【10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案

【10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案1．閱讀下文《富饒的西沙群島》，回答問題富饒的西沙群島（節(jié)選）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（1）文中“________”一詞概括說明了海水顏色多，請找出表示海水色彩不同的原因的句子________。（2）找出第1自然段中的兩對反義詞。________——________

________——________（3）文中描寫了海底________、________、________這三種事物。（4）文中畫線的句子運用了________和________的修辭手法，寫出了海底珊瑚的________?！敬鸢浮浚?）五光十色；因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【解析】【分析】（1）文中海水顏色多的詞語是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）反義詞就是兩個意思相反的詞，如文中出現(xiàn)的“深”和“淺”以及“高”和“低”；（3）本題為閱讀理解題，文中描寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦等三種動物；（4）修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。文中畫線的句子運用了比喻和排比的修辭手法。故答案為：（1）五光十色；因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【點評】本題綜合考查了學生對文中內(nèi)容、反義詞、修辭方法等知識的理解和掌握，理解修辭手法的定義是解題的關鍵。2．閱讀下文，回答問題花的學校（節(jié)選）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課，如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照樣子，在橫線上填上合適的詞語。（歡快）地跳舞

________地響

________地沖出來（2）聯(lián)系上下文，想一想，填空。花的學校在________，花的家在________，在________。（3）“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是（）A.

一群一群B.

跑出來C.

狂歡D.

跳著舞（4）“綠葉在狂風里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是（）A.

形容馬叫聲B.

形容樹葉被風吹動的聲音C.

形容樹葉飄落的聲音D.

形容雨聲（5）在這篇短文中，花兒的主要特點是（）A.

很多，很美B.

很頑皮C.

富有靈性，有童趣D.

在地下的學校里上學【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3）A（4）B（5）C

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配即可。簌簌地響、急急地沖出來。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?；ǖ膶W校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3）“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是一群一群。（4）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。“綠葉在狂風里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是形容樹葉被風吹動的聲音。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。在這篇短文中，花兒的主要特點是富有靈性，有童趣。故答案為：（1）簌簌急急（2）地下天上星星所住的地方（3）一群一群（4）B（5）C【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查篩選相關信息的能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。3．閱讀下文，回答問題誰會想傷害蝴蝶啊【美國】貝芙莉·克萊瑞2月7日星期三今天放學以后，心情很壞，決定出去走走。我沒有特別想去的地方，只是隨便走走。從我們住的這條街開始往下走，經(jīng)過油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店，過了郵局之后，我看到一個路牌，上面寫著——蝴蝶樹林，我聽過很多關于這個樹林的故事，有成群的大樺斑蝶飛了幾千英里到這里過冬。我順著指示牌往前走，直到眼前出現(xiàn)一片布滿苔蘚的松林和油加利樹，樹上的指示牌上寫著——請安靜。旁邊還有一塊大告示板，上面寫著——警告！傷害蝴蝶者，罰款五百元。我笑了起來。誰會想傷害蝴蝶??？那里好安靜，簡直像教堂一樣，我不由得踮起腳尖輕輕地走。樹蔭很濃密，起初我以為那些關于蝴蝶的標示只是用來唬觀光客的，因為我只看到三四只大樺斑蝶在空中飛舞。然后我注意到許多枝干看起來怪怪的，好像覆蓋著一層棕色的小樹葉。過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會結束后又變回了原樣。我覺得心情舒暢極了，就一路跑回家。（節(jié)選自《親愛的漢修先生》）（1）寫出句子中劃線詞語的反義詞。①那里好安靜，簡直像教堂一樣。________②樹蔭很濃密。________③讓我整個人覺得好舒服。________

（2）根據(jù)意思從文中找出相應的詞語，寫在橫線上。①急促而連續(xù)地振動。________②形容心情開朗愉快。________

（3）數(shù)千只蝴蝶漫天飛舞，非常壯觀。找出描寫這一景象的句子。（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！拔摇敝詴肫饗寢屩v的“灰姑娘在舞會結束后又變回了原樣”這個故事，是因為看見了________。（5）指示牌上寫著“請安靜”，其用意是告訴游人（）A.

