幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案

———幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案（精選19篇）

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇1

【活動目的】

1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。

2、發(fā)準刷拉踢畫等字的音，并理解這些詞語表達的意思。

3、感受做做、說說活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

預(yù)備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。大熊貓在干什么?》、學(xué)習(xí)包《語言。敘述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么?》。

【活動過程】

一、與幼兒逐幅觀看圖片，說說大熊貓在干什么，引導(dǎo)幼兒運用刷拉踢畫等動詞，并留意發(fā)準字音。

二、讓幼兒一邊仿照圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。

三、啟發(fā)幼兒自編自演動作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。

四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。

【活動延長】

1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。

2、結(jié)合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。

3、請家長留意培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇2

活動目標

1.熟悉常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3.能樂觀參加活動,在語言嬉戲中體驗互動的歡樂。

活動重點:能將找到的“伴侶”與動詞相匹配。

活動難點:能依據(jù)自己找到的昆蟲伴侶創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備

1.花叢場地,各種“昆蟲”。

2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程

一、情景導(dǎo)入,激起幼兒愛好

1.師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們,今日天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!預(yù)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些伴侶?(蜻蜓、蝴蝶……)

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好伴侶出來,認真看看,我找到了誰?！?聽音樂《找伴侶》)

師:我找到的伴侶是誰啊?(蚱蜢)

師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,認真聽哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨老師念兒歌2遍)

師:你們念得真好,老師真喜愛你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找伴侶,嘗試創(chuàng)編兒歌

1.在音樂中去找伴侶。

師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好伴侶蚱蜢,花叢中還藏了許多伴侶呢,你們想不想去找一找?

師:那請你們一邊唱著《找伴侶》的歌曲,一邊去花叢里找伴侶吧。

2.說說找到的伴侶。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些伴侶呀?(蜻蜓)

師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)

師:還有誰找到了不一樣的好伴侶?(蟋蟀)

師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)

3.創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的伴侶編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(老師示范)

師:誰來試一試把你的伴侶編到我們的兒歌里?

4.請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)當(dāng)怎么說?(一群小蜜蜂呀)

師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的伴侶遍進兒歌里。

師:還有誰找到不一樣的伴侶?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5.在嬉戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的伴侶都編進兒歌了,想來玩一個好玩的嬉戲嗎?

師:那我們趕快走到圓圈上來!

師:我們先請找到螞蟻伴侶的蜜蜂寶寶到中間來,現(xiàn)在我們先一起唱找伴侶的歌曲,然后把螞蟻伴侶編進兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找伴侶的歌曲,一邊圍著這個方向走哦!(再次嬉戲復(fù)習(xí)兒歌。)

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好伴侶呀?(蟋蟀)

師:那請小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師:我們請找到螞蟻伴侶的寶寶到中間來。

5、結(jié)束部分,送“伴侶”回家

師:蜜蜂寶寶們,嬉戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

師:玩了這么久了,我們的伴侶都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的伴侶的家,這里是會爬的伴侶的家,這里是會跳的伴侶的家,你們情愿把它們送回家嗎?

師:送的時候不要遺忘說“好伴侶,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇3

◆活動目標

1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

2.能說出喜愛的小動物的名稱,知道動物是人類的好伴侶。

3.感受動物之間的親情。

◆活動預(yù)備

◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

◎《動物寶寶》嬉戲卡(見教具盒)

◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

◆活動與指導(dǎo)

☆談話

1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：看一看，圖上都有誰呀?

2.操作《動物寶寶》嬉戲卡，關(guān)心小動物找到自己的媽媽。

師：小貓找不到媽媽了，很焦急，你能幫幫它嗎?

還有一些小動物也焦急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

1.幼兒觀看、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀看、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

☆溝通鼓舞幼兒與同伴溝通自己知道的動物寶寶和媽媽。

師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

它們和媽媽長得一樣嗎?

☆操作請幼兒關(guān)心《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

◆活動建議

本活動在幼兒對動物有肯定認知閱歷的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，老師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的閱歷。活動中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒供應(yīng)充分溝通的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛惜動物的情感。

此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)供應(yīng)《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇4

活動目標

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說出名稱并進行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

活動預(yù)備

圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問

活動過程

1、熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今日有很多的圖形寶寶來和我們做嬉戲，他們是誰啊?”

