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文檔簡(jiǎn)介

想象畫面賞析詞句早春呈水部張十八員外

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫早春,給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。①這首詩(shī)清新活潑,情趣盎然。請(qǐng)你展開合理想象,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來(lái)。②詩(shī)的三、四兩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”歷來(lái)為人們所推崇,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。①詩(shī)中的第二句中,“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

②詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。(2008年南通市)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法,“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。①本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

②讀了這首詩(shī),你能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想或感情?

1、結(jié)合詩(shī)題,展開合理想像,用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,把詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來(lái)。2、從修辭(或?qū)懽魇址ǎ┑慕嵌荣p析詩(shī)句的妙處。3、體會(huì)某個(gè)字詞的妙處(某句中的“×”,別的版本中也作“×”,試比較哪個(gè)字詞更好)。想象詩(shī)句描述的畫面:1、串講詩(shī)句大意,落實(shí)關(guān)鍵字詞。2、聯(lián)想、想象,適當(dāng)調(diào)整、潤(rùn)色語(yǔ)言。早春呈水部張十八員外

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫早春,給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下,小草偷偷地鉆出地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色,當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí),小草又似乎悄悄地躲了起來(lái),讓你看不清什么顏色了。對(duì)早春景色的喜愛之情。小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)清新活潑,情趣盎然。請(qǐng)你展開合理想象,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來(lái)。

清幽靜謐的小池里,澄澈透明的水流從細(xì)小的泉眼中緩緩而出,輕輕悠悠,悄無(wú)聲息;柔和煦暖的斜陽(yáng)下,池邊的綠樹將自己的身影倒映在晶瑩剔透的水面上,風(fēng)姿綽約、媚態(tài)可掬。池水無(wú)情人有情,好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面。1、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”二2、《復(fù)習(xí)范式》P73“考題呈現(xiàn)”一

2008陜西卷吳門道中二首(其一)宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。說說詩(shī)中使用“濕”字的好處。賞析字詞規(guī)范答題步驟

第一步,解釋該字在句中的含義。第二步,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(借助于修辭手法、表現(xiàn)手法等)第三步,點(diǎn)出該字表達(dá)了怎樣的感情或烘托了怎樣的意境。一般答題格式:

的意思。

地寫出了(景物)的特點(diǎn),表達(dá)了作者的

情感。

2008陜西卷吳門道中二首(其一)宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。說說詩(shī)中使用“濕”字的好處?!皾瘛?,是淋濕、打濕的意思,生動(dòng)形象地寫出了雨中黃昏清幽潤(rùn)澤的韻味,表達(dá)了作者對(duì)靜謐、悠閑的鄉(xiāng)村生活的向往之情。次北固山下王灣

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

說說“潮平兩岸闊”中的“闊”的妙處。一般答題格式:

的意思。

地寫出了(景物)的特點(diǎn),表達(dá)了作者的

情感。

“闊”是空闊、開闊的意思。生動(dòng)地表達(dá)了春潮涌漲,江面變得浩渺,兩岸顯得格外寬闊。表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟,豪邁的氣概。拓展延伸:

“潮平兩岸闊”一句有的版本寫作“潮平兩岸失”,請(qǐng)你說說“闊”和“失”哪個(gè)更好?第一步:肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好?!伴煛弊指谩5诙?、第三步、第四步:同體會(huì)“字的妙處”。第五步:簡(jiǎn)要說明“不好”在哪里。而“失”字沒有這么開闊、有氣勢(shì),讀上去缺少音律美。一般答題格式:

字更好。

的意思。

地寫出了

(景物)

的特點(diǎn),表達(dá)了作者的

情感。而

字沒有

。規(guī)范答題步驟:飲酒陶淵明結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。“采菊東籬下,悠然見南山”中“見”字能否換成“望”字?“見”字也用得極妙,“見”是無(wú)意中的偶見,南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯,合成物我兩忘的“無(wú)我之境”。如果用“望”字,便是心中先有南山,才有意去望,成了“有我之境”,就失去了一種忘機(jī)的天真意趣。1、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”三/12、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”四/2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法,“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。賞析詩(shī)句賞析詩(shī)句:1、選準(zhǔn)賞析角度(可以從常用的修辭手法、寫作手法或詩(shī)句的煉字入手)。2、從常用的修辭手法、寫作手法、表現(xiàn)手法等角度賞析,一定要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容,明確其表情達(dá)意的效果,多思考這種手法對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感、觀點(diǎn)的作用。3、如題目許可,可賞析詩(shī)句的煉字,重點(diǎn)關(guān)注有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞,具體步驟或規(guī)范同“賞析字詞”所述。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法,“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。悲苦哀怨運(yùn)用了擬人的修辭,在詩(shī)人筆下,明月也似乎有情,帶去了作者的一腔愁緒,抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。①本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

②讀了這首詩(shī),你能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想或感情?

借物詠懷或?qū)Ρ取Mㄟ^描寫林間的畫眉縱情歌唱、自由飛翔的生活與鎖進(jìn)鳥籠的畫眉失去自由生活的對(duì)比,抒發(fā)作者的感情。

表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美,對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。或表達(dá)了詩(shī)人向往自由自在的生活,厭惡渾濁的官場(chǎng)。

春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。①詩(shī)中的第二句中,“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

②詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。(2008年南通市)用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。用白雪盼春的擬人手法,表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情,生動(dòng)而傳神;把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。

1、《復(fù)習(xí)范式》P74“課堂檢測(cè)”二/22、《復(fù)習(xí)范式》P73“課堂拓展”一/2想象詩(shī)句描述的畫面:1、串講詩(shī)句大意,落實(shí)關(guān)鍵字詞。2、聯(lián)想、想象,適當(dāng)調(diào)整、潤(rùn)色語(yǔ)言。賞析詩(shī)句:1、選準(zhǔn)賞析角度(可以從常用的修辭手法、寫作

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