太吵鬧，會妨礙別人的B.

讓蝴蝶在安靜的環(huán)境中自由地生活吧C.

樹林里的各種動物需要安寧D.

不要打擾蝴蝶，蝴蝶要睡覺了（6）在這篇文章中，“我”的心情前后變化很大。請在下面橫線上填上描寫心情的詞語。________→________→________

（7）“我”后來心情變好的原因是（）A.

太陽從云間露出了笑臉B.

滿天的蝴蝶非常美麗C.

看到了奇怪的樹枝D.

想起了媽媽講的故事【答案】（1）熱鬧；稀疏；難受（2）顫動；舒暢（3）這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。（4）剛才還在飛舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉（5）B（6）很壞；驚訝；舒暢（7）B

【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。①安靜：以用來形容環(huán)境不吵雜，或者用來形容人不說話。②濃密：多而密;稠密。③舒服：身體狀況好；身心感到輕松愉快；對某人某事很滿意。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。①急促而連續(xù)地振動?！潉?。②形容心情開朗愉快。——舒暢。（3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。在這篇文章中，“我”的心情前后變化：很壞→驚訝→舒暢。（7）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。“我”后來心情變好的原因是滿天的蝴蝶非常美麗。故答案為：（1）熱鬧、稀疏、難受。（2）顫動、舒暢（3）這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。（4）剛才還在飛舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉（5）B（6）很壞→驚訝→舒暢。（7）滿天的蝴蝶非常美麗【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）、（4）、（5）此題考查篩選相關信息的能力。（6）、（7）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。4．閱讀下面的門票信息，完成練習?！绢U和園門票】30元/張（旺季），20元/張（淡季）。【游覽時間】旺季：4月1日至10月31日（大門開放時間6：30-18：00）。淡季：11月1日至次年3月31日（大門開放時間7：00-17：00）。（1）李萌一家三口想在寒假期間去頤和園游玩。這時候是________（淡、旺）季，她應該買三張________元的門票。（2）李萌準備10：00入園，18：00離園。你認為這樣可以嗎？為什么？【答案】（1）淡；20（2）不可以，因為李萌去時為淡季，淡季17：00就閉園了?！窘馕觥俊痉治觥糠治鰣D表應注意：①注重整體閱讀．對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向．要通過整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭．③注意圖表細節(jié)．圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用．故答案為：（1）淡、20；（2）不可以，因為李萌去時為淡季，淡季17：00就閉園了?！军c評】此題考查識圖獲取信息的能力。解答時，先從給出的材料里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。5．課內(nèi)賞析閣。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）寫出選段中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。（2）“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”寫出了________，也襯托出了________。（3）這所民族小學給你留下了怎樣的印象？【答案】（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（2）猴子的可愛；同學們讀書讀得認真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認真，他們相處得十分融洽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對課文的理解能力，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題依舊考查的是課文的理解能力，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，然后體會語句中的含義。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的聽課寫出了它們的可愛，從側面也襯托出了同學們讀書讀得認真投入。（3）本題要在理解課文的基礎上，整體感知文章內(nèi)容，把自己讀后最真實的感受表達出來。答案合理即可。故答案為：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（2）猴子的可愛；同學們讀書讀得認真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認真，他們相處得十分融洽?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）理解課文內(nèi)容的而基礎上，體會語句的含義，品味語言的表達藝術。（3）此類題答案不做要求，合理即可，但要結合課文內(nèi)容實際談談自己的感受。6．讀文段，回答問題。幼兒園孩子們用餐時那種可愛的模樣，真是少有！那些孩子有拿著兩個勺子吃的，有用手吃的，還有將豆子一粒一粒地裝入口袋里的，有把豆子用圍裙包著捏碎吃的。有的看著蒼蠅飛，有的因為旁邊的孩子咳嗽把食物噴在桌子上，就一口東西也不吃了。（選自《愛的教育》，有刪改）（1）這段話是圍繞哪一句來寫的？請畫上橫線。（2）孩子們用餐時有哪些模樣？請把相關的句子畫上波浪線。（3）這段話的結構方式是（）A.

