2022語文課程標準解讀及實踐：二年級語文上冊第八單元教學建議

2022語文課程標準解讀及實踐：二年級語文上冊第八單元教學建議一、單元概述本單元圍繞“相處”這個主題編排了《狐假虎威》《紙船和風箏》《風娃娃》3篇童話故事。通過童話故事，讓學生感受應(yīng)該怎樣與人相處。這些童話故事情節(jié)生動有趣，角色個性鮮明，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處?！熬C合運用多種方法自主識字、自主閱讀”是本單元教學的重點。一年級編排連環(huán)畫課文，引導學生遇到不認識的字借助圖畫、字形特點、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等方法猜字閱讀。在此基礎(chǔ)上，本冊安排了《紙船和風箏》《風娃娃》兩篇全文不注音的課文，旨在引導學生把之前學習的方法以及本學期學習的部首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來?！敖柚崾?，復述課文”是本單元教學的另一個教學重點。本單元在《紙船和風箏》一課再次提出“學習默讀”的要求。二、單元目標1.認識60個生字，讀準2個多音字，會寫32個字，會寫31個詞語。（重點）2.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。（重點）3.借助提示，復述課文。繼續(xù)學習默讀，試著做到不出聲。（難點）4.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。（重點）5.猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中讀一讀。（難點）7.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫習慣。（難點）8.積累含有動物名稱的四字詞語。9.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好的快樂。三、單元重點（1）多元自主識字、自主閱讀。本冊安排了《紙船和風箏》和《風娃娃》兩篇全文不注音的課文，學生遇到不認識的字可以借助課文插圖，形聲字聲旁表音的字形特點，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等猜字方法閱讀，當然也可以運用部首查字法查字。這是為下冊的課文不再全文注音做鋪墊。（2）借助提示，復述課文。本單元部分課文后面有提示，要求按提示講故事。例如《風娃娃》課后題要求學生根據(jù)提示講故事。教學時，應(yīng)該在學生已經(jīng)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)提示講故事。另外，“默讀”仍然是閱讀訓練的一個要求。四、教學方法《風娃娃》課后題要求學生根據(jù)提示講故事。教學時需引導學生在了解課文主要內(nèi)容“風娃娃來到哪些地方，做了什么事”的基礎(chǔ)上，引導學生借助提示講故事?！逗倩⑼氛n后習題要求先給詞語分類，再分角色表演故事，表現(xiàn)詞語的意思。表演童話故事，要以熟讀為基礎(chǔ)。教學時，給詞語分類后，還需引導學生根據(jù)兩類詞語感知它們是怎么做怎么說的，并借助對話中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位。五、具體安排內(nèi)容教學要點課時教學建議21

狐假虎威本課主要講了狐貍?cè)绾悟_過老虎，使自己成功脫險的故事。重點是分角色表演“狐假虎威”的故事。

21.多元認字。2.借助一些表示神態(tài)、動作的詞語，分角色表演故事。

22紙船和風箏

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風娃娃

本文寫了松鼠和小熊彼此用紙船和風箏帶去問候，并利用它們成功化解矛盾的故事，重點是繼續(xù)學習默讀，讀懂故事內(nèi)容。

本文講風娃娃想幫助人們做好事，但是又幫了倒忙，最后知錯就改的故事。重點是根據(jù)課后提示講故事。

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1.鼓勵學生運用多種方法認字。2繼續(xù)學習默讀。讀懂故事內(nèi)容。

1.鼓勵學生運用已學的多種方法識字。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后提示講故事。語文園地八“識字加油站”呈現(xiàn)的是10個動物名稱的詞語，重點是讓學生認識11個字，認識10個詞語。

“字詞句運用”一是猜讀擬聲詞的讀音，二是準確運用擬聲詞，重點是猜讀這些擬聲字，選擇正確的擬聲字填空。

“書寫提示”書寫左右等寬的字，重點是養(yǎng)成先觀察，后落筆的好習慣。

“日積月累”出示了9個帶有動物的成語，重點是熟讀成誦。

“我愛閱讀”提供了短文《稱贊》，重點是在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4“識字加油站”觀看圖片和聯(lián)系生活實際的方法，幫助學生認識動物。根據(jù)動物的不同分類標準分類。

“字詞句運用”一是借助擬聲字的構(gòu)字特點猜讀擬聲詞的讀音，二是結(jié)合語境，準確運用擬聲詞。

“書寫提示”練習分步驟