提質增效心得體會版1390字

提質增效心得體會有用版1390字_提質增效工作方案提質增效活動是省、市局針對當前干部職工隊伍的作風建設實際，堅持“抓質量、保平安、促進展、強質監(jiān)”的工作方針，以“提質增效，持續(xù)求進”為主題，以加強業(yè)務培訓、嚴格考核、強化監(jiān)督檢查為抓手，以根除“很多公文久改不成，很多事情久拖不決，很多工作久推不動，很多毛病久批不改”等“四久”現象為突破口，著力解決“職能責任不適應，作風紀律不適應，力量素養(yǎng)不適應，工作質量不適應”等“庸、懶、軟、散”問題，為開創(chuàng)質監(jiān)事業(yè)科學進展新局面的一次深化學習活動。

作為一名檢測機構的工作人員，應自覺加強學習，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，進一步錘煉基本技能，提高專業(yè)技術水平，大力改進工作作風，不斷提升自身的職業(yè)道德水準，不斷升華自身素養(yǎng)修養(yǎng)，進一步增加事業(yè)心、責任感和使命感，愛崗、樂崗，使科室的進展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。

第一階段，聽取了市局黨組關于深化開展提質增效活動的動員大會和市局領導關于“大力改進工作作風，提升工作力量，提高工作質量，增加工作效能，促進工作落實”的講話，我對提質增效有了更深的理解和熟悉：提質增效是著力改進

工作作風，著力提升工作力量，著力提高工作質量，著力增加工作效能，蘊涵著以人為本，強化作風訓練，提升執(zhí)行力量、協調力量和創(chuàng)新力量的新要求，是省局要求堅持“抓質量、保平安、促進展、強質監(jiān)”的重要指導方針，也是推動全省質監(jiān)系統進展的重要指針。深化學習實踐提質增效活動，就是要緊密結合工作實際，仔細討論、深化思索，進一步完善進展思路，強化工作措施，使全系統紀律作風明顯改進，素養(yǎng)力量明顯提高，工作質量明顯提升，工作效能明顯增加。

過去的半年，在市局領導和中心班子的正確領導下，中心長度室仔細貫徹落實上級有關指示精神，著眼于業(yè)務增收、辦事增效和科室進展，克服不利因素的影響，確保了科室業(yè)務收入的穩(wěn)定增長。

其次階段，仔細剖析存在的問題，分析自查。圍繞剖析查擺出的問題，個人撰寫整改提高建議，堅持推動整改提高。這主要得益于：

一、樹立提質增效意識，在加強學習上務求實效

增加學習意識，在提高思想熟悉上務求取得實效。搞好學習活動，深化學習、提高熟悉是基礎，要把學習貫徹省、市局的工作精神，重大理論觀點，戰(zhàn)略思想，工作部署落到實處，要把中心年初下達的目標變?yōu)楝F實，就必需把加強學習擺在突出位置，特殊是對科學理論和政治理論的學習，要深刻領悟其理論思想內涵，去學習、去思索。

通過近幾個月的學習實踐來看，克服了一些不符合提質增效活動的陳舊觀念和思維模式，進一步提高了干部職工思想熟悉，使思想熟悉更切合實際，更能體現時代性、把握規(guī)

律性、富于制造性，并以更新的思路、新的舉措、新的方法促進中心工作的健康進展。

二、樹立提質增效意識，在體制機制創(chuàng)新上務求實效體制機制創(chuàng)新是推動事業(yè)進展的動力。近些年來，長度室的工作能得到快速、健康、有序進展，離不開體制機制的創(chuàng)新，科室樂觀把干部職工的“凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力”建設作為一項重要工作任務來抓，順應形勢進展需要，把“抓實效、勤學習、搞服務”作為長度室的職責定位，確立“提質增效、持續(xù)求進”的工作思路，用民主凝聚人心、用公開團結干事，形成了抓好工作的強大合力。

三、樹立提質增效意識，在提高協調進展力量上務求實效

（1）提升執(zhí)行力量。樹立剛性執(zhí)行理念，接受任務不講條件、執(zhí)行任務不找借口、完成任務不打折扣，使科室人員形成雷厲風行、一抓究竟的執(zhí)行作風。嫻熟把握法律法規(guī)、質監(jiān)業(yè)務、科學技術等相關學問，增加崗位履職的本事。強化執(zhí)行責任，定目標任務，定時限要求，定人員職責，使每個人都有執(zhí)行的責任和義務，每件事都要得到執(zhí)行和落實。要細化執(zhí)行措施，重視執(zhí)行細節(jié)，確保執(zhí)行到位。

（2）提升協調力量。做好對上協調，仔細貫徹上級工作部署，精確?????把握政策，樂觀爭取支持，制造性地開展工作；做好對下協調，深化企業(yè)調查討論，吃透下情，提出切合實際的工作方針；做好橫向協調，主動征求并仔細吸取其他科室的看法，處理好主角與配角、分工與協作的關系，確保步

調全都，進一步建立協作聯動機制，加強溝通連接，形成工作合力。

（3）提升創(chuàng)新力量。創(chuàng)新工作理念，把中心業(yè)務工作放在實現鶴壁質監(jiān)事業(yè)跨越式進展的大背景下去謀劃，放在經濟.進展的大格局中去推動，擴展進展空間，創(chuàng)新工作方法，找準業(yè)務工作與經濟進展的切入點、結合點，主動融入，樂觀作為。WWw.

