3 我愛這土地1-初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案說課稿課課練

3我愛這土地我說課的題目是《我愛這土地》，它是九年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、說教材這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年H月。詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國(guó)情感。詩(shī)中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)的一問一答，直抒胸臆，是本詩(shī)名句。二、說教學(xué)設(shè)想《我愛這土地》是名篇，在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。三、說教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）.有感情地朗誦全詩(shī)，把握詩(shī)歌的主題。（難點(diǎn)）.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。.體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感。四、說教學(xué)方法.誦讀法通過感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。.探究欣賞法如：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。五、說教學(xué)過程.互動(dòng)導(dǎo)入詩(shī)歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。下面老師說幾句古詩(shī)的上句，看同學(xué)們能否說出下句。人生自古誰(shuí)無(wú)死，o天下興亡，。王師北定中原日，。同學(xué)們知道它們的作者是，，，他們的共同點(diǎn)：。今天，老師再帶大家去認(rèn)識(shí)一位現(xiàn)代愛國(guó)詩(shī)人艾青。故事導(dǎo)入：艾青名字的由來(lái)。.作者簡(jiǎn)介艾青：原名蔣正涵，浙江金華人。著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)農(nóng)民有著兒子般的深情。長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者。早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河一一我的保姆》《黎明的通知》《我愛這土地》等。其詩(shī)歌以土地和太陽(yáng)為主要意象。.背景介紹大屏幕展示幾張圖片。問：看完這幾張圖片同學(xué)們什么樣的感受？試想作為一個(gè)愛國(guó)詩(shī)人他能無(wú)動(dòng)于衷嗎？他的感受又如何呢？學(xué)生討論1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了詩(shī)歌《我愛這土地》。(再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛國(guó)氛圍).聽錄音，初步感知情.有感情地朗讀(1)朗讀指導(dǎo)重讀：能鮮明表達(dá)詩(shī)人情感的詞因此，飽含詩(shī)人思想感情的意象土地應(yīng)重讀。試讀，表重讀朗讀節(jié)奏關(guān)聯(lián)詞后如：“假如”后停頓學(xué)生標(biāo)節(jié)奏，試讀主謂之間，謂賓之間要停頓語(yǔ)法知識(shí)補(bǔ)充：句子成分(幫助學(xué)生掌握停頓方法)學(xué)生自讀，試劃分這一步主要采用學(xué)生自讀+教師點(diǎn)撥的方法，從而在理論上提高學(xué)生朗讀水平。(2)擴(kuò)展：文言文的朗讀節(jié)奏與此基本相同。課下試著劃分。.詩(shī)歌賞析(1)思考：詩(shī)人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？(2)探究：①“土地”一詞是否具有深刻的含義？答：土地不再單純是客觀景物，而是貫注了作者主觀情感。土地可以看做繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征，也可以理解作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國(guó)的暗示。②象征手法：通過某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。這首詩(shī)歌除“土地”外，還有哪些地方使用了象征手法(3)合作探究：①土地、河流、風(fēng)、黎明分別象征了什么？土地一一祖國(guó)大地遭受無(wú)盡的苦難河流、風(fēng)一一中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神黎明一一光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)②一、二節(jié)詩(shī)之間什么關(guān)系？(4)再次深情朗誦。.檢查作業(yè)鳥兒歌唱的內(nèi)容中分別有什么象征意義？.拓展延伸欣賞我們偉大祖國(guó)的圖片仿寫詩(shī)歌。

六、說板書設(shè)計(jì)鳥兒生死我愛這土地詩(shī)意遞進(jìn)深沉的愛六、說板書設(shè)計(jì)鳥兒生死我愛這土地詩(shī)意遞進(jìn)小結(jié)：對(duì)于初一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛這土地》詩(shī)也明白易懂。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)