【10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題含答案

【10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題含答案1．閱讀下文《富饒的西沙群島》，回答問題富饒的西沙群島（節(jié)選）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（1）文中“________”一詞概括說明了海水顏色多，請找出表示海水色彩不同的原因的句子________。（2）找出第1自然段中的兩對反義詞。________——________

________——________（3）文中描寫了海底________、________、________這三種事物。（4）文中畫線的句子運(yùn)用了________和________的修辭手法，寫出了海底珊瑚的________。【答案】（1）五光十色；因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【解析】【分析】（1）文中海水顏色多的詞語是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，如文中出現(xiàn)的“深”和“淺”以及“高”和“低”；（3）本題為閱讀理解題，文中描寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦等三種動(dòng)物；（4）修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。文中畫線的句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。故答案為：（1）五光十色；因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【點(diǎn)評】本題綜合考查了學(xué)生對文中內(nèi)容、反義詞、修辭方法等知識的理解和掌握，理解修辭手法的定義是解題的關(guān)鍵。2．閱讀下文，回答問題花的學(xué)校（節(jié)選）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照樣子，在橫線上填上合適的詞語。（歡快）地跳舞

________地響

________地沖出來（2）聯(lián)系上下文，想一想，填空?；ǖ膶W(xué)校在________，花的家在________，在________。（3）“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！边@句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是（）A.

一群一群B.

跑出來C.

狂歡D.

跳著舞（4）“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是（）A.

形容馬叫聲B.

形容樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音C.

形容樹葉飄落的聲音D.

形容雨聲（5）在這篇短文中，花兒的主要特點(diǎn)是（）A.

很多，很美B.

很頑皮C.

富有靈性，有童趣D.

在地下的學(xué)校里上學(xué)【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3）A（4）B（5）C

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。簌簌地響、急急地沖出來。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。花的學(xué)校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3）“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。”這句話中寫出花兒多且茂盛的詞語是一群一群。（4）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是形容樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。在這篇短文中，花兒的主要特點(diǎn)是富有靈性，有童趣。故答案為：（1）簌簌急急（2）地下天上星星所住的地方（3）一群一群（4）B（5）C【點(diǎn)評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀下文，回答問題誰會(huì)想傷害蝴蝶啊【美國】貝芙莉·克萊瑞2月7日星期三今天放學(xué)以后，心情很壞，決定出去走走。我沒有特別想去的地方，只是隨便走走。從我們住的這條街開始往下走，經(jīng)過油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店，過了郵局之后，我看到一個(gè)路牌，上面寫著——蝴蝶樹林，我聽過很多關(guān)于這個(gè)樹林的故事，有成群的大樺斑蝶飛了幾千英里到這里過冬。我順著指示牌往前走，直到眼前出現(xiàn)一片布滿苔蘚的松林和油加利樹，樹上的指示牌上寫著——請安靜。旁邊還有一塊大告示板，上面寫著——警告！傷害蝴蝶者，罰款五百元。我笑了起來。誰會(huì)想傷害蝴蝶??？那里好安靜，簡直像教堂一樣，我不由得踮起腳尖輕輕地走。樹蔭很濃密，起初我以為那些關(guān)于蝴蝶的標(biāo)示只是用來唬觀光客的，因?yàn)槲抑豢吹饺闹淮髽灏叩诳罩酗w舞。然后我注意到許多枝干看起來怪怪的，好像覆蓋著一層棕色的小樹葉。過了一會(huì)兒，太陽從云間露出臉來。這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個(gè)人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個(gè)故事：灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣。我覺得心情舒暢極了，就一路跑回家。（節(jié)選自《親愛的漢修先生》）（1）寫出句子中劃線詞語的反義詞。①那里好安靜，簡直像教堂一樣。________②樹蔭很濃密。________③讓我整個(gè)人覺得好舒服。________

（2）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。①急促而連續(xù)地振動(dòng)。________②形容心情開朗愉快。________

（3）數(shù)千只蝴蝶漫天飛舞，非常壯觀。找出描寫這一景象的句子。（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！拔摇敝詴?huì)想起媽媽講的“灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣”這個(gè)故事，是因?yàn)榭匆娏薩_______。（5）指示牌上寫著“請安靜”，其用意是告訴游人（）A.