另外提質增效第一要義是進展。質監(jiān)事業(yè)的進展首要考慮的是辦事效能，但也要兼顧.、經濟效益。我們在推行事業(yè)進展的進程中，特地強調協調與可持續(xù)進展，要為協調進展樹立了典范。

四、樹立提質增效意識，在提高工作質量和效率上務求實效

(1)提高文字質量。要勤于學習，擅長思索，把握政策，熟識工作，做到融會貫穿。圍繞主題，謀篇布局，努力做到結構合理、規(guī)律嚴謹、條理清楚。注意語言的錘煉，用簡明易懂的文字精確?????鮮亮地闡述觀點、表明態(tài)度、傳遞信息、協調工作。確保公文文種、格式的規(guī)范統一，確保引文、數字、計量單位、標點符號等精確?????無誤。嚴格按程序運行，層層審核把關，精修細改，確保文字質量。

（2）提高辦事質量。領導干部要發(fā)揮表率作用，做好決策，協調推動；工作人員根據“嚴、細、深、實、快”的要求，依法依規(guī)，力行力辦。深化推動標準化管理，推動日常工作規(guī)范化運行，引領工作質量提升。建立健全崗位責任制，明確每個崗位的職責、要求和考核標準，形成人人有職責、

事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。量化目標，細化任務，優(yōu)化措施，形成目標明確、任務詳細、措施有力、運轉協調的工作格局。

（3）提高檢驗、檢測工作質量。持嚴格執(zhí)行程序文件，對質量平安風險做到早發(fā)覺、早研判、早預警、早處置，推動檢驗、檢測全過程科學化、規(guī)范化、流程化建設，進一步落實《首問負責制》、《限時辦結制》、《責任追究制》等制度要求，圍繞工作紀律、工作作風、工作態(tài)度、工作精神等方面進行專項督查，切實提高工作效能，確保操作科學、程序規(guī)范、數據精確?????、報告牢靠。建立健全崗位責任制，明確每個崗位的職責、要求和考核標準，形成人人有職責、事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。

（4）提高工作效率。通過標準化管理提速，深化推動規(guī)范化、標準化建設。通過限時辦結制提速，做到特事特辦、急事急辦，縮短辦事時間。對業(yè)務過程掌握，加快工作節(jié)奏和效率。

通過學習，要做到徹底轉變不適應、不符合提質增效要求的思想觀念，克服體制機制不適應，效率低下；思想作風不適應、觀念滯后；領導方法不適應，作風飄?。还ぷ髁α坎贿m應，因循守舊等弊端，進一步增加宗旨意識、責任意識、服務意識，講實話、辦實事。要把維護人民群眾切身利益作為一切工作出的動身點和落腳點抓緊抓實?？傊?，要通過學習實踐提質增效活動達到市局、中心的總體要求。

提質增效心得體會(篇二)

我校語文組的教學活動如火如荼的綻開了，活動以“品詞句、細體會、構建高效課堂”為主題。

在黃志祥校長和語文組組長曹慧老師的指導下：我們語文組老師被分為三組：備課組、上課組、評課組，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位語文老師都有自己的角色。

首先，選定課文，一開頭上課組老師選擇了《月光曲》這篇經典課文，黃校長當時對這篇課文的評價及期望也特別高。后來由于一些緣由，組內商議?換成另外一篇敘述人與動物真摯感情的課文《老人與海鷗》，課文敘述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從今，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照看傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情意。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛回旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結構清晰，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、召喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展現了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

課文確定后，全體語文組老師一起找出本課的重難點以及教學目標，并依據自己的理解感悟，找出破解的方法。

陳艷和鐘艷老師一次次的試教，修改，其他語文老師一遍遍爭論，出謀劃策，最終呈現出精彩、高效、感人的課堂。

評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，有碰撞同時也產生了共鳴，充分呈現了我們語文老師的專業(yè)素養(yǎng)以及水平。

通過本次活動，我深刻的感受到團體的力氣，集體的才智;并感悟到學無止境的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得老師的自身成長和學校的訓練質量得到可持續(xù)的進展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，信任只要我們堅決“探究學習討論”的教研步伐，就肯定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

提質增效心得體會【篇三】

通過工程勘察處傳達到項目部的“轉型升級、提質增效”大爭論活動學習材料匯編，通過工程勘察處轉型升級大爭論活動會議的傳達學習，并對材料的進行了仔細的分析，將學習心得體會匯報如下：

今年是全局“轉型升級、提質增效”突破之年，依據院黨委討論打算，在全院開展“轉型升級、提質增效”大爭論活動，圍繞“為什么轉”、“向哪轉”、“怎么轉”綻開了廣泛深化的爭論。

