五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.2用橡皮筋作動(dòng)力｜教科版

《用橡皮筋作動(dòng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)知識(shí)：知道彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀的力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。2、過(guò)程與方法：能用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小車的運(yùn)動(dòng),知道橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容間的聯(lián)系，認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。體驗(yàn)科技的力量和創(chuàng)造的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】橡皮筋動(dòng)力小車的安裝；用做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的方法獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：組裝好的小車一輛、鐵架臺(tái)、鉤碼數(shù)個(gè)、橡皮筋數(shù)根、多媒體課件學(xué)生：每組橡皮筋數(shù)根、小車一輛、重物若干、實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)過(guò)程】課前出示科學(xué)學(xué)習(xí)提示：大膽推測(cè)，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，仔細(xì)記錄教學(xué)環(huán)節(jié)一：看圖認(rèn)識(shí)不同車的動(dòng)力，揭示課題1.（播放量賽車短視頻）看視頻激發(fā)興趣：這是什么車？用什么作動(dòng)力？2.出示車輛加油圖片，明確是汽油給了車動(dòng)力。3.看圖片。（馬車、人力車、火車、電車、…）了解這些車用什么作動(dòng)力？4.讓車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力有很多種。同學(xué)們，今天我也給大家?guī)?lái)了一輛小車。（出示小車）現(xiàn)在小車放在講臺(tái)上是靜止的，你能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？用什么動(dòng)力讓它動(dòng)起來(lái)？（推、拉、小車上裝一個(gè)氣球、裝一個(gè)馬達(dá)……）用這根橡皮筋作動(dòng)力可以讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎?（出示一根橡皮筋）這節(jié)課我們就要來(lái)研究用橡皮筋作動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車（出示課題并板書：用橡皮筋作動(dòng)力）教學(xué)環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)橡皮筋的彈力1.提問(wèn)：橡皮筋能產(chǎn)生力嗎？2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：雙手拉橡皮筋，感受手指受到的力。不拉橡皮筋，當(dāng)它靜止時(shí)還有力嗎？3.得出結(jié)論：橡皮筋能產(chǎn)生力。教學(xué)環(huán)節(jié)三：讓小車動(dòng)起來(lái)1.提問(wèn)：橡皮筋能產(chǎn)生力。我們?cè)鯓佑孟鹌そ罱o小車安上動(dòng)力讓它動(dòng)起來(lái)呢？（師舉著小車講解）把橡皮筋的一端固定在車架上，這一端就是小車的車頭，然后把橡皮筋的另一端繞在后面的卷筋齒輪上，這就是小車的車尾。（請(qǐng)拿起小車，區(qū)分一下車頭和車尾）轉(zhuǎn)動(dòng)后面的車輪，橡皮筋就纏繞在了車軸上，然后“自然”把手松開，不要推，看看小車能運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？2、學(xué)生動(dòng)手安裝。強(qiáng)調(diào)纏繞1-2圈即可。裝好后“自然”把手松開，檢驗(yàn)一下小車的行駛效果。3、小車能動(dòng)了嗎？橡皮筋小車的動(dòng)力來(lái)自哪兒？你們組的小車是向前動(dòng)還是向后動(dòng)呢？（預(yù)設(shè)：如果所有小組的纏繞方向都一樣，老師則要安裝一個(gè)反方向纏繞橡皮筋的，和學(xué)生一起進(jìn)行試驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。）思考問(wèn)題：假如讓小車向前或者向后行駛,橡皮筋該怎么纏繞?小車的運(yùn)動(dòng)方向和什么因素有關(guān)?請(qǐng)各小組嘗試，仔細(xì)觀察小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向的關(guān)系。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）交流匯報(bào)。師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎樣使小車向前行、往后退的？總結(jié)出結(jié)論并板書：橡皮筋纏繞的方向與小車行駛方向相反。教學(xué)環(huán)節(jié)四：橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離1.提問(wèn)：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？小車行駛距離的遠(yuǎn)近可能和什么因素有關(guān)？（板書：距離圈數(shù)）2.小車行駛距離的遠(yuǎn)近真的和圈數(shù)有關(guān)嗎？怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？學(xué)生匯報(bào)、師生交流，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）這類實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)有一個(gè)特點(diǎn)：改變的條件只有一個(gè)。需要改變的條件是什么？（橡皮筋的圈數(shù)）怎么改變呢？準(zhǔn)備繞幾個(gè)不同的圈數(shù)？哪3個(gè)不同的圈數(shù)？提示：A.選擇3～4個(gè)不同的圈數(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是增加可比性。B.建議繞2、4、8圈（如果實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地是比較光滑的）或4、8、16圈（如果實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地是比較粗糙的），圈數(shù)如果太多，橡皮筋容易損壞；（2）我們?cè)跀?shù)圈數(shù)的時(shí)候，怎樣才算繞了一圈？（師示范：①數(shù)車軸上卷筋齒輪左右各有幾圈，即為圈數(shù)②我們把橡皮筋繞在小車車軸上齒輪的位置稱為開始位置，轉(zhuǎn)動(dòng)車軸一圈，橡皮筋轉(zhuǎn)到起始位置就算一圈，再繞一圈轉(zhuǎn)到起始位置為2圈。）（3）除了這個(gè)條件之外的其他條件都應(yīng)保持不變，哪些條件應(yīng)保持不變？（小車的重量，橡皮筋的粗細(xì)和根數(shù)，實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地）3.實(shí)驗(yàn)時(shí)我們還應(yīng)該注意些什么呢？明確實(shí)驗(yàn)要求：（1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)要看準(zhǔn)終點(diǎn)，測(cè)量時(shí)，如果起點(diǎn)是從前輪開始的，終點(diǎn)也要測(cè)量到前輪為止。為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更科學(xué)，同一圈數(shù)要反復(fù)做三次,取平均值。（2）先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)多的。（3）按照實(shí)驗(yàn)要求在指定場(chǎng)地、分工合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄員及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察：A．橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的動(dòng)力大小一樣嗎？B．橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋的力作用在小車上的時(shí)間一樣嗎？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、完成記錄5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答用座標(biāo)軸形式體現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系。橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？（出示）：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離就越遠(yuǎn)，速度也就越快；橡皮筋纏繞的圈數(shù)越少，小車行駛的距離就越近，速度也越慢。教學(xué)環(huán)節(jié)五：了解橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的

