八說26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用

義務(wù)教育滬科版九年級下冊26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用于集中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組張亞飛26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》一、說教材

三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

六、說評價

八、說得失

二、說學(xué)情

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

二、說學(xué)情六、說評價

八、說得失

一、說教材

第24章圓第26章概率初步第25章投影與視圖一、說教材

數(shù)學(xué)九年級下冊26.1隨機事件26.2等可能情況下的概率計算26.3用頻率估算概率26.4綜合與實踐概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用

概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用一、說教材

2、能力目標，經(jīng)歷探索用概率知識解釋豌豆的遺傳規(guī)律發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考與數(shù)學(xué)思維能力。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)新的合作精神，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1、知識目標：知道簡單的遺傳學(xué)知識能運用概率知識解釋簡單的遺傳規(guī)律.其二教學(xué)目標1、承前啟后，為解決現(xiàn)實中許多遺傳現(xiàn)象提供理論依據(jù)2、培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題意識其一地位與作用重點：運用概率知識解釋簡單的遺傳規(guī)律其三教學(xué)重點與難點難點：豌豆實驗過程的理解

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

二、說學(xué)情

1、學(xué)生特點。本節(jié)課教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，九年級的學(xué)生抽象邏輯思維能力提高，獨立判斷性明顯發(fā)展，記憶力逐步發(fā)展到以理解記憶為主?？磫栴}不全面，易片面，急于下結(jié)論，有強烈的自尊、自信心。隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象2、已有知識。在本節(jié)課前，他們在本章的前三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了概率的簡單知識，為本節(jié)課研究遺產(chǎn)問題打下基礎(chǔ)，同時在現(xiàn)實生活中也遇到一些遺產(chǎn)現(xiàn)象，教學(xué)時應(yīng)充分利聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和前面學(xué)習(xí)過的知識.

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

展示合作自主檢測明標五步連環(huán)教學(xué)法三、說模式

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用于集中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組張亞飛生活中存在這一現(xiàn)象：父母是雙眼皮，但是孩子有的是雙眼皮，有的是單眼皮這是為什么？情景引入學(xué)習(xí)目標：1、知道簡單的遺傳學(xué)知識.2、能運用概率知識解釋簡單的遺傳規(guī)律.合作自主明標1、分發(fā)導(dǎo)學(xué)案2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)抽簽決定任務(wù)，小組內(nèi)充分合作討論交流知識鏈接：

在兩個不透明的袋子里分別裝有兩個黑球和兩個白球，現(xiàn)在在兩個袋子中分別取出一個球，放在第三和第四兩個不透明的個袋子里.然后再分別從第三第四兩個袋子里各取一個球放在紙盒里

（1）第三和第四個袋子里面球的顏色是什么情況？

（2）紙盒里球的顏色是有幾種情況，每種情況的概率分別是多探究情景引入活動一：小組展示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（對學(xué)）（1）、生物的性狀指的是生物的__________、__________和________等特征.（2）、___________________的性狀稱為顯性性狀，_______________的性狀稱為隱性性狀.（3）、孟德爾的豌豆實驗有幾個步驟（種植了幾次豌豆），每次豌豆的種植情況和結(jié)果各是什么？活動二：小組展示

如果用A表示控制顯性性狀（黃色葉子）的顯性基因，用a表示控制隱性性狀的隱性基因，那么純種黃色子葉豌豆和純種綠色子葉豌豆分別含有成對基因AA和aa。當(dāng)豌豆基因里含有A基因時，豌豆就表現(xiàn)為黃色子葉，當(dāng)豌豆基因為aa時，豌豆子葉為綠色.請運用概率學(xué)知識解釋豌豆試驗中子一代和子二代不同情況的原因.（提示：可利用樹狀圖）達標測評嘗試解答課本112面關(guān)于白化病的問題（1）（2）（3）試試身手當(dāng)堂檢測概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用師生總結(jié)顯性性狀、隱性性狀孟德爾實驗步驟

白化病現(xiàn)象生物的性狀遺傳學(xué)知識孟德爾豌豆實驗概率知識解釋遺傳現(xiàn)象1、?2、正常孩子的概率為1；患病孩子概率為03、正常孩子的概率為?；患病孩子概率為?

當(dāng)堂檢測答案1、總結(jié)歸納本章知識點2、課本116-117復(fù)習(xí)題課后作業(yè)

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

五、說板書

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標：1、知道簡單的遺傳學(xué)知識.

2、能運用概率知識解釋簡單的遺傳規(guī)律.（歸納總結(jié)）實驗產(chǎn)生的原因：第一代：AA×aa得到：

AaAaAaAa第二代：Aa×Aa得到：

AAAaaAaa當(dāng)堂檢測答案：1、?2、正常孩子的概率為1；患病孩子概率為03、正常孩子的概率為?；患病孩子概率為?

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用苗紅英二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

教師評價自我評價學(xué)生評價多元化評價本節(jié)課評價六、說評價

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

七、說開發(fā)

一、說教材

六、說評價

八、說得失

為了幫助學(xué)生更好的理解知識點，形成知識結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我收集了生活中能用概率解釋的遺傳學(xué)規(guī)律，便于學(xué)生對探索過程的理解和掌握。七、說開發(fā)

26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用二、說學(xué)情

滬科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（九年級下冊）》三、說模式四、說設(shè)計五、說板書

八、說得失

一、說教材

六、說評價

七、說開發(fā)

說得失概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用2、運用多元化評價，