工程勘察處于03月18日開展了爭論活動，科室人員就會議爭論內容對我們野外項目部進行了傳達。

當前，全局轉型升級、地質增效正處在關鍵時期。地勘經濟正處在下行期，新常態(tài)下地勘產業(yè)經濟進展與.經濟進展緊密相連、密不行分。受其影響同樣呈現出以下新特征：一是地勘市場下行壓力特殊是地勘投資下降、大宗礦產品價格下跌、市場環(huán)境低迷、競爭激烈等不利因素已凸顯;二是投資商業(yè)性地質項目、拓展礦業(yè)經濟等潛在風險將呈顯性化;三是基本建設投資緊縮、房地產樓市膨脹，已給地勘隊伍拓展延長產業(yè)帶來壓力。由于.經濟結構的調整，地勘產業(yè)經濟增速放緩同樣成為常態(tài)，進展換擋將成為地勘經濟將來進展的主題。同時，在新常態(tài)下，地勘產業(yè)已從單一從事基礎性、公益性、先行性地質找礦延長到環(huán)境地質、能源地質、海洋地質、城市地質、工程地質、旅游地質、農業(yè)地質等多個領域，構建大地質工作格局正在全面推動。地質找礦融合“探采一體化”運作將成為進展路徑選擇。地勘產業(yè)經濟結構正在邁向服務.經濟引領的新階段，增長動力正從要素驅動、投資驅動轉向創(chuàng)新驅動上來。

轉型升級就是要更加求實，同時要解放思想改革創(chuàng)新，更要突破傳統思維，克服原來的自我滿意感、小富即安;增加競爭意識、增加危機意識、增加自我挑戰(zhàn)意識。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能突破自我。才能正真做到解放思想。

以基礎地質為依托開拓進展地質周邊產業(yè)，實施多樣化經營，拉長產業(yè)鏈條，培育新的經濟增長點。相關專業(yè)的突破也是轉型升級的一種形式。作為技術人員應做到一專多能，不僅本身專業(yè)業(yè)務精通過硬，而且相關專業(yè)也要突破：由懂到不懂，由會到不會，直至得心應手。我們單位是生產單位，技術人員平常對成熟的生產技能學習多應用多。

總之在地勘單位轉型階段的關鍵時期，尤其是與地礦工有這直接的聯系，必定會在單位轉型升級階段盡自己的一份力，凝心聚力，同心同德為地礦事業(yè)新常態(tài)下的進展作出自己的努力。

提質增效心得體會(篇四)

伴隨著國家“雙減”政策的進一步推動，全國上下將進入到新一輪課程改革中去?！半p減”工作的主旨是減輕同學課業(yè)負擔，還原孩子們童年最本真的模樣，這就要求我們一線訓練工本著從同學成長的角度動身，轉變訓練教學的理念，深化討論教材，提高課堂教學效率，提升作業(yè)設計的質量，以達到減負不減質的目的。在提質減負方面，我認為應當從以下幾方面做起：

一、討論學情與教材，提高備課實效。

減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起，備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，我們應當仔細討論教材和學情。討論學情，就是要討論每節(jié)課同學“在哪里”，討論教材，就是要討論每節(jié)課應把同學“引到哪里”。課前要對同學的學情進行前測，找準學問之間的前后關聯，老師就可以精確?????推斷同學“在哪里”，從而實現因材施教；分析研讀教材，把握學科核心素養(yǎng)，才能確定“把同學引到哪里”，從而使課堂教學實現有的放矢。

二、培育同學主體地位，提高課堂效率。

訓練家葉圣陶指出：“教是為了不教?！痹谡n堂教學中，老師的職責在于以生為本，充分發(fā)揮同學的主體能動性，借助樂觀有效的對話平臺，使同學共享彼此的思索過程，溝通彼此的情感體驗，豐富同學的感性熟悉，讓學習真實發(fā)生，讓同學學會學習。

三、轉變作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設計內容。

作業(yè)設計的目的應在于促進同學的全面進展。為了調動同學學習數學的愛好，我們可以設計形式多樣化的作業(yè)，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調動同學完成作業(yè)的樂觀性和主動性，既減輕了同學課業(yè)負擔，又提高了學習效率。

1、前置性作業(yè)，引導同學自主學習。數學學問之間是相互聯系的，已有學問是學習新學問的基礎。前置性作業(yè)是指老師預先設計探究性問題，以作業(yè)單的形式布置給同學，同學結合已有的數學學問和活動閱歷進行自主探究。設計前置性作業(yè)的目的是喚醒同學已有的學問閱歷和數學活動閱歷，為新知的探究做好預備。例如，在教學“圖形的密鋪”時，鼓舞同學在家自己借助圖形動手拼擺，同學帶著初步了解的圖形密鋪學問進課堂學習，會提升課堂教學的效率。同時同學在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的熟悉，在操作中體驗到了數學的美，享受了勝利的喜悅。