(老師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由敘述)

2、感知食品外形的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜愛藏在__地方，還喜愛藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

b.出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品里藏有什么外形的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊敘述)

2、給圖形食品找家

a.出示貼有標記的盤子

b.請小伴侶看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。

c.共同檢查幼兒分類狀況，并熟悉橢圓形和半圓形。

3、共享食品，通過提問讓幼兒爭論如何與同伴共享食品。

a.你最喜愛吃什么食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里?

c.和客人老師一起共享食品。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇5

設(shè)計意圖

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，處處都在為迎接新年做預(yù)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的歡樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動制造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的喧鬧、歡樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

2、情愿在老師的帶領(lǐng)下歡樂地和別人相互拜年。

活動預(yù)備

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程

一、閱歷溝通

價值取向：溝通以往過年的閱歷，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由溝通)

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得特別興奮。

二、觀賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的歡樂。

1、師：除了我們小伴侶們很興奮，還有誰過年了也很興奮呢?(幼兒觀賞兒歌)

2、師：兒歌說太陽變成了什么?

3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師：為什么太陽、星星、月亮和小伴侶一樣的興奮呢?

提升：新年到了，小伴侶也長大了一歲，本事也變大了，所以大家都覺得特別的興奮。

三：學(xué)習(xí)兒歌

價值取向：能夠通過學(xué)習(xí)把握兒歌的內(nèi)容。

四：延長活動：相互拜年

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡快，并促進幼兒與人之間的交往力量。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇6

活動目標：

1、在活動中讓幼兒探究，學(xué)會打開幾種食品包裝，鼓舞幼兒樂觀動腦，解決問題，提高動手、動腦的力量，體驗勝利的喜悅。

2、連續(xù)深化“自己動手”的思想意識，培育幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、連續(xù)培育幼兒的口頭表達力量，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點與難點：

把握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依靠別人，會自己動手剝。

活動預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、老師預(yù)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“祝你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

活動過程：

(一)“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱鬧的氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的愛好。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

(二)通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①老師出示禮盒，引起幼兒的奇怪???心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其樂觀參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他(她)得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)覺包裝的不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、爭論嘗試結(jié)果，知道開啟方式。

①通過爭論，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。老師結(jié)合順口溜加深印象。

②通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。老師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

老師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”(bāo)。

(三)通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進一步提高動手力量。

1、老師講解示范嬉戲的規(guī)章：幫狗寶寶款待小動物，幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，老師重點指導(dǎo)力量差的幼兒。

老師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，連續(xù)深化“自己動手”的思想意識。

(四)通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗活動的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動自然結(jié)束。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律地進行接龍，感知接龍的特點。

2、通過活動，培育幼兒細致的觀看力。

3、情愿參與操作活動，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節(jié)龍燈有兩種不同的顏色，三節(jié)為一小組，有紅、黃、藍三種顏色的花)

2、操作材料：

集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊為一小組)。

分組操作材料：制作龍船的紙盒。

活動過程：

一、看龍燈。

1、看一看：

師：小伴侶，今日老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進入活動場地)過節(jié)時公園真美麗，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說，老師引導(dǎo)幼兒將龍燈上的內(nèi)容說清晰)

2、說一說：

師：走了這么長時間，我們該休息一下了，找塊草地坐下來吧。(幼兒坐下)剛才我們在龍燈上看到的花是怎么樣排隊的?(幼兒回答)

老師引導(dǎo)幼兒看清晰接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好伴侶拉拉手，黃(藍)的花也想找和它一樣的好伴侶拉拉手。

二、造小橋。

師：公園的景色真美麗，怎么沒有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。

1、引導(dǎo)幼兒看清晰小石頭上圖片上的不同。

2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請幼兒說一說這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請幼兒接下去操作。老師提示幼兒找一樣的好伴侶拉拉手，這樣造出來的小橋又牢固又美麗。

3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗勞動后的歡樂。

三、做龍船。

師：公園里不光有美麗的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過今日的玩具要請那么自己來做。

1、老師介紹材料和簡潔的制作方法。

2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

幼兒在制作時老師用語言提示龍頭放在第一個，龍尾放在最終一個，龍身上一樣的好伴侶勾在一起拉拉手

3、老師檢查幼兒的操作結(jié)果，給接龍正確的幼兒嘉獎穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇8

活動目標:

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

2、通過看眼睛、說眼睛,增進相互了解和溝通。

3、初步懂得愛護眼睛的重要,留意用眼衛(wèi)生。

活動預(yù)備:

每人一面小鏡子,“大大的眼睛”畫面兩幅。

活動過程:

一、老師出謎語:“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小伴侶身上的一樣什么東西?