太吵鬧，會(huì)妨礙別人的B.

讓蝴蝶在安靜的環(huán)境中自由地生活吧C.

樹林里的各種動(dòng)物需要安寧D.

不要打擾蝴蝶，蝴蝶要睡覺了（6）在這篇文章中，“我”的心情前后變化很大。請?jiān)谙旅鏅M線上填上描寫心情的詞語。________→________→________

（7）“我”后來心情變好的原因是（）A.

太陽從云間露出了笑臉B.

滿天的蝴蝶非常美麗C.

看到了奇怪的樹枝D.

想起了媽媽講的故事【答案】（1）熱鬧；稀疏；難受（2）顫動(dòng)；舒暢（3）這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。（4）剛才還在飛舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉（5）B（6）很壞；驚訝；舒暢（7）B

【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。①安靜：以用來形容環(huán)境不吵雜，或者用來形容人不說話。②濃密：多而密;稠密。③舒服：身體狀況好；身心感到輕松愉快；對某人某事很滿意。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。①急促而連續(xù)地振動(dòng)。——顫動(dòng)。②形容心情開朗愉快。——舒暢。（3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。在這篇文章中，“我”的心情前后變化：很壞→驚訝→舒暢。（7）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?！拔摇焙髞硇那樽兒玫脑蚴菨M天的蝴蝶非常美麗。故答案為：（1）熱鬧、稀疏、難受。（2）顫動(dòng)、舒暢（3）這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。（4）剛才還在飛舞的蝴蝶又回到樹上變成了棕色的小樹葉（5）B（6）很壞→驚訝→舒暢。（7）滿天的蝴蝶非常美麗【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）、（4）、（5）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（6）、（7）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．閱讀下面的門票信息，完成練習(xí)?！绢U和園門票】30元/張（旺季），20元/張（淡季）。【游覽時(shí)間】旺季：4月1日至10月31日（大門開放時(shí)間6：30-18：00）。淡季：11月1日至次年3月31日（大門開放時(shí)間7：00-17：00）。（1）李萌一家三口想在寒假期間去頤和園游玩。這時(shí)候是________（淡、旺）季，她應(yīng)該買三張________元的門票。（2）李萌準(zhǔn)備10：00入園，18：00離園。你認(rèn)為這樣可以嗎？為什么？【答案】（1）淡；20（2）不可以，因?yàn)槔蠲热r(shí)為淡季，淡季17：00就閉園了。【解析】【分析】分析圖表應(yīng)注意：①注重整體閱讀．對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向．要通過整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭．③注意圖表細(xì)節(jié)．圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用．故答案為：（1）淡、20；（2）不可以，因?yàn)槔蠲热r(shí)為淡季，淡季17：00就閉園了?！军c(diǎn)評】此題考查識圖獲取信息的能力。解答時(shí)，先從給出的材料里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。5．課內(nèi)賞析閣。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）寫出選段中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。（2）“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”寫出了________，也襯托出了________。（3）這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？【答案】（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）猴子的可愛；同學(xué)們讀書讀得認(rèn)真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認(rèn)真，他們相處得十分融洽。【解析】【分析】（1）本題考查對課文的理解能力，解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題依舊考查的是課文的理解能力，解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，然后體會(huì)語句中的含義。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的聽課寫出了它們的可愛，從側(cè)面也襯托出了同學(xué)們讀書讀得認(rèn)真投入。（3）本題要在理解課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，把自己讀后最真實(shí)的感受表達(dá)出來。答案合理即可。故答案為：（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）猴子的可愛；同學(xué)們讀書讀得認(rèn)真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認(rèn)真，他們相處得十分融洽?！军c(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）理解課文內(nèi)容的而基礎(chǔ)上，體會(huì)語句的含義，品味語言的表達(dá)藝術(shù)。（3）此類題答案不做要求，合理即可，但要結(jié)合課文內(nèi)容實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?．讀文段，回答問題。幼兒園孩子們用餐時(shí)那種可愛的模樣，真是少有！那些孩子有拿著兩個(gè)勺子吃的，有用手吃的，還有將豆子一粒一粒地裝入口袋里的，有把豆子用圍裙包著捏碎吃的。有的看著蒼蠅飛，有的因?yàn)榕赃叺暮⒆涌人园咽澄飮娫谧雷由希鸵豢跂|西也不吃了。（選自《愛的教育》，有刪改）（1）這段話是圍繞哪一句來寫的？請畫上橫線。（2）孩子們用餐時(shí)有哪些模樣？請把相關(guān)的句子畫上波浪線。（3）這段話的結(jié)構(gòu)方式是（）A.

