林教頭風(fēng)雪山神廟示例二教學(xué)教案

林教tou風(fēng)雪山神廟?.例如二.一教學(xué)教案教學(xué)目的L了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起對(duì)抗的思想性格的開展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上對(duì)抗道路的必定性。.學(xué)習(xí)本文通過言語、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)設(shè)想.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的開展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫。教學(xué)時(shí)數(shù)2教時(shí)。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分析林沖的性格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟L介紹作者和作品在預(yù)習(xí)的根底上，可讓學(xué)生簡要介紹，再由教師補(bǔ)充。施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。（水滸）是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳聞、話本、雜劇的根底上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、開展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的對(duì)抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。（水滸）故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，言語簡練生動(dòng)，是在口語根底上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)言語。,介紹與課文有關(guān)的情節(jié)預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。.分析林沖的性格教師：關(guān)于林沖的思想性格的開展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示〃概括為“由逆來順受、委曲求全走向?qū)沟缆贰?。下面，我們按故事情?jié)開展的幾個(gè)階段作具體分析。提問：課文開頭一段“閑話〃對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？明確：開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思對(duì)抗斗爭軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害〃，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉〃，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。提問：林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？明確：林沖聽到李小二的報(bào)信，并確知從東京來的為難人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊〃是要“來這里害我〃，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！〃說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋〃，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日〃。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的對(duì)抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗〃時(shí)，“林沖也自心下慢了〃，對(duì)仇人有所疑心，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又漸漸熄滅了。這說明林沖的對(duì)抗并不堅(jiān)決，夢(mèng)想得過且過，委曲求全。提問：但是，陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？明確：管營派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？〃但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。〃大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更冷淡了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑〃。生命已危在旦夕，林沖卻仍在夢(mèng)想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。提問：林沖由夢(mèng)想安度刑期到奮起對(duì)抗斗爭，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，了解了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)總攬者的猙獰面目。夢(mèng)想徹底破滅To與其坐以待斃，不如對(duì)抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了對(duì)抗總攬者的道路。提問：林沖性格的開展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起對(duì)抗總攬者的必定性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有肯定的社會(huì)地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少對(duì)抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保證生命安全，那么，廣闊勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼〃字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，總算走上了對(duì)抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí)，封建總攬階級(jí)肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來對(duì)抗斗爭，這就是“官逼民反〃。（水滸）的主題就是“逼上梁山〃，而林沖所走的道路則是表達(dá)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上對(duì)抗道路的必定性。安排作業(yè)：找出課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，并分析其作用。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。教學(xué)內(nèi)容與步驟.分析細(xì)節(jié)描寫的作用教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、表達(dá)事件開展不可缺少的重要手段。提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的開展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。〃草廳被雪壓倒后，林沖”恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來〃，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了〃，這才“把門拽上，鎖了〃，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事慎重的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)開展合情合理。(3)林沖進(jìn)了山神廟，”入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！ㄟ@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了〃埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，了解了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍〃沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、慎重的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。⑸關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)開展入情入理。總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)開展，起著重要作用。.分析景物描寫的作用。提問：課文題目是“林教tou風(fēng)雪山神廟〃，“風(fēng)雪〃是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪〃上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？明確：主要是從兩方面描寫：(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！譀_去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤遍背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。〃離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！?2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)〃，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了〃。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上嚴(yán)寒〃，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了〃，上蓋白布衫也“早有五分濕了〃。因?yàn)轱L(fēng)雪