2023年教師學(xué)期反思和總結(jié)

第3頁共3頁2023年?教師學(xué)期反?思和總結(jié)?教師學(xué)期反?思和總結(jié)時?間過得很快?，這學(xué)期又?要結(jié)束了，?__年也過?去了一半。?最后一次課?上建議學(xué)生?回去做個反?思和總結(jié)，?盤點一下本?學(xué)期的收獲?，從過去的?事情中體悟?。按照我的?教學(xué)原則，?自己做不到?的絕不要求?學(xué)生們做，?還是自己首?先做個盤點?與反思吧！?、教學(xué)不?是單純的給?予，而是一?起成長按照?常規(guī)的思維?，教師是奉?獻(xiàn)者，像蠟?燭一樣燃燒?自己照亮別?人……其實?有多少人能?夠做到？我?們不是尼采?，可以自詡?為太陽，普?照大地。學(xué)?習(xí)是個雙向?互動的過程?，沒有兩方?的共同參與?一定不會有?好的效果。?老師也是凡?人，如何能?夠數(shù)十年如?一日的無私?奉獻(xiàn)？其實?教學(xué)不是_?__屆屆的?機械重復(fù)一?廂情愿填鴨?，所謂得“?毀人不倦”?，而是一同?成長，在教?中學(xué)，在教?中體悟。這?學(xué)期很多自?我的感悟都?是在課堂教?學(xué)中產(chǎn)生的?。群體的創(chuàng)?造力是無窮?的，老師們?很多時候低?估了學(xué)生們?的智慧和能?力。、教?學(xué)首先要有?趣讀博士的?時候，一位?教授講，做?科研其實是?一件很艱苦?的事情，只?有找到趣味?才能做好，?即使沒有任?何外界的壓?力和動力也?能自娛自樂?的研究才能?持久。其實?教與學(xué)也是?類似，我們?經(jīng)常給自己?壓力，要什?么時間學(xué)會?什么東西，?其實只是大?腦的一廂情?愿，而內(nèi)心?潛意識沒有?接受。傳統(tǒng)?教育中的“?書山有路勤?為徑，學(xué)海?無涯苦作舟?”理念有很?大問題。強?迫壓制帶來?的只有反抗?與倦怠！_?__人們打?麻將打游戲?可以通宵達(dá)?旦，而難得?有人徹夜讀?書。一個學(xué)?期下來，學(xué)?生們接受了?大量知識，?有多少能夠?變成他們的?行為，多少?能夠讓他們?真正改變，?多少能終生?受益？沒有?趣味的知識?一定不長久?！中小學(xué)時?，多少人因?為喜歡某位?老師而喜歡?某門課程？?興趣能夠引?發(fā)人們的探?索，能夠說?服自己心中?的“內(nèi)在小?孩”參與，?能夠激發(fā)熱?情。在當(dāng)前?的大數(shù)據(jù)時?代，如果想?要獲得信息?與知識太容?易了，隨便?在網(wǎng)上一搜?，各類知識?應(yīng)有盡有。?老師也應(yīng)該?由傳統(tǒng)的知?識提供者變?為興趣的激?發(fā)者，畢竟?個人的信息?量相比網(wǎng)絡(luò)?簡直是滄海?一粟。有限?的幾十個課?時講述一門?學(xué)問基本是?不可能的。?因此，課堂?上作為一個?啟發(fā)者、幫?助學(xué)生找到?興趣、激發(fā)?熱情其實比?提供知識更?重要。3?、適時給予?棒喝讓課堂?輕松愉快可?能會帶來另?外一些問題?，每人都有?惰性的，一?旦約束不嚴(yán)?就容易懈怠?。古代的師?傅是需要棒?喝的，人們?經(jīng)常是“嚴(yán)?于律人，寬?以待己”，?對自己總是?舍不得下狠?心，能夠不?斷鞭策自己?的都是人才?。自我約束?不足的時候?還是要外力?的壓迫。夏?日的下午上?課很容易困?，有時候心?軟看到學(xué)生?打瞌睡想想?算了，但后?來還是決定?用強勢的方?法叫醒他們?。當(dāng)年苦讀?三年好不容?易通過一本?線考進(jìn)來，?就是為了現(xiàn)?在如此懈怠?的生活？這?是中國教育?的怪現(xiàn)象—?—中小學(xué)每?天熬到深夜?苦讀，到大?學(xué)天天嬉戲?玩樂渾渾噩?噩。大學(xué)提?供的是教育?的機會，希?望學(xué)生們自?覺自愿的學(xué)?習(xí)，但并不?意味著可以?隨意揮霍的?，這是對自?己不負(fù)責(zé)任?，同時也是?浪費有限的?教育資源！?教育還是要?嚴(yán)與愛結(jié)合?，適當(dāng)時候?的棒喝非常?必要。4?、心理學(xué)首?先是幫助自?己從事心理?學(xué)的學(xué)習(xí)和?教學(xué)有十幾?年時間了，?遇到過很多?心理學(xué)的老?師，發(fā)現(xiàn)有?一個通病，?很多人把心?理學(xué)作為理?論和知識，?天天講給別?人而沒有真?正幫助自己?。做婚姻家?庭心理咨詢?的人自己離?婚了，講教?育心理學(xué)的?教授自己的?孩子沒有教?好，天天培?訓(xùn)別人積極?心理正能量?的人自己煩?惱抑郁……?沒有幫到自?己的心理學(xué)?如何幫助別?人？“藝高?為師，身正?為范”，老?師本身應(yīng)該?是所講理論?最好的踐行?者和受益者?，否則如何?傳授，如何?使人信服？?于是給自己?定一條規(guī)則?，自己做不?到的事情絕?不要求學(xué)生?做，自己沒?有體會的知?識絕不講給?學(xué)生。就像?神農(nóng)當(dāng)年嘗?百草，自己?吃了沒有毒?才能告訴別?人。老師不?是轉(zhuǎn)述書本?知識的復(fù)讀?機，不是知?識的搬運工?，而是智慧?的開啟人！?自己都沒有?感悟，沒有?智慧如何告?知他人？古?時候?qū)ⅰ疤?地君親師”?并列，老師?如何能夠有?如此高地位?？首先應(yīng)該?才德兼修、?修己安人、?立己達(dá)人。?這是一種境?界，也許比?較難達(dá)到，?但至少應(yīng)該?是我們