五年級上冊科學(xué)教案-4.15 衣服的顏色丨冀教版

課題衣服的顏色教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過實驗，用手感覺到黑手套比白手套吸熱多。2．能意識到控制變量的重要性。3．能與同學(xué)交流自己的體會。4．能根據(jù)實驗方法進行實驗，探究顏色與吸熱的關(guān)系。5．能認真觀測、記錄溫度變化等實驗現(xiàn)象。6．能分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。7．能運用得出的結(jié)論解釋生活中利用不同顏色材料的例子。教學(xué)重點能夠通過實驗，用手感覺到黑手套比白手套吸熱多教學(xué)難點能根據(jù)實驗方法進行實驗，探究顏色與吸熱的關(guān)系教具學(xué)具準備實驗材料教學(xué)方法示范講解學(xué)法指導(dǎo)操作討論交流教學(xué)過程隨筆活動過程1：1．教師提出“為什么冬季人們穿深色衣服，夏季穿淺色衣服”的問題，讓學(xué)生對問題進行猜想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)人新課。2．指導(dǎo)學(xué)生進行“黑手套和白手套”的實驗。課前讓學(xué)生準備材料、大小、式樣相同的黑、白兩只手套。實驗時分別戴在左右兩只手上，在陽光下照射一段時間，體會有什么感覺。幫助學(xué)生進一步明確做這一類的對比實驗時，應(yīng)盡量保證只有一個變量(顏色)，其他因素(如材料、大小、厚薄等)盡量要相同，鼓勵學(xué)生通過討論或體驗意識到對比實驗控制變量的重要性。3．組織學(xué)生交流各自的感覺，使學(xué)生初步認識到黑色比白色的手套吸熱多。在此基礎(chǔ)上提出新的問題：其他顏色的材料比黑色材料吸熱多還是吸熱少呢?激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望?；顒?：顏色與吸熱此活動以小組的形式，可分四步進行，1．指導(dǎo)學(xué)生明確活動的任務(wù)、方法和結(jié)果的呈現(xiàn)形式。特別要強調(diào)對比實驗條件的控制，比如瓶子的材料、大小和式樣，各色紙的厚薄、大小和材質(zhì)，溫度計擺放的位置等均應(yīng)相同；在陽光下三個瓶子要并列“一”字擺放，避免相互遮蔭。2．組織學(xué)生分組組裝實驗?zāi)Ｐ停^察記錄實驗結(jié)果。3．引領(lǐng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。教師出示思考題：哪個小瓶中的溫度變化最快?哪個小瓶中的溫度變化最慢?為什么?先讓學(xué)生圍繞問題進行小組討論，然后組織學(xué)生進行交流，在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納出結(jié)論：顏色越深，吸熱本領(lǐng)越強。4．運用得出的結(jié)論解釋生活中的問題，學(xué)以致用。讓學(xué)生通過小組討論，先解釋教材中的兩個問題，了解人們怎樣通過改變物體的顏色來實現(xiàn)控制溫度的目的。再讓學(xué)生舉出生活中更多的實例。最后讓學(xué)生從下列問題中選擇1—2個，提出具體的方案，以培養(yǎng)學(xué)生運知識解決實際問題的能力。比如：(1)“為什么冬季人們穿深色衣服，夏季穿淺色衣服”(2)高斯號輪船為什么能夠脫險？拓展：制作太陽能水器活動過程：該活動分三步進行，課上設(shè)計方案，課下制作上交流評價。1．設(shè)計方案。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作熱水器的方案。先讓學(xué)生通過閱讀書刊和上網(wǎng)獲取有關(guān)熱水器資料，為設(shè)計活動做準備。再提出具體的設(shè)計要求：(1)熱水器的容積為500毫升；(2)能較多地獲取太陽輻射的熱量；(3)可以選擇不同的材料、方法和式樣；(4)結(jié)構(gòu)獨特，外表美觀。然后讓學(xué)生自由設(shè)計，并將自己的方案用文字或圖記錄下來(下表僅供參考)。最后在小組交流評價各自的方案，吸取別人的優(yōu)點，改進自己的設(shè)計。2．制作與實驗。布置學(xué)生課下根據(jù)方案選擇材料進行制作。在制作過程中一定要爭取家長的幫助和支持。用制作的熱水器進行實驗，觀察一小時水溫升高的度數(shù)。3．交流評價。組織學(xué)生展示各自的熱水器，利用下面的表進行評價