部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

授課課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地

2

課時(shí)教學(xué)

教學(xué)

2.

錘煉語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻涵義和表達(dá)1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多方位、多角度來(lái)評(píng)價(jià)人物。作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)夸張性句子。目標(biāo) 3.

對(duì)比不同譯者筆下的文學(xué)名著語(yǔ)言，學(xué)會(huì)琢磨語(yǔ)言，體會(huì)各自語(yǔ)言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。4.

理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多方位、多角教學(xué) 度的評(píng)價(jià)人物。重點(diǎn) 2.品味語(yǔ)言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)夸張性句子。教學(xué)學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。難點(diǎn)第一課時(shí)1.通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名教學(xué) 著，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。2.留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形目標(biāo)教具準(zhǔn)備

象。3.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。課件教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 交流平臺(tái)（ 5

一、交流閱讀的外國(guó)文學(xué)作品

設(shè)計(jì)意圖）分鐘

1.本組課文讓我接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的 以談話方式導(dǎo)印象。這些短篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)中的人物形象，都在

入，總結(jié)學(xué)過(guò)的名世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的

著中的人物角色，典范代表，讓我們大家一起來(lái)回憶一下。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.

【出示課件

2】出示圖片，學(xué)生回答，教師板書(shū)：魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯。二、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生探討品【出示課件

3】1．你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，

味人物形象的方哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。

法，幫助學(xué)生找到從整體上名著閱讀新課（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

的方法。教學(xué)1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所見(jiàn)所（ 33想，以及自己的感悟。）分2．討論閱讀方法鐘（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。（2）小組討論 自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)A．劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的現(xiàn)問(wèn)題，并小組合意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。 作探討閱讀的方B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)法。讓學(xué)生成為課驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。（3）全班交流

堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、閱讀名著打下基礎(chǔ)。各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法（板書(shū)：人物的評(píng)價(jià)方法）：A．學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。B.留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象,找到人物精神的閃光點(diǎn)。C.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。D．在選擇外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來(lái)判斷是否選擇閱讀。E．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見(jiàn)縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。F．在開(kāi)始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開(kāi)始閱讀。（【出示課件

4】板書(shū)：作品情節(jié) 人物描寫(xiě) 多方位）三、拓展延伸聯(lián)系我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的名著，運(yùn)用外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法，交流自己的想法與感受。四、課堂小結(jié)課堂小同學(xué)們，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)結(jié)及拓置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫(huà)廊，進(jìn)入奇情異聞的展延伸異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的（ 2風(fēng)云人物，將使我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪）分智慧，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。鐘語(yǔ)文園地二魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯人物的評(píng)價(jià)方法板書(shū)作品情節(jié)人物描寫(xiě)多方位課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)閱讀短文老

人

與

海（節(jié)選）美海明威他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見(jiàn)了兩條兇殘的鯊魚(yú)。它們來(lái)了。一條鯊魚(yú)（ ）了一個(gè)身，就（ ）到船底下看不見(jiàn)的地方，它把那條死魚(yú)一（ ）又一（ 那里攮ǎ進(jìn)去，又抽出來(lái)，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚(yú)放開(kāi)了它咬的死魚(yú)，從魚(yú)身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚(yú)肉。鼻子伸出水面來(lái)靠在死魚(yú)身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，骨和腦子中間去……選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。鉆 扯 拉 轉(zhuǎn)從老人的 、 、 等動(dòng)作中，可以看出老人。選文主要描寫(xiě)了 的情景，表現(xiàn)了老人____________________ _的精神。讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評(píng)老人太殘忍，不愛(ài)惜動(dòng)物。對(duì)此你是怎么看的？在《老人與?！愤@本書(shū)中，作者借老人之口說(shuō)出了一句名言，請(qǐng)把這句話補(bǔ)充完整。一 個(gè) 人 并 不 是 生 來(lái) 要 被 打 敗的， 。答案：轉(zhuǎn) 鉆 拉 扯攮 抽 扎 勇敢頑強(qiáng)，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在與鯊魚(yú)進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)老人和鯊魚(yú)搏斗 積極奮起，永不言敗示例：我覺(jué)得老人不是不愛(ài)惜動(dòng)物，而是在困難面前，他必須首先自保，否則就會(huì)有喪命的危險(xiǎn)。我們對(duì)不同的情況應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他教學(xué)目標(biāo)

第二課時(shí)錘煉語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)作用，積累詞語(yǔ)。2.了解文學(xué)中常用的修辭手法“夸張”,感受這種修辭手法的表達(dá)效果，發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)夸張的句子。對(duì)比不同譯者筆下的文學(xué)名著語(yǔ)言，學(xué)會(huì)琢磨語(yǔ)言，體會(huì)各自語(yǔ)言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖詞句段的運(yùn)用【出示課件

5】一、讀一讀,

你發(fā)現(xiàn)了什么詞語(yǔ)。導(dǎo)入 2.想一想,

你明白了哪些詞語(yǔ)的意思。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是先讀（ 5

）

詞語(yǔ)，再讀句子，分鐘 釋詞語(yǔ)的意思。 層層深入，逐步理

解句子的相同點(diǎn)，有什么共同的特點(diǎn)。 以及詞語(yǔ)的表達(dá)效小結(jié):