2、實踐性作業(yè)，激發(fā)同學數學愛好。圍繞現實問題，我們讓同學動手實踐或是實際調查，激發(fā)同學學習數學的愛好，拉近學問與實際生活的距離。例如，在教學“1—10各數的熟悉”后，設計“找找生活中的數字”實踐活動，老師鼓舞同學找一找生活中的數，通過好玩的找數、認數活動既鞏固了10以內數字的熟悉，同時也有助于激發(fā)對數學的喜愛。再比如，在教學“時分秒的熟悉”后，設計“家庭作息時間表”實踐活動，鼓舞同學設計自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的學問，又能引導訓練同學學會珍惜時間。

3、整理性作業(yè)，培育同學的歸納力量。這類作業(yè)主要源于每個單元結束后的“整理復習”。在每一單元結束后，可以讓同學對本單元的學問，用自己喜愛的方式進行整理，使同學在整理的過程中形成清楚的脈絡，進而構建完整的學問體系。

心在哪里，哪里就會開花，我們眼里要有作業(yè)，心里更要有同學。讓我們在“雙減”政策的驅動下，更加堅決有力地走好訓練教學之路，向教學更深處漫溯……

提質增效心得體會【篇五】

為深化貫徹落實路局“兩會”精神，根據路局辦公室(黨委辦公室)關于在全局辦公系統開展“強基達標、提質增效、建首善之局”主題研討活動的部署支配，石家莊工務段辦公室樂觀行動、狠抓落實，充分發(fā)揮好辦公系統職能作用，確保辦公室人員將思想和行動統一到總公司和路局的決策部署上來。通過樂觀參加科室主題研討，我認為作為一名合格的辦公系統人員應加強以下幾方面的工作。

1.筑牢思想基礎。面對辦公室的工作，能忍得住辛苦、耐得住孤獨?????、禁得起摔打是特別重要的，尤其是在“強基達標、提質增效”過程中，要求我們?yōu)闃嫿ā八拇篌w系”供應更有利的服務保障，開創(chuàng)符合首善要求的工作方法，而這些都需要我們通過不斷的自我革新來實現。自我革新的過程往往是苦痛的，需要我們活在當下，把功夫用在平常，以“思想作風建設活動”為契機，不斷加強自身的思想修為，多看、多學、多想、多練、多改，以不怕辛苦的敬業(yè)精神，悄悄無聞的奉獻精神和.連續(xù)前進的進取精神，為干好辦公室的工作打牢根基。

2.筑牢作風基礎。辦公室作為服務一線、服務領導、服務機關的部門，工作作風是否扎實，對全段的上傳下達影響很大。作為辦公室人員要保持團結協作的優(yōu)良作風，在工作中相互溝通、相互促進，人人發(fā)揮正能量，塑造風清氣正的工作氛圍。在辦文、辦事、辦會上堅持“嚴、深、實、新、快”的要求。辦文時絕不能以文件落實文件，要做到既有指導性的看法，又有接地氣的措施;辦會時要仔細謀劃，細心預備，確保每一個議題都要討論透徹;辦事時要弄清做什么、留意什么、怎么做，準時反饋辦事進度，高質量的完成各項工作，通過扎實的工作作風，不斷提高服務質量和辦事效率。

3.筑牢業(yè)務基礎。面對鐵路進展的新形勢，新要求，辦公室人員必需不斷夯實自己的業(yè)務基礎，提高工作力量。一是要固本培元。堅持深化學習從嚴治黨、治國理政的重大理論成果，站在更高的高度，理解路局“堅持強基達標、全面提質增效、建設首善之局”的深刻內涵和現實意義，切實增加自己的政治素養(yǎng)。二是要博采眾長。通過加強與其他單位的溝通溝通，開拓自己的視野，不斷從其他單位的優(yōu)秀做法中提煉適合我段進展的新思路、新方法，為領導創(chuàng)新工作思路供應有價值的參考。三是要面對基層。堅持問題導向，深化一線，了解現場存在的現實問題，總結一線優(yōu)秀閱歷，為領導形成正確思路、做出科學推斷供應精確?????依據和有力支撐。

4.筑牢行動基礎。千里之行始于足下，創(chuàng)建首善之局，需要的不僅是拼勁、闖勁，更加需要的是我們腳踏實地的干勁，特殊是作為貫徹領導決策、承上啟下樞紐的辦公室，各項工作能否落實，將對段上工作造成重要影響。一是要明確崗位職責。結合段標準化科室建設工作，梳理自身崗位職責，確保各項工作職責分明、有章可循，做到人人有事干、事事有人管。二是要理順工作秩序。通過任務分解的方式，制定工作方案，設定時間節(jié)點，提高工作有序性。三是要緊密聯系實際。多把握實際狀況、開拓思路，準時調整落實過程中出現的偏差，切實提升工作質量。

提質增效心得體會(篇六)