二、讓幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里認真

看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

三、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長在哪里?

四、讓幼兒相互觀看眼睛,并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)幼兒爭論眼睛有什么用?(幼兒相互爭論、溝通)

六、出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?2、我們怎樣愛惜、關(guān)懷自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用潔凈手帕擦眼淚等。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇9

活動來源：

小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到奇怪???，但幼兒手部肌肉自控力量差，動作不敏捷，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時經(jīng)常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的敏捷性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生愛好呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。由此，設(shè)計了小班美術(shù)活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并在情景中鞏固幼兒對顏色的感知。同時，奇妙地將小肌肉敏捷性訓(xùn)練與“油水分別”嬉戲活動相結(jié)合，從而讓幼兒在嬉戲活動中充分體驗到美術(shù)活動的樂趣。

活動目標：

1·鞏固熟悉紅、黃、藍三種顏色。

2·鼓舞幼兒大膽選擇喜愛的顏色進行涂刷嬉戲，熬煉幼兒小肌肉的敏捷性。

3.體驗美術(shù)活動的樂趣。

1·教學(xué)預(yù)備：PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。

2.學(xué)問預(yù)備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的熟悉。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

老師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫畫。

幼兒3：擦地

老師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒：想。

老師：小伴侶的眼睛認真看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?

幼兒：顏色小精靈。

老師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒樂觀踴躍的來點觸大屏幕查找精靈寶寶)

二、鞏固對顏色的熟悉

老師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你肯定能做到。(老師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點觸大屏幕。)

老師、：你變出了‘哪個小精靈?

幼兒：藍色的裙子。

老師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)

幼兒：藍色的小汽車。

(老師反復(fù)邀請幼兒來試一試)

幼兒：變出了_的鴨梨。

(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)

老師：小伴侶們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

老師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，

幼兒：信

老師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇10

活動預(yù)備：

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動過程：

一、音樂觀賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，觀賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，觀賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會消失很多很多的小星星，你們見過他們嗎?

1、你覺得小星星在天空中像什么?

2、觀賞歌曲《小星星》;“星星寶寶歡樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

三、再次觀賞歌曲，理解歌詞;

1、其次次觀賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、似乎很多小眼睛;進一步熟識歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★老師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳動的感覺;

★運用手勢協(xié)作唱出“一閃一閃”的跳動感;

四、和老師一起運用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

2、運用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，鼓舞幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動作;

5、請幼兒來當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動作;

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現(xiàn)樂曲

1.角落活動中熟識樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。

(1)聽賞樂曲，感受樂曲的美麗，激發(fā)幼兒對樂曲的愛好。

說明：在角落活動中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的美麗。此內(nèi)容可連續(xù)4-5天。

(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。

說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。老師指導(dǎo)的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動作表現(xiàn)樂曲等。

最主要的是鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提示的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如_———|_——|;如：—_—|_—_—|;如：____|____|;又如________|________|。老師可通過每次角落嬉戲的講評讓幼兒體會角落活動中的勝利和愉悅。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇11

設(shè)計意圖：

我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步?????時常常發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進展價值、共同愛好的熱點準時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進孩子實現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園更加漂亮、更加干凈。因此，我們就設(shè)計了這次探究性主題“我是幼兒園小仆人”的活動，讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進展。

活動目標：

1、通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。

活動預(yù)備：

電腦、有關(guān)資料、圖片

活動過程：

1、觀看圖片：干凈的操場、教室等

問：這是什么地方?

你喜愛嗎?

為什么?

(心情舒服、給人以美的享受……)

老師小結(jié)。

2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?

(觀察了難過、玩得不快樂…...)

老師小結(jié)。

3、問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。

(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。

做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。

觀察亂仍垃圾的行為準時提示、勸止……)

師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧!

