小學(xué)pep五年級上冊英語教案5篇

Word-8-小學(xué)pep五年級上冊英語教案5篇

教案在完成的時(shí)候，老師需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，想必有用許多人在面對教案的寫作都會感到發(fā)愁吧，下面是為您共享的學(xué)校pep五班級上冊英語教案5篇，感謝您的參閱。

學(xué)校pep五班級上冊英語教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope

1.能嫻熟運(yùn)用這類句子”shedidn’t…sheworked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

2.學(xué)會歸納動詞的過去式，并能敏捷運(yùn)用。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會歸納動詞的過去式，并能敏捷運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國的節(jié)目manyyearsago

很多年以前programmeaboutchina

談?wù)搇astnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，圈出文中消失的動詞過去式。

2.同桌學(xué)習(xí)課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習(xí)

完成課本其次部分。

練習(xí)檢測

學(xué)校pep五班級上冊英語教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說unit1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：didyourgrandmalearnenglish?yes,shedid./no,shedidn’t.

4.能口頭運(yùn)用didyourgrandmalearnenglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用yes,shedid./no,shedidn’t.回答。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詞匯learntthesedancer

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句shedancedinlotsofchinesecities.didshelearnanyforeignlanguages?yes,shedid./no,shedidn’t.hewasadancer.談?wù)撨^去。

教學(xué)過程：

step1.預(yù)習(xí)檢測

依據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。

1.samwasxxxxthen.nowheisxxxxx.(shorttall)

2.mymotherxxxxxxxxxthen.nowshexxxxxx.(oldyoung)

step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決懷疑。

4.同學(xué)自己讀課文，找出下面問題的答案。

whoarethey?

whyisshewearingtheseclothes?

didshelearnenglish?

step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

學(xué)校pep五班級上冊英語教案篇3

教材分析

本課內(nèi)容是以pep學(xué)校英語五班級上冊五班級上冊recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言學(xué)問,并要求能到實(shí)際的語言交際中去。

學(xué)情分析

（我們開設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六班級同學(xué)學(xué)的是五班級的課本，主要是為了明年升七班級考試。）六班級的同學(xué)較活躍，具備肯定的運(yùn)用英語語言的力量，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的學(xué)問，創(chuàng)設(shè)肯定的語言溝通的環(huán)境，鼓舞同學(xué)自然的溝通。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，同學(xué)的分化已經(jīng)形成并開頭漸漸拉大，導(dǎo)致英語愛好濃的同學(xué)越學(xué)越有勁頭，而部分接受力量差的同學(xué)越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)面對全體同學(xué)，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

(1).復(fù)習(xí)13單元的語言和詞匯，要求同學(xué)做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中精確?????表達(dá)。

(2).復(fù)習(xí)13單元let’slearn中的四會單詞和readandwrite中的四會句子，要求同學(xué)能嫻熟地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.力量目標(biāo)

(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用到實(shí)際的`語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊學(xué)問開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言學(xué)問。

3．情感目標(biāo)

隨著同學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，老師要有意識、有方案地培育同學(xué)閱讀理解和說話

寫話的力量，增加同學(xué)的自信念，關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的畏難心情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)13單元會話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景嫻熟運(yùn)用這些句子。

學(xué)校pep五班級上冊英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說唱let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會把握五個(gè)動詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。

三、教學(xué)步驟

1、熱身let’ssing

（1）老師放c部分let’ssing的錄音，同學(xué)跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)將歌詞中的theweekend換成saturdaysandsundays,再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn)let’schant

老師放b部分let’schant的錄音，同學(xué)跟唱，初步感知本課時(shí)的動詞詞組。let’slearn

（1）老師出示自己父母的照片，告知同學(xué)：theyaremyparents.ioftenvisitmyparentsontheweekend.老師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問同學(xué)：doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）老師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.

（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。

（4）讓同學(xué)自己編chant練習(xí)單詞。

（5）嬉戲：拍卡片說句子。

老師快速的拍貼在黑板上的卡片，同學(xué)看到后立刻用一句話敘述出來，如：ontheweekendigohiking.

（6）老師放let’slearn部分的錄音，同學(xué)跟讀。

（7）同學(xué)兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

（11）老師引導(dǎo)同學(xué)做拼讀詞組競賽，并在課堂上給同學(xué)時(shí)間書寫詞組。

教后反思：我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)同學(xué)對學(xué)科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗(yàn)來不斷滋長愛好，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。板書：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

學(xué)校pep五班級上冊英語教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)newsentences：therewere/weren’t….thereare….

welived…manyyearsago.welive…now.

2、力量目標(biāo)：

(1)能依據(jù)情境正確使用therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培育同學(xué)聽、說、讀、寫的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓同學(xué)在課堂上學(xué)會therebe…,welived…manyyearsago.welive…now.句型并能在生活中敏捷運(yùn)用該句型。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測

寫出下列動詞的過去式。

doxxxxxisxxxxarexxxxx

livexxxxxhavexxxxxxwatchxxxx

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓同學(xué)在聽錄音的同時(shí)找出課文中消失的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行嬉戲“火眼金睛找生詞新句”。讓同學(xué)以競賽搶答的形式快速找出課文中消失的新單詞與新句型。

3)在讓同學(xué)初步了解了課文內(nèi)容后，老師再次播放錄音，讓同學(xué)大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練listenandsay。先讓同學(xué)聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們敏捷