總一分。

B.

總一分一總。

C.

分一總?！敬鸢浮浚?）孩子們用餐時那種可愛的模樣，真是少有?。?）那些孩子有拿著兩個勺子吃的……就一口東西也不吃了。（3）A

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查圍繞中心句寫句子。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，第一句話是中心句，它起主導作用，其它句子都是圍繞中心句展開了具體生動的描寫。故答案為：（1）孩子們用餐時那種可愛的模樣，真是少有?。?）那些孩子有拿著兩個勺子吃的……就一口東西也不吃了。（3）A【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查對總一分結構掌握的能力。7．閱讀短文，完成練習。假期的歡樂我最大的樂趣是黎明時去迎接草地的蘇醒。我手拿一本書，離開尚在沉睡的屋子，輕輕推開柵欄。草地上覆蓋著一層薄霜，無法坐下去；我踏著小路，沿著被爺爺稱為“庭院”的種滿奇花異木的花園散步。我邊走邊讀書，清新的空氣迎面撲來，zī

rùn著我的皮膚。那一抹lǒng

zhào大地的霧靄逐漸消散；紫紅色的山毛櫸、藍色的雪松、銀白色的楊樹閃爍發(fā)光，像天國的清晨一樣jīng

yíng。我獨自一人享受著大自然的美景和上帝的恩惠，同時由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。mù

yù了陽光的紫藤散發(fā)著清香，蜜蜂嗡嗡地叫著，綠色的百葉窗打開了。對于別人來說這是一天的開始，可是我同這一天已經(jīng)秘密分享了一段漫長的時光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆樹下坐在一張鐵桌旁邊做我的“假期作業(yè)”。這對于我是愉快的時刻，因為作業(yè)很容易；我好像在用功，實際上卻陶醉于夏日的喧鬧：胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯。福祿考花的芬芳和從廚房里飄來的焦糖、巧克力的誘人香味混雜在一起，陽光在我的作業(yè)本上投下了朵朵跳動的圓圈。這兒，每件事物和我自己都各得其所，現(xiàn)在，永遠。（1）根據(jù)拼音，寫出對應的詞語。zīrùnlǒngzhàojīngyíngmùyù________________________________（2）在文中找到與下列意思相同的四字詞語。①指奇特罕見的花草樹木。________②指每一個人或事物都得到合適的安頓。________（3）“我”在被爺爺稱為“庭院”的花園中，獨自享受著大自然的哪些美景？（）A.

空氣B.

霧靄C.

山毛櫸D.

雪松E.

楊樹（4）文中畫線的句子作者采用了哪些感官描寫？（）A.

視覺

B.

味覺

C.

聽覺

D.