20xx年，依據新形勢新任務，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質增效、建設首善之局”作為全局20xx年的工作主線，為全局上下仔細貫徹落實總公司工作會議、堅固樹立新進展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構，是單位對外的窗口、聯系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統人員，如何實現崗位成才、為建設中國鐵路首善之局貢獻力氣，是我們每一個京鐵辦公人的當務之急。通過這次“強基達標、提質增效、建首善之局”主題研討活動，我總結出以下三點熟悉：

一、高的標準——是實現平安生產的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現職工思想熟悉標準化。作為辦公系統的我們，或許參加現場作業(yè)不多，但應當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是由于他的大名鼎鼎、其內涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。

二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的力量以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，根據“逐級負責、專業(yè)負責、分工負責、崗位負責”的要求，各級管理人員應做到各司其責、各盡其職，不能一竿子插究竟，權能交叉，責任不明，甚至推卸責任;從執(zhí)行層面，應仔細貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據，結合車務段實際狀況，以高度的責任感和使命感推動各項工作，遇有與實際狀況相悖的狀況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度方法更加科學規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設想后面還有分管領導或相應業(yè)務科室為我們指導把關，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不虛心地釋放它的美。

三、實的作風——是全段隊伍建設的長久力。實的作風就是樂觀履職盡責、想事謀事、轉變作風、提高工作力量，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增加辦公室同仁的大局意識、服務意識、責任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務質量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關病，以“求實務實扎實”的作風開展辦公室工作，為鐵路跨越式進展供應主動、超前、優(yōu)質的服務，就似乎蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。

總之，辦公室是“窗口”“門面”，干凈大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當的待人接物，都是我們京鐵辦公人不行或缺的素養(yǎng)，我們應把自身形象置于整體服務形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行，切實維護嚴謹、高效、務實的整體形象，在建設“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美妙明天。

以上所述是我參與這次“強基達標，提質增效，建首善之局”研討活動后的三點熟悉，尚不成熟，請大家批判指教。

我推舉

學校老師減負增效心得體會

減負就是減輕同學課業(yè)負擔，提高學習效率，讓同學們能夠有時間在德育體美各個方面綜合進展，全面提高同學們的綜合素養(yǎng)。要怎么寫老師減負工作心得體會呢？工作總結之家我收集整理了一些“學校老師減負增效心得體會”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。

學校老師減負增效心得體會【篇一】

通過關于學校生減負的問題的學習，我感受頗深，怎樣才能真正做到給學校生“減負增效”，要實現“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、老師轉變教學思想，切實做到“減負增效”要推動素養(yǎng)訓練，真正實施“減負增效”，就必需想方設法地調動同學的樂觀*，讓同學經受學習過程，恰當地制造良好的學習環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育同學的力量。俗話說得好，老師要給同學一杯水，自己應有一桶水。現在，學問信息正高速進展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進*。所以老師也應當不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1、課堂教學的原則要體現老師為主導，同學為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學，留意雙邊活動來引起同學留意。上課做到明白、精確?????、新奇、生動、啟發(fā)同學樂觀思索，使同學處于良好的學習狀態(tài)。試想，老師上得很仔細，同學不樂觀參加，不仔細聽講，有何效率可言?

2、教學手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內，運用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發(fā)同學*思索，進展智力，而不能把它們變成課堂教學上的*，或分散了同學對學習學問的留意力。把現代化教學手段和傳統的教學手段結合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教同學學習科學方法。讓同學真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。

3、樹立良好的學習風尚，營造輕松開心、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、深厚的學習風氣形成一批勤奮學習的同學骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學樂觀向上，好好學習。相反一個學風不正，老師單純地追求升學率，只顧尖子同學，放棄對所謂”差生”的訓練和輔導，結果班級秩序混亂，即使是好同學也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹訓練方針，全面提高教學質量，全面關懷每一個同學的健康成長。

學校老師減負增效心得體會【篇二】

“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少…….各方的呼聲劇烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校依據上級指示，實行一系列措施，以切實減輕同學過重課業(yè)負擔，全面推動素養(yǎng)訓練。

一、加強學習，更新理念，轉變方法，從課程改革抓起，有效減輕同學過重的課業(yè)負擔，讓同學全面進展。

我們組織老師仔細學習市訓練工作會議的精神，了解xx訓練改革與進展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神，減輕同學負擔。

我們要求老師，“以同學進展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給同學多一點時間和空間，讓同學自主地、富有個性地進展。

要求課堂教學設計必需從同學的角度動身，建立與同學自身的經受和閱歷的聯系，確立同學在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。

要求老師建立新的訓練質量觀，不再以同學把握多少學問，取得怎樣的學科成果作為訓練質量凹凸的評價標準；而是以同學在學習中能不能綜合地運用各學科學問，發(fā)覺、探討和解決一些諸如學科、.、學習中不斷產生的問題，培育少年兒童的制造力和適應.的力量。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證同學課業(yè)負擔的減輕。

1、一、二班級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五班級作業(yè)總量掌握在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲處同學，否則按違紀一次處理。

2、各班一律擔心排早自習，確保同學早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科老師不得隨便占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科老師要仔細鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各班級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給同學排名次。同學考試成果應作為同學隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)覺一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學科老師的課時不得自行轉讓給其他學科的老師，否則按空堂處理。