總一分。

B.

總一分一總。

C.

分一總?！敬鸢浮浚?）孩子們用餐時(shí)那種可愛的模樣，真是少有?。?）那些孩子有拿著兩個(gè)勺子吃的……就一口東西也不吃了。（3）A

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查圍繞中心句寫句子。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，第一句話是中心句，它起主導(dǎo)作用，其它句子都是圍繞中心句展開了具體生動(dòng)的描寫。故答案為：（1）孩子們用餐時(shí)那種可愛的模樣，真是少有?。?）那些孩子有拿著兩個(gè)勺子吃的……就一口東西也不吃了。（3）A【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對總一分結(jié)構(gòu)掌握的能力。7．閱讀短文，完成練習(xí)。假期的歡樂我最大的樂趣是黎明時(shí)去迎接草地的蘇醒。我手拿一本書，離開尚在沉睡的屋子，輕輕推開柵欄。草地上覆蓋著一層薄霜，無法坐下去；我踏著小路，沿著被爺爺稱為“庭院”的種滿奇花異木的花園散步。我邊走邊讀書，清新的空氣迎面撲來，zī

rùn著我的皮膚。那一抹lǒng

zhào大地的霧靄逐漸消散；紫紅色的山毛櫸、藍(lán)色的雪松、銀白色的楊樹閃爍發(fā)光，像天國的清晨一樣jīng

yíng。我獨(dú)自一人享受著大自然的美景和上帝的恩惠，同時(shí)由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。mù

yù了陽光的紫藤散發(fā)著清香，蜜蜂嗡嗡地叫著，綠色的百葉窗打開了。對于別人來說這是一天的開始，可是我同這一天已經(jīng)秘密分享了一段漫長的時(shí)光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆樹下坐在一張鐵桌旁邊做我的“假期作業(yè)”。這對于我是愉快的時(shí)刻，因?yàn)樽鳂I(yè)很容易；我好像在用功，實(shí)際上卻陶醉于夏日的喧鬧：胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯。福祿考花的芬芳和從廚房里飄來的焦糖、巧克力的誘人香味混雜在一起，陽光在我的作業(yè)本上投下了朵朵跳動(dòng)的圓圈。這兒，每件事物和我自己都各得其所，現(xiàn)在，永遠(yuǎn)。（1）根據(jù)拼音，寫出對應(yīng)的詞語。zīrùnlǒngzhàojīngyíngmùyù________________________________（2）在文中找到與下列意思相同的四字詞語。①指奇特罕見的花草樹木。________②指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。________（3）“我”在被爺爺稱為“庭院”的花園中，獨(dú)自享受著大自然的哪些美景？（）A.

空氣B.

霧靄C.

山毛櫸D.

雪松E.

楊樹（4）文中畫線的句子作者采用了哪些感官描寫？（）A.

視覺

B.

味覺

C.

聽覺

D.