嗅覺（5）“我好像在用功，實際上卻陶醉于夏日的喧鬧?！边@句話中“夏日的喧鬧”指的是什么？【答案】（1）滋潤；籠罩；晶瑩；沐?。?）奇花異木；各得其所（3）A,B,C,D,E（4）A,C,D（5）胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯。【解析】【分析】（1）本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“滋、籠、瑩、沐”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）、（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）滋潤、籠罩、晶瑩、沐?。?）奇花異木、各得其所（3）ABCDE；（4）ACD；（5）胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）、（4）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。8．閱讀短文，完成練習。鼴鼠的月亮河（節(jié)選）圖書中心的前面是中心廣場。廣場一直是最擁擠的地方。書城的居民大部分都喜歡讀書，除了少數(shù)不愛讀書的，比如貓。凡是愛讀書的就一定會到這里看書?？墒?，今天大家都沒有在看書，而是圍成了一個圈，伸著長脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進去。呵，圍在中間的是一個和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大家正對著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長。在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術棒。他揮動魔術棒的時候，空中就劃出了一道道銀色的光圈?！案魑徽埧矗@是一個馬鈴薯。一個真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來的馬鈴薯。一個還帶著泥的馬鈴薯?！彼f一句就換一個方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了?！艾F(xiàn)在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉硭拿纸泄玖ü尽Ｋ麆倓傉f完，人群中就發(fā)出“噢——噢_——”的聲音。大家都很激動。“真的？你不會是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著。“哈哈哈哈……”大家笑得很厲害。“吧哩卟嚕，稀里嘩啦……”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了呼吸。突然，他停了下來。啊，大家面前的馬鈴薯真的不見了！他變出來的是一塊石頭。（1）用波浪線畫出描寫魔術師外貌的語句。（2）短文中咕哩咕把馬鈴薯變成了（）A.

手表B.

土豆C.

石頭（3）聽了咕哩咕說要把馬鈴薯變成一只手表的話后，“大家都很激動’’的原因是（）A.

大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。B.

大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。C.

大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。（4）如果咕哩咕再次變魔術的話，有沒有可能將馬鈴薯變成手表呢？說出你的預測和理由。【答案】（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。（2）C（3）B（4）沒有。因為他第一次變的時候已經(jīng)做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）、（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒有。因為他第一次變的時候已經(jīng)做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）、（3）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題主要考查學生依據(jù)短文內(nèi)容進行預測的能力。9．閱讀短文，完成練習。小河對岸的桃子熟了。紅白相同的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向對岸的獨木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進行考試，優(yōu)勝者先過橋。”眾猴靜了下來，焦急而專注地應對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因為無論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉，瞄準了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮過河去了。當這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考試呢。（1）短文最后兩個自然段里共有4個錯別字，請你找出來，并在下面改正。（2）找出文中的3個成語，并選擇一個填在下面的句子里。________、________、________上課時，我們都在________地聽講。（3）“誰不想先吃上那鮮紅的桃呢”的意思是（）A.

準都不想吃上那鮮紅的桃。B.

沒有人不想吃上那鮮紅的桃。C.

沒有人想吃上那鮮紅的桃。（4）從下面選擇一個最恰當?shù)念}目。（）A.

誰該吃桃B.

考試C.

眾猴爭桃（5）當在考試的猴子看到那兩只吃桃子的猴子時，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容，預測一下，然后寫下來?！敬鸢浮浚?）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。（2）爭先恐后；絞盡腦汁；聚精會神；聚精會神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。（2）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。會讀會寫，在準確的理解詞語的基礎上會運用。（3）題干是反問句，選項是陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。選項B正確。（4）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結合選項判斷標題。（5）本題考查學生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展。故答案為：（1）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。（2）爭先恐后、絞盡腦汁、聚精會神、聚精會神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（4）此題主要考查提煉文章標題的能力。（5）此題主要考查學生依據(jù)短文內(nèi)容進行預測的能力。10．閱讀短文，完成練習。秋雨看，家家戶戶的窗戶上掛起了絲織成的窗簾；無數(shù)的屋檐上瀉落著瀑布；門前的積水也像小溪流淌似的，到處是雨——秋天的雨。秋天的雨，清涼晶瑩，珍珠似的，且是一陣陣的，反倒使人覺得它多情。它給忙碌了一春一夏的大地洗塵換裝。雨還沒停，太陽卻從云層中鉆出來了。霎時，天空閃爍著璀璨的光芒，太陽給雨滴披上了美麗絢爛的外衣。紅的，黃的，綠的，藍的……多美啊！抬頭望去，天上的雨仿佛是節(jié)日的禮花，絢麗繽紛，而這些禮花很快落到了地上，