使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇12

活動目標：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培育幼兒喜愛小動物。喜愛小動物的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

請大班幼兒協(xié)作老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導(dǎo)入：小動物來做客

(電話鈴聲響，老師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，關(guān)心幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

老師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)

師：我們小伴侶一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(老師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進行角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小伴侶，老師請你找一個小動物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇13

活動目標

1、能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜愛讀書的情感。

活動預(yù)備幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書

活動過程

一、介紹喜愛的圖書

1.老師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由

老師：每個人都有自己喜愛的一本書，我最喜愛的是這本書。

書里有許多漂亮的童話故事，我看了以后還可以講給小伴侶聽。

2.你最喜愛的是哪一本書呢?為什么喜愛呢?

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜愛的一本書

二、爭論閱讀的作用

1.老師：小伴侶讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么關(guān)心呢?

2.幼兒溝通閱讀的作用

3.老師小結(jié)：書能讓我們增長見識，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰慧起來。

三、交換圖書閱讀

1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡潔說說自己喜愛這本書的理由。

2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇14

一、活動意義：

為了讓幼兒從小珍愛地球，愛護環(huán)境，樹立環(huán)境愛護意識。結(jié)合4月22日第50個世界地球日，幼兒園開展了“挽救地球，從我做起”為主題的綠色環(huán)保活動。

老師們依據(jù)不同年齡段幼兒特點，分別開展變廢為寶親子創(chuàng)意大賽、關(guān)愛地球、關(guān)愛生命繪畫展覽：我為地球添顏色、撿拾垃圾、義務(wù)勞動等活動，提高幼兒、家長及社會公眾對環(huán)保問題的熟悉。提倡大家節(jié)省一張紙、一粒糧、一滴水，削減一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車出行，削減二氧化碳的排放量。

通過本次活動，不僅讓小伴侶體會這次活動的意義，也熟悉到了環(huán)保綠化的重要性：更是用實際行動來宣揚環(huán)境愛護，用實際活動美化我們的環(huán)境。讓我們攜起手來，播種綠色，放飛盼望，讓我們的世界更美妙!

二、活動目標：

1、從小讓孩子就有作為地球人的環(huán)保意識，喜愛并愛護我們的環(huán)境。

2、讓家長知道幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容及孩子在園狀況，增進家園聯(lián)系。

3、通過活動請家長在日常生活中學(xué)會廢物循環(huán)利用，指導(dǎo)并督促孩子養(yǎng)成愛護四周環(huán)境干凈的意識和習(xí)慣。

三、活動時間：

4月21日(星期五)9：00——12：00

四、活動地點：

_幼兒園

五、活動對象：

全體師生和全體家長

六、活動預(yù)備：

1、各班回收各種飲料瓶和塑料瓶、盒子。

2、布置活動場地：橫幅一條：循環(huán)再用——__幼兒園4月22日“世界地球日”變廢為寶大型親子活動

3、家長簽到表

4、嬉戲道具：各類廢品材料、剪刀、雙面膠、透亮?????膠、不干膠、皺紙、亮紙、包裝帶、塑料繩、針線包、勾線筆、白布、一次性手套等

5、必備物品：悠久園服、帽子、器械(假如跳冠軍珍寶內(nèi)的操節(jié)，請?zhí)崆邦A(yù)備相關(guān)器械)

6、活動禮品：書包、玩偶、鑰匙扣(請?zhí)崆邦A(yù)備)

七、活動過程：

1、開場：全員共跳悠久之歌或冠軍珍寶內(nèi)的操節(jié)或者親子律動(自選)

2、全體家長和幼兒學(xué)習(xí)“世界地球日”的由來、意義。

3、依據(jù)各班所訂的主題，家長和孩子一起利用廢品合作制作玩具。

4、家長和孩子一起布置環(huán)保作品展覽廳，進行攝影、攝像。

5、活動結(jié)束。

八、做好后期宣揚活動：

1、制作好易企秀等網(wǎng)站宣揚資料，在家長群里進行宣揚共享。

2、選取活動照片進行園內(nèi)展板宣揚。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇15

設(shè)計意圖：

鉆泥巴這首歌曲，內(nèi)容好玩，旋律是孩子們熟識的兩只老虎的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的心情顏色，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只熟悉了幾樣簡潔樂器名稱形狀和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今日還是初次接觸。依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心;進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的愛好。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲鉆泥巴，從中感受到節(jié)奏樂的歡樂，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好。

活動目標：

1.在熟識曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡潔的節(jié)奏類型。

2.依據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡潔樂器的協(xié)作表演打擊樂。

3.激發(fā)幼兒對打擊樂的愛好，體驗樂器演奏帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內(nèi)容：

(一)通過觀看圖片，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜想。

老師：看，這是什么?

