校本課程環(huán)境教育秸稈的處理教案

課題第4課秸稈的處理課型新授主備孫錫婷案序4教學(xué)目標知識目標：意識到合理利用秸稈可以有效保護環(huán)境，提高科學(xué)保護環(huán)境的意識；積極參與科學(xué)處理秸稈的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。能力目標：知道人們的日常生活方式對環(huán)境的影響，認識到直接焚燒秸稈會對環(huán)境造成破壞；了解政策、技術(shù)對秸稈處理的積極作用，從而理解對環(huán)境保護的積極作用。情感目標：提升保護環(huán)境的意識，了解變廢為寶的科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重點知道人們的日常生活方式對環(huán)境的影響，認識到直接焚燒秸稈會對環(huán)境造成破壞；了解政策、技術(shù)對秸稈處理的積極作用，從而理解對環(huán)境保護的積極作用。教學(xué)難點圍繞焚燒秸稈污染環(huán)境的問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作，提出合理處理秸稈的方法和途徑。教具課件教學(xué)設(shè)想通過本節(jié)課，學(xué)生掌握一些解決問題的步驟和方法，學(xué)會制定計劃，尋找解決問題途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，社會責(zé)任感和團隊合作的精神。德育滲透培養(yǎng)熱愛勞動、保護環(huán)境、團結(jié)合作的美好情感；陶冶學(xué)生對真、善、美的情操追求。教學(xué)過程初備二次備課一、激情導(dǎo)入。1?同學(xué)們，你們知道秸稈是什么嗎？秸稈是農(nóng)民伯伯收割完小麥后剩下的部分。收割完玉米也有剩下的秸稈。秸稈有什么用處？可以用秸稈生火做飯?？梢越o動物吃。那么，我們?nèi)绾握_處理和利用秸稈才能讓它更好地為我們的生活服務(wù)呢？這節(jié)課就來共同研究秸稈的處理。請學(xué)生談?wù)勈裁词墙斩挘斩捰惺裁从猛?，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。（板書課題。）二、追根求源。交流焚燒秸稈的弊端。1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。2?學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說些什么？3?引發(fā)學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處？4?小秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。二、環(huán)保在行動。引導(dǎo)學(xué)生交流處理秸稈的辦法：小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理秸稈而不污染環(huán)境？交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。3?師生小結(jié)：秸稈禁焚，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。三、綠色延長線。1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況。帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電廠或其他合理利用秸稈的地方，如CU模式，利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。2?上網(wǎng)活動圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸到課下?？偨Y(jié)：秸稈發(fā)電產(chǎn)業(yè)鏈短、使用人員少、產(chǎn)品增值低，CU模式階梯利用的方式產(chǎn)業(yè)鏈長，吸納人員多，階梯利用與秸稈發(fā)電相比較，綜合增值率可以大幅提高。同時發(fā)電廠這種典型的工業(yè)項目與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異性大；而階梯利用的方式和農(nóng)業(yè)的結(jié)合更加緊密，容易為農(nóng)民接受，符合國家對于新農(nóng)村建設(shè)的倡導(dǎo)，推廣性很強。保護環(huán)境，將資源實現(xiàn)循環(huán)利用，是實