加點(diǎn)的詞語(yǔ)都運(yùn)用了夸張的修辭手法。果。（板書(shū)：修辭手法：夸張）二.再讀一讀,

說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果【出示課件

6】1.教師簡(jiǎn)單介紹“夸張”:夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象,特方式。2.再讀句子,

己讀懂了什么，并提出疑問(wèn)。(第一句和第三句分別使用擴(kuò)大夸張

.第二句使用了縮小夸張,讓我們知道了春節(jié)馬上就要到了，時(shí)間的緊迫性。) 體會(huì)夸張修辭手法3.學(xué)生品句子,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)夸張的作用是什么? 的作用，積累寫(xiě)作【出示課件

6】A.揭示本質(zhì)給人以啟示B.烘托氣氛,增強(qiáng)感染力C.增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛教師提醒應(yīng)該注意的地方A.夸張不是浮夸,

不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)B.夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近C.夸張要注意文體特征,

說(shuō)理文章就很少運(yùn)用夸張手法,以免歪曲事實(shí)4.學(xué)生從后面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的修辭手法，仿寫(xiě)句子。

方法。通過(guò)對(duì)比不同盼望 餓 安靜 喜歡 厚 譯者筆下的《湯

姆·索亞歷險(xiǎn)記》新課教學(xué)（ 33

的修辭手法。三、品味句子，探究研析【出示課件

5】

中的句子，學(xué)會(huì)琢磨語(yǔ)言，體會(huì)各自語(yǔ)言的巧妙之處，交流自己的喜好感）分

受。鐘 思一致的句子。2.想一想,

你更喜歡哪一個(gè)，為什么？釋自己喜歡的原因。更好？好在哪里？小結(jié):

言是否精煉。（板書(shū)：錘煉語(yǔ)言：連貫，清晰，精煉）四、日積月累【出示課件

8】1.小組交流合作：古人不同年齡稱呼的有何由來(lái)？（板書(shū)：古人年齡稱謂）

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生明白稱謂的歷史由來(lái)，沉淀語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)。2.小組進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。13

歲：豆蔻年華。豆蔻是一種初夏開(kāi)花的植未成年的少年時(shí)代為“豆蔻年華”。15

歲：及笄[jī]之年。笄，本來(lái)是指古代束發(fā)用的簪子。古代女子一般到

15

歲以后，就“及笄”即年滿

15

歲的女子。20

歲：弱冠之年。年滿20

歲的男子。古人二冠”。30

歲：而立（而立之年）?？鬃釉唬骸拔崾烀?，七十而從心所欲”。（《論語(yǔ)·為政》）所以后代稱

30

歲為“而立之年”?！?0

歲：不惑（不惑之年）。指男子40

歲?？讖男乃?，不逾矩。”（《論語(yǔ)·為政》）50

歲：知天命之年，指五十歲。60

歲：花甲之年?；祝何覈?guó)古代用干支記支按照順序搭配成六十個(gè)單位，通常就叫作“六十花甲子”，也稱“花甲”。把這種記時(shí)甲”或“花甲之年”來(lái)指人到60

歲了。70

歲：古稀之年。杜甫有詩(shī)曰：“酒債尋常稱

70

歲為“古稀之年”。80-90

歲。100

歲：期頤之年：指百歲高壽?！抖Y記·曲要也；頤，養(yǎng)也。不知衣服食味，孝子要盡養(yǎng)道而已?！币馑际牵喝酥涟贇q，飲食、居住、動(dòng)物等各方面都需要孝子照養(yǎng)，所以“百歲”稱作“期頤”。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了夸張的修辭手法以及課堂小結(jié)及拓展延伸斷積累的，

在我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一定（ 2）分鐘地表達(dá)自己的意思。板書(shū)內(nèi)容

語(yǔ)文園地二【出示課件

9】1.修辭手法：夸張2.錘煉語(yǔ)言：連貫，清晰，精煉3.古人年齡稱謂課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)“

皇上在“C．你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))D．春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)二、按要求寫(xiě)句子。______________________________________________________________________________________________________________________________老師好瘦 。【答案】一、C二、1.

桂花開(kāi)了,遠(yuǎn)在十萬(wàn)八千里的地方都能聞到香味。2.

他跑得很快，就像一支離弦的箭。3.

瘦得一陣風(fēng)就能吹走。教學(xué)反思“日積月累”重在古人年齡稱謂的積累。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”部分。在上課伊始，我先利用多媒體手段給孩子們出示人物的圖片，了解名著作品的閱讀方法，在課堂上孩子們通過(guò)小組討論，自主探究，尋找人物的評(píng)價(jià)方法，各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)了“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”兩部分。主要是學(xué)習(xí)了夸張的修辭手法。同過(guò)大量的舉例與學(xué)生實(shí)踐，孩子們大體上掌握了夸張修辭手法的運(yùn)用。接下來(lái)學(xué)習(xí)了如何錘煉語(yǔ)言，為孩子們平時(shí)的習(xí)作和語(yǔ)言運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。對(duì)于古人年齡稱謂，孩子們的興趣比較大，積極性比較高