老師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環(huán)節(jié)解析：活動一開頭，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，調(diào)動了幼兒主動融入活動的樂觀性。)

2.老師敘述故事，關(guān)心幼兒理解豆芽的生長過程。

老師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，老師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)

老師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

老師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的愛好，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型

1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動作。

老師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒熟悉鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型)

老師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒熟悉小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下的節(jié)奏型)

老師：用什么動作為它加油呢?(老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)

老師：開出的花是什么樣子的呢?(依據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué))

老師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(依據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué))

2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏。

老師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。

老師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強記憶。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型，幼兒的愛好很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。)

(三)師幼共同爭論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

老師：今日我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)

老師：今日請小樂器寶寶來和我們一起做嬉戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)

老師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

(老師參加，引導(dǎo)幼兒留意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒辨別碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，基本能夠辨別得出。)

(四)嬉戲體驗樂器演奏

老師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

2.其次遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提示幼兒，掌握自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓舞他們樂觀地參加嬉戲。)

3.聽音樂演奏樂器。(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。)

4.交換樂器進行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有肯定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于辨別的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演嬉戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增加對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒寵愛的嬉戲道具，達到活動的高潮。)

米奇的音樂盒

活動目標：1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在好玩的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。

2.體驗與小動物做嬉戲的歡樂心情。

活動預(yù)備：多媒體課件、背景音樂等活動流程：

一.引發(fā)愛好——看看他是誰?米奇說了什么?(出示PPT)——米奇帶著我們來到了什么地方?

二.米奇的音樂盒●和蝴蝶嬉戲(音樂一)1.觀賞蝴蝶飛音樂——聽一聽，我們似乎來到了哪里?為什么?

老師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很美麗，似乎蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了漂亮的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎?

3.幼兒再次觀賞音樂。

——它是怎么飛的?他們在玩什么好玩的嬉戲呀?

4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，老師簡潔剖析動作。

5.幼兒聽音樂和蝴蝶嬉戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做嬉戲吧!

●和小兔嬉戲(音樂二)1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了?

——你覺得和剛才的地方一樣嗎?

老師小結(jié)：這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。

2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀?

3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。(重點分析小兔的動作和節(jié)奏)——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做嬉戲吧。

4.小兔一起嬉戲三.小兔和蝴蝶的嬉戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇16

目的要求1、情愿參加體育嬉戲體驗嬉戲的樂趣2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

預(yù)備已熟悉西瓜，知道西瓜的形狀

內(nèi)容與指導(dǎo)1、老師引導(dǎo)幼兒爭論西瓜的外型特征。

師：小伴侶們!西瓜長的什么樣子?

想一個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜?

2、手拉手變成大西瓜。

師：變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)。

變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小圓圈)。

1、嬉戲：切西瓜幼兒圍成一個圈，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌：切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。同時老師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時，老師手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài)，嬉戲連續(xù)開頭。嬉戲進行若干次后，可由幼兒來切西瓜

幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇17

活動目標

1.能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2.會用釘板做三角形、正方形、長方形。

3.能按圖形的形狀特征分類。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點

熟悉不同外形的長方形和三角形。

活動預(yù)備

在活動區(qū)中供應(yīng)硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

活動過程

探究活動--求同，拼搭，制作--爭論活動--指認，命名，分類--復(fù)習(xí)活動--拼搭，制作

1.通過探究活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

(1)求同活動是讓幼兒依據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先供應(yīng)與標記完全相同的圖形，然后再供應(yīng)同類變式圖形。

(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。供應(yīng)給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2.通過爭論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的熟悉。

(1)復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳設(shè)在活動室里。

(2)讓幼兒在