6、各科老師要喜愛同學，敬重同學的人格，愛護同學的身心健康。

7、嚴格掌握考試次數，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長同學上課時間。

8、教育處不定期地對同學減負狀況進行調查，準時把握同學負擔狀況，反饋于老師，以便改進。

三、全面調查，了解全校課業(yè)負擔狀況，準時反饋于老師。

第10、11周，我們向全校同學家長分發(fā)同學課業(yè)負擔狀況調查表。調查結果如下：

一班級：有49%的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，41.8%家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。7%的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.6%的家長認為數學作業(yè)重與較重，2.7%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

二班級：有54.5%的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，45.4%家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6%的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.3%的家長認為數學作業(yè)重與較重，2.4%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

三班級：有51.25%的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，33.1%家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6%的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，2.5%的家長認為數學作業(yè)重與較重，6.8%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

四班級：語文學科：有74.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，5%家長認為作業(yè)負擔比較輕，2.8%家長認為作業(yè)負擔輕。14%的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.8%的家長作業(yè)負擔重。數學學科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，43.2%家長認為作業(yè)負擔比較輕，17.4%家長認為作業(yè)負擔輕.5%的家長認為作業(yè)負擔比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔都適量，21.3%家長認為作業(yè)負擔比較輕，2.2%家長認為作業(yè)負擔輕。10.1%的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.2%家長認為作業(yè)負擔重。

五班級：語文學科：有68.1%的家長認為作業(yè)負擔都適量，5.9%家長認為作業(yè)負擔比較輕，4.8%家長認為作業(yè)負擔輕。17.3%的家長認為作業(yè)負擔比較重，4.3%的家長作業(yè)負擔重。數學學科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，17.82%家長認為作業(yè)負擔比較輕，5%家長認為作業(yè)負擔輕。5%的家長認為作業(yè)負擔比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔都適量，20.8%家長認為作業(yè)負擔比較輕，8.1%家長認為作業(yè)負擔輕。12.9%的家長認為作業(yè)負擔比較重，1.3%家長認為作業(yè)負擔重。

我們對調查結果進行了分析：一、二班級的同學課業(yè)負擔數據表明比較輕，很多家長建議增加作業(yè)量；三班級的同學課業(yè)負擔比較適量；四班級語文學科、英語學科同學課業(yè)負擔比較適量，數學學科同學課業(yè)負擔比較輕；五班級語文學科、英語學科同學課業(yè)負擔個別班級略較重，數學學科同學課業(yè)負擔比較適量。

作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學習困難的同學來說卻較重，有些同學在做作業(yè)時留意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。

總之，我們學校在減輕同學課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。

依據調查狀況，我們建議老師：

1、在同學能承受的狀況下，可布置一些探究性的問題讓同學在空余的時間去進行探究，豐富同學的學習生活。

2、依據不同層次的同學，布置作業(yè)有所區(qū)分，有不同的要求。

3、多與家長聯系，與家長一起培育同學良好的學習習慣，提高學習效果。

學校老師減負增效心得體會【篇三】

??我校以“xx省減負工作八不準”為依據，進一步加強了訓練教學各項管理，仔細做好減負工作，在進展同學個性，培育同學創(chuàng)新精神、實踐力量方面，全面提高同學素養(yǎng)方面做了下些工作，現總結如下：

??一、轉變思想觀念，在教學實踐中為同學“減負”。召開學校全體老師會議，樂觀組織老師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學習，提高熟悉，樹立訓練為提高民族素養(yǎng)，為.主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價同學和老師教學質量，注意同學綜合素養(yǎng)的提高，個性特長的充分進展；注意思想品德訓練和紀律法制訓練，加強綜合實踐、愛好課管理，促進同學德、智、體、美全面進展。樹立面對全體同學，因材施教，學問學習與智能進展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數同學，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重學問灌輸，輕力量培育的訓練觀。成立學?！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

??(二)老師自覺負重，努力使同學“減負”。

??欲得同學“減負”，老師須得自覺“負重”。每一位老師努力從實施素養(yǎng)訓練精神的大局動身，將切實減輕同學過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為同學松綁，提高教學效益。

??1、老師仔細方案、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具預備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等?；旧夏茏龅浇虒W目的要求明確，教學環(huán)節(jié)清楚，重點難點仔細討論處理，做到分散難點，削減坡度。對重、難點及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實同學基礎。

??2、全面了解同學學問、技能、智力狀況，依據學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，充分調動同學的學習樂觀性和主動性。

??3、切實把素養(yǎng)訓練落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面對全體、全面提高、主動進展。改進教學方法，采納啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓同學做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培育同學的創(chuàng)新精神和動手力量，在合格的基礎上培育優(yōu)秀，在全面進展的前提下進展個性。課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓練重點。一、二班級不留書面家庭作業(yè)，三、四班級書面作業(yè)掌握在半小時以內，五、六班級掌握在一小時以內，學校和班主任應負責掌握和調整同學每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲處同學。

