(guān)系，使用“所以”表結(jié)果不合邏輯。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”和“帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”的位置調(diào)換。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，主客顛倒，“自己對(duì)這樣的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)”改為“這樣的經(jīng)歷對(duì)自己來(lái)說(shuō)”。B項(xiàng)，分類不當(dāng)，“干家務(wù)活”包含“買菜”“煮飯”等。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“存在安全隱患”無(wú)法“依法追究”，“和”應(yīng)改為“而”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，時(shí)態(tài)矛盾“以期”與“挽回了”矛盾。C項(xiàng)，時(shí)態(tài)矛盾，“將”與“參加了”矛盾。D項(xiàng)，時(shí)態(tài)矛盾，“日前”“正在”“將”分別表示過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)態(tài)，三者不可能同時(shí)成立。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，自相矛盾，同時(shí)用“至少”與“以上”矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)。B項(xiàng)，否定不當(dāng)，“不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)為“再次發(fā)生”。C項(xiàng)，不合事理，“大量飲酒與癌癥的發(fā)生有密切的關(guān)系”應(yīng)改為“癌癥的發(fā)生與大量飲酒有密切關(guān)系”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項(xiàng)，否定不當(dāng)，應(yīng)把“避免”前的“不”刪除。C項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)在“禁止”和“取締”之間添加“和”之類的連詞。D項(xiàng)，主客倒置，“熱愛(ài)體育的人們”是主，“博爾特”這個(gè)名字是客，使用介詞“對(duì)”時(shí)，主應(yīng)在前，客應(yīng)在后。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項(xiàng)，分類不當(dāng)，“善款”不屬于生活物資。B項(xiàng)，自相矛盾，“雙刃劍”用來(lái)形容事情的雙重影響，既有利也有弊，而“圓夢(mèng)”與“解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題”都是有利的一面。D項(xiàng)，分類不當(dāng)，“名人字畫(huà)、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾”不屬于工藝品，應(yīng)將“工藝品”改為“商品”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、語(yǔ)感審讀法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、筋脈梳理法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：通過(guò)緊縮，主干為“工廠……遠(yuǎn)銷……地區(qū)”，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子不通，查找病因可知是偷換了主語(yǔ)：前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“工廠”，后兩個(gè)分句的主語(yǔ)卻是“產(chǎn)品”?？梢栽凇叭巍鼻凹印爱a(chǎn)品”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、邏輯分析法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：這個(gè)句子讀起來(lái)通順，語(yǔ)法上找不到錯(cuò)誤，但經(jīng)我們一推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷。應(yīng)將“只要……就”改為“只有……才”。高考解密四、造句類比法鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：句子“為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化為目的”比較別扭，我們可以造出一些結(jié)構(gòu)相同但內(nèi)容為自己熟知的短語(yǔ)，如“為了參加足球賽”，“以調(diào)動(dòng)積極性為目的”，從這幾個(gè)相似短語(yǔ)可以看出“為了……”和“……為目的”不能同時(shí)使用，要么是“為了……”，要么是“以……為目的”。高考解密五、尋找標(biāo)志法鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接5．出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)解析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。解析：關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰薄８呖冀饷苕i定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前。解析：語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：表意不明，“自己”到底是指“老人”，還是指“老人的哥哥”。解析：重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”。解析：重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù)。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“喂豬”后應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”。解析：搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。解析：偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，讓它們隨水漂走”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：反問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后“積累了大量的資料”矛盾。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉。解析：應(yīng)去掉“它是”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù)。解析：“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”，也可能是“修傘的師傅”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字。解析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前面。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致。解析：“擔(dān)心……會(huì)不會(huì)……”，不合邏輯，應(yīng)去掉“不會(huì)”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“防止不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。解析：“忌……不可……”不合情理，刪去“忌”或“不可”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：是“15日之前去”還是“15日這一天去”，表意不明。解析：是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：缺少主語(yǔ)，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”。解析：主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”。真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒(méi)有”調(diào)至“把”之前。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C真題演練解析：A項(xiàng)，不合邏輯，“好經(jīng)也要提防不被念歪”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“好經(jīng)也要提防被念歪”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“社會(huì)矛盾”和“分擔(dān)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“這有利于社會(huì)矛盾的化解和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)”。D項(xiàng)，成分殘缺，“執(zhí)法部門(mén)……圖書(shū)報(bào)刊、音像制品”一句的后面應(yīng)該加上賓語(yǔ)“的人或單位”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D真題演練解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“要激發(fā)這種潛能”和“就要看能否培養(yǎng)……”一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“就在于培養(yǎng)……”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”的主語(yǔ)為“荷蘭”，“逐漸流入……仍有不少收藏”的主語(yǔ)是“馬劍銀幣”，暗換主語(yǔ)，應(yīng)在“鑄制”后加“的”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)把“企業(yè)”前面的“使”改為“給”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A真題演練解析：B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，最后一個(gè)分句中“老齡人口”與“全國(guó)平均水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“老齡人口比例高于全國(guó)平均水平”。C項(xiàng)，表意不明，“這”