1、為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多小車就會(huì)行駛的越遠(yuǎn)呢?師演示課本P74頁(yè)橡皮筋掛鉤碼實(shí)驗(yàn)。（在相同的前提下，鉤碼掛得越少橡皮筋發(fā)生形變就越小，它要恢復(fù)到原來(lái)形狀時(shí)產(chǎn)生的力就越小。反之，它所要產(chǎn)生的力就越大，橡皮筋在繞圈時(shí)被拉長(zhǎng)了,繞的圈數(shù)越多，被拉得越長(zhǎng)，產(chǎn)生的力也就越大，小車跑得也就越遠(yuǎn)。當(dāng)橡皮筋回到原來(lái)的長(zhǎng)度時(shí)力就消失了，所以小車行駛一段距離后又停止了。）2、橡皮筋的力是怎么產(chǎn)生的呢？出示彈力概念,認(rèn)識(shí)彈力。（橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。在一定限度內(nèi)，橡皮筋被拉的越長(zhǎng)彈力就越大。當(dāng)他們恢復(fù)原來(lái)的形狀后，彈力就消失了。）

3、彈力的運(yùn)用:日常生活中人們利用彈力可以做很多事情。許多物體都能產(chǎn)生彈力，你知道哪些物體能產(chǎn)生彈力，生活中還有哪些地方用到彈力？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。出示彈力運(yùn)用的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)六：練習(xí)鞏固，拓展延伸1．整理實(shí)驗(yàn)材料。2．出示練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)3.拓展：還有哪些方法可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)？（分組討論、學(xué)生匯報(bào)、師生交流。）附一：課堂練習(xí)：一、我會(huì)填。1、物體在形狀改變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫。、和都是利用了物體的彈力。2、小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向。二、我會(huì)選。1、物體在形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原狀的力叫（）。A、重力B、壓力C、彈力2、橡皮筋動(dòng)力小車的動(dòng)力是由（）提供的。A、車輪B、車身重力C、橡皮筋3、在一定限度內(nèi)，橡皮筋下端掛的鉤碼越多，橡皮筋產(chǎn)生的彈力（）。A、越大B、越小C、不變4、要使橡皮筋動(dòng)力小車行駛得更遠(yuǎn)，下列方法可行的是（）。A、增加皮筋繞的圈數(shù)B、減少皮筋繞的圈數(shù)C、增橡皮筋的根數(shù)5.下列物體具有彈力的是（）。A.射出的炮彈B.拉開的弓箭C.一節(jié)彈簧附二：板書設(shè)計(jì)用橡皮筋作動(dòng)力橡皮筋纏繞的方向與小車行駛的方向相反圈數(shù)距離多（遠(yuǎn)快）附三：實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)日期：2016年12月6日實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小車的行駛距離與橡皮筋的纏繞圈數(shù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件是。實(shí)驗(yàn)中保持不變的條件是。橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車行