??4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教育處批準，所缺課程準時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按云南省學校課程設置開設的全部課程，嚴格掌握同學的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批判訓練。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織同學上課，在家庭或.辦任何形式的補習班、輔導班，加重同學負擔。嚴格執(zhí)行學校制度，同學在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨便延長在校時間。學校組織的期末質量檢測外，老師不得組織各類加重同學負擔的書面考試，不以分數排名次。學業(yè)成果評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

??三、加強綜合實踐、愛好課管理，全面提高同學素養(yǎng)。

??在加強對同學文化學問訓練的同時，多引導和組織同學參與豐富多彩的課外活動，愛好小組活動及.實踐活動，讓同學走出教室、走出校內，融入.，在活動中培育同學良好的日常行為規(guī)范習慣，熬煉同學能夠關懷集體、相互關心、遵守紀律，喜愛學習，愛好廣泛，使素養(yǎng)訓練落到實處。

??(四)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

??按課程方案及學校實際，合理支配學科、活動課程，科學設置課表，嚴格掌握同學的在校時間，按規(guī)定征訂有關教輔用書。學校領導分班級隨堂聽課，準時了解把握老師“減負”工作狀況，準時發(fā)覺先進，樹立典型，訂正問題。學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，準時總結反饋。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校同學家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣揚工作。

??總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓同學輕松活潑健康成長，在抓訓練教學質量的提高同時，促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。

關于學校英語單元整體教學設計心得體會有用版1420字

學校英語單元整體教學設計心得體會【篇一】

好的教學設計是教學勝利的一半，老師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用?，F在教學理念老師教學如何使用教材教學，是對老師教學評價的依據之一，但不能否定教材的編排具有規(guī)律的意義。因此，如何內化同學成為自己的熟悉，是要老師在課堂中如何使用教法進行加工，為同學供應肯定的思想素材，使同學通過觀看、分析最終概括為自己的學問，更重要的是使同學的思維力量得到訓練，尤其是數學教學，更需要老師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培育同學如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學會有條理、有依據地思索問題。同時留意思維的靈敏和敏捷，撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質屬性，從而獵取新的學問。

一、設計生活實際、引導同學樂觀探究。

1、這種教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的學問產生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維力量，培育同學探究問題的習慣和探究問題的力量。

2、在教學中既要依據自己的實際，又要聯系同學實際，進行合理的教學設計。注意開發(fā)同學的思維力量又把數學與生活實際聯在一起，使同學感受到生活中到處有數學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

3、給同學充分的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結合，重視同學非智力因素的培育；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學的學習動機，注意激發(fā)同學學習的樂觀性推動同學活動意識。

4、在教學中提出質疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維力量，使同學樂觀主動查找問題，主動獵取新的學問。

5、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學語言表達力量。達成獨立、主動地學習、樂觀協作老師共同達成目標。

6、整個課堂老師應始終保持著師生公平關系，不斷鼓舞與欣賞同學，形成互動。

二、設計質疑教學，激發(fā)同學學習欲望，促使同學主動參與實踐獵取新學問。

1、充分挖掘教材，利用同學已有的學問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學問與培育力量相結合，充分發(fā)揮和利用同學的才智力量，樂觀調動同學主動、樂觀地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

3、在傳授學問的同時應留意了思維方法的培育，充分調動同學的智力因素與非智力因素，使同學主動獵取學問。

4、教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設問題情境，以情引趣，激活思維。

1、老師的教學具好玩味地、合理地提出的問題同樣引起同學樂觀探究，產生求知欲望。而補充學問的引導更能使同學發(fā)散思維，更好地培育同學的思維力量。

2、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數學概念，充分利用直觀教學，遵循同學的詳細思維到抽象思維的熟悉規(guī)律。

3、重視同學非智力因素的培育，激發(fā)同學的學習愛好，大大推動同學樂觀思索，勇于探究的精神。

4、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮老師的主導作用與同學的主體性相結合。

5、給同學鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)同學的思維力量。

6、樹立公平的師生關系，好玩味地激發(fā)同學的學習愛好。

7、設疑問題具有嚴謹性與可接受性相結合，使同學在探究新學問輕松地獵取學問。

8、重視同學已有的學問閱歷，遵循從簡潔到復雜的熟悉規(guī)律，創(chuàng)設情境既符合同學實際，為探究、熟悉新學問的結構奠定基礎。

老師的教學設計準線不同對同學的智力與非智力因素有著直接的影響。同學要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個老師教學中充當怎么樣角色。俗話說：愛好是最好的老師。對訓練者來說，應“以人為本”，而不是以學問為本。老師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個同學充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)同學的學習興起，才能觸動同學的學習動機，才能使同學學會自主學習的好習慣。

學校英語單元整體教學設計心得體會【篇二】

今年的暑假很特殊，由于這是我第一次以老師的身份來享受這個歡快讓我期盼的暑假，更特殊讓我記憶深刻的還有，我有幸參與了由日照訓練局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市訓練局的培訓科主持，并特邀聞名華中師范高校教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市學校和學校約200位骨干老師接受了培訓并樂觀參加爭論。培訓通過四個模塊提高老師信息化教學應用水平，分別是：信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習有用教學軟件。

