即墨二十八中學(xué)習(xí)心得

即墨二十八中學(xué)習(xí)心得長清一中初中部宋鑾鑾第一點(diǎn)感觸文化2456第二點(diǎn)感觸是師友互助。“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn)。“雷鋒精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。7在課堂上的每一次發(fā)言都是由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。8第一步知識(shí)回顧第一環(huán)節(jié)：通過知識(shí)框架的形式讓學(xué)生交流本章節(jié)的具體內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：教師檢查并提問定義及內(nèi)容，然后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，分別找不同的學(xué)友來回答。講解完成之后完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。9第二步，典型題目講解

第一環(huán)節(jié)師友講解老師指定題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目的講解，老師會(huì)指定第幾頁的第幾題，師友交流之后老師針對(duì)學(xué)生所講的題目提問所考察的知識(shí)點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)教師點(diǎn)撥針對(duì)某個(gè)或某兩個(gè)典型教師在方法和思路上進(jìn)行講解。老師講解完成之后,再次讓師友之間重新講解。10第三步互助提高第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)部分練習(xí)。題目比較簡單，師友都是單獨(dú)完成的。同時(shí)還涉及了一個(gè)題目是挑戰(zhàn)師傅。也就是說在做題的同時(shí)既鞏固了學(xué)友同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還強(qiáng)化了對(duì)師父的練習(xí)提高。第二環(huán)節(jié)教師點(diǎn)撥基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)生自主完成，挑戰(zhàn)師傅題目教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，然后師友再次交流。11在整節(jié)課中針對(duì)師友講解時(shí)老師會(huì)提問“學(xué)友在哪方面有不足？”或者是“在做題過程中，學(xué)友出現(xiàn)了哪些問題？”老師講解之后會(huì)告訴師友“講給你的師父聽”“讓學(xué)友講給你聽”……這些話等同于給師父和學(xué)友安排的任務(wù)。讓學(xué)生明白自己要怎么做。12在這兩節(jié)課中都遵循了一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”主動(dòng)地向“大師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，也為“小師傅”展示自己為師者的風(fēng)采提供契機(jī)。從形式上看，教師已經(jīng)退居次要位置；其實(shí)，教師的作用又無時(shí)不在，在學(xué)生有錯(cuò)誤或者說需要老師點(diǎn)題地方老師能夠及時(shí)點(diǎn)醒學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生之間講解的不足之處，更好地發(fā)揮了全班學(xué)生的能動(dòng)性而已。13第三點(diǎn)感觸評(píng)價(jià)機(jī)制在升旗儀式中，對(duì)學(xué)生不僅對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生也進(jìn)行表彰。后來在報(bào)告中偶然獲知，學(xué)校只要舉辦活動(dòng)，那么就一定會(huì)有活動(dòng)的結(jié)果，哪怕是一個(gè)年級(jí)自己舉辦的一次手抄報(bào)比賽或者是自己年級(jí)組織的某一學(xué)科的考試，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)校也會(huì)放大這次結(jié)果，可能在學(xué)?；蛘呃蠋熆磥磉@就是一次小小的活動(dòng)，但只要一在升旗大會(huì)上表揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)非常重視。這樣不管是學(xué)校的什么活動(dòng)或者是考試，學(xué)生都能夠重視起來，充分調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的積極性。14第四點(diǎn)今后的設(shè)想任何事務(wù)都不能照抄照搬，要因地制宜的學(xué)習(xí)他人的長處來補(bǔ)自己的短處。激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高成績。用洋思中學(xué)秦校長的話來說就是教學(xué)不可以模式化，但需要有模式，不是說規(guī)定老師講幾分鐘就只能將幾分鐘，可多也可少，這要根據(jù)我們自身的學(xué)科和學(xué)生來隨機(jī)應(yīng)變。15總之，高校課堂，師友互助是我們