嗅覺（5）“我好像在用功，實(shí)際上卻陶醉于夏日的喧鬧。”這句話中“夏日的喧鬧”指的是什么？【答案】（1）滋潤；籠罩；晶瑩；沐?。?）奇花異木；各得其所（3）A,B,C,D,E（4）A,C,D（5）胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯。【解析】【分析】（1）本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“滋、籠、瑩、沐”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）滋潤、籠罩、晶瑩、沐?。?）奇花異木、各得其所（3）ABCDE；（4）ACD；（5）胡蜂的嗡鳴、珠雞的咕咕聲、孔雀的哀叫、樹葉的颯颯。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。8．閱讀短文，完成練習(xí)。鼴鼠的月亮河（節(jié)選）圖書中心的前面是中心廣場。廣場一直是最擁擠的地方。書城的居民大部分都喜歡讀書，除了少數(shù)不愛讀書的，比如貓。凡是愛讀書的就一定會(huì)到這里看書?？墒牵裉齑蠹叶紱]有在看書，而是圍成了一個(gè)圈，伸著長脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進(jìn)去。呵，圍在中間的是一個(gè)和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大家正對著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長。在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術(shù)棒。他揮動(dòng)魔術(shù)棒的時(shí)候，空中就劃出了一道道銀色的光圈?！案魑徽埧?，這是一個(gè)馬鈴薯。一個(gè)真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來的馬鈴薯。一個(gè)還帶著泥的馬鈴薯?！彼f一句就換一個(gè)方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了?！艾F(xiàn)在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉硭拿纸泄玖ü尽Ｋ麆倓傉f完，人群中就發(fā)出“噢——噢_——”的聲音。大家都很激動(dòng)?！罢娴模磕悴粫?huì)是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著?！肮贝蠹倚Φ煤軈柡?。“吧哩卟嚕，稀里嘩啦……”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了呼吸。突然，他停了下來。啊，大家面前的馬鈴薯真的不見了！他變出來的是一塊石頭。（1）用波浪線畫出描寫魔術(shù)師外貌的語句。（2）短文中咕哩咕把馬鈴薯變成了（）A.

手表B.

土豆C.

石頭（3）聽了咕哩咕說要把馬鈴薯變成一只手表的話后，“大家都很激動(dòng)’’的原因是（）A.

大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。B.

大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。C.

大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。（4）如果咕哩咕再次變魔術(shù)的話，有沒有可能將馬鈴薯變成手表呢？說出你的預(yù)測和理由。【答案】（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。（2）C（3）B（4）沒有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的。【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）、（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測的能力。9．閱讀短文，完成練習(xí)。小河對岸的桃子熟了。紅白相同的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫?dú)木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨(dú)木橋，全都急得吱吱亂叫。這時(shí)，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進(jìn)行考試，優(yōu)勝者先過橋?！北姾镬o了下來，焦急而專注地應(yīng)對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因?yàn)闊o論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨(dú)木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮過河去了。當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時(shí)，眾猴仍然再獨(dú)木橋前聚精會(huì)神地考試呢。（1）短文最后兩個(gè)自然段里共有4個(gè)錯(cuò)別字，請你找出來，并在下面改正。（2）找出文中的3個(gè)成語，并選擇一個(gè)填在下面的句子里。________、________、________上課時(shí)，我們都在________地聽講。（3）“誰不想先吃上那鮮紅的桃呢”的意思是（）A.

準(zhǔn)都不想吃上那鮮紅的桃。B.

沒有人不想吃上那鮮紅的桃。C.

沒有人想吃上那鮮紅的桃。（4）從下面選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目。（）A.

誰該吃桃B.

考試C.

眾猴爭桃（5）當(dāng)在考試的猴子看到那兩只吃桃子的猴子時(shí)，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容，預(yù)測一下，然后寫下來?！敬鸢浮浚?）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。（2）爭先恐后；絞盡腦汁；聚精會(huì)神；聚精會(huì)神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會(huì)想辦法過河去吃桃子。【解析】【分析】（1）此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。（2）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。會(huì)讀會(huì)寫，在準(zhǔn)確的理解詞語的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用。（3）題干是反問句，選項(xiàng)是陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。選項(xiàng)B正確。（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷標(biāo)題。（5）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。故答案為：（1）①跟——根；②飄——漂；③得——的；④再——在。（2）爭先恐后、絞盡腦汁、聚精會(huì)神、聚精會(huì)神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會(huì)想辦法過河去吃桃子?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（4）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（5）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測的能力。10．閱讀短文，完成練習(xí)。秋雨看，家家戶戶的窗戶上掛起了絲織成的窗簾；無數(shù)的屋檐上瀉落著瀑布；門前的積水也像小溪流淌似的，到處是雨——秋天的雨。秋天的雨，清涼晶瑩，珍珠似的，且是一陣陣的，反倒使人覺得它多情。它給忙碌了一春一夏的大地洗塵換裝。雨還沒停，太陽卻從云層中鉆出來了。霎時(shí)，天空閃爍著璀璨的光芒，太陽給雨滴披上了美麗絢爛的外衣。紅的，黃的，綠的，藍(lán)的……多美啊！抬頭望去，天上的雨仿佛是節(jié)日的禮花，絢麗繽紛，而這些禮花很快落到了地上，