完善穩(wěn)定的教學平臺是實現訓練信息化的地基，所以把握作為一線老師的我們把握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，由于信息技術的進展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的學問，和對學問的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個機靈，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的許多理論自己第一次接觸，覺得很新穎，更或者我們這個環(huán)境下的老師接觸的少了，究竟環(huán)境不一樣。

這次培訓不僅僅在把握先進的信息技術學問，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織爭論。我們將作業(yè)統一第一時間上傳到特地的訓練平臺，胡教授的細心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

學校英語單元整體教學設計心得體會(篇三)

在課程改革的今日,我們要轉變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結果，不備過程,老師的備課充其量只是老師的“備忘錄”。因此,必需轉變傳統備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當前,根據新一輪課程改革的要求,我們必需沖破傳統的備課形式,要以嶄新的教學設計代替?zhèn)鹘y的教案。樹立正確的備課指導思想,樹立“為了每一個同學的充分進展”的價值取向和以課改新理念為動身點的備課觀。這就要求我們把關注點移向同學學習的方法與過程以及情感、態(tài)度與價值觀上;把關注的焦點放在同學、特殊是那些學習有困難的同學身上。讓更多的同學卷入到活躍的學習活動中。教學設計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學設計要新奇、獨特,具有個性化特點。

一節(jié)課的教學思想，它起著指導和統帥教學的作用，有什么樣的教學思想和觀念，就會產生什么樣的教學效果。一、老師為什么要仔細備課。備課，是學校教學工作管理的重要內容，也是老師的一項艱辛的勞動，還是老師對課堂教學再制造的一項細致工程。所謂“幾番心血一堂課”，就形象地說明白這一點。課備得好壞，不但直接影響著課堂教學的效益，而且還影響著教學方案的實施和訓練方針的落實，它關系著同學力量的培育和全面素養(yǎng)的提高，因此說備課既是衡量老師基本功和專業(yè)水平的一個標志，又是衡量老師責任感的一把尺子。那么，在老師備課中目前存在著哪些重教學、減輕備課弊端呢?我覺得老師對備課傾注的心血不多，思維含量較低，其主要表現在以下七個方面：

第一，機械摘抄。老師對備課的意義熟悉不足，對課本、教參缺乏鉆研，存在“以參代研”、照抄教參或現成教案，以應付差事。即使借鑒特級老師教案，也有生搬硬套，削足適履之嫌。

其次，結構僵化。教案里“千課一式”程式化現象比較普遍，教學設計的各個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)展現的全程，僅僅是教材內容、教參說明的機械翻版和重現，很多老師還始終抱著蘇聯凱洛夫的五大環(huán)節(jié)不放，不敢越雷地一步，致使課堂教學過于刻板，缺乏多變，缺少生氣。

第三，教法呆板。我們說教學有法，但無定法，教學中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽課，我們看到教學中以不變應萬變的教學方法不少，簡潔套用某種教學模式的做法屢見不鮮，實踐中對某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選與創(chuàng)新。

第四，課型單一。老師們好像對新授課、練習課、復習課的課型自身特點缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個性”，老師的教案中很少能看到練習課、復習的全過程。更很少見到“典型錯例分析課”、“思維專項訓練課”，像這些有用的課型很少看到，即使是間或看到也不過是特別粗糙的框架，或上課而不寫教案。

第五，備用不全都。從聽課中我們發(fā)覺，有的老師講備不統一，寫在備課筆記上的教案，上課時用不上，另用幾張紙寫一份，這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個問題：備是一套，上課時是另一套。我們說備課是為了講，假如講課用不上，備課還有什么意義。

第六，過于簡略。只是教材內容的大小綱目或習題標號，看不出目的要求、方法步驟，這實質是備得不深化，不詳細。拿這樣的教案上課，其教學效果是可想而知的。

第七，是反映在領導方面的。從老師的備課筆記上看到學校領導有檢查，通用的評語有兩種，一種是寫個“閱”字標上日期，另一種是寫個“查”字標上日期。這樣檢查老師的備課筆記，我覺得似乎只看表面，不看實質或實際教學效果，誰的教案寫得字跡端正、書面潔凈、具體些誰就受到表揚(但有一大部分是抄現成的教案)。當然了，寫詳、潔凈是完全必要的，也是對老師的基本要求，但這不是唯一的標準。我覺得要看教案的質量，首先要看教案中的啟發(fā)性。領導在檢查教案中，對于那些設計問題富有啟發(fā)性，重點內容讓同學參加認知過程所采納的好方法、先進手段及同學參加教學活動的多少等，卻忽視了應賜予的評價，哪怕在老師的教案上，賜予那么簡潔的一兩句評語，也是體現了個性，這就老師來說也是個鼓舞，要么，你說好，好在哪里，看不出來。

對于上面這些現象，糾其緣由來自于四方面的缺乏：

一是缺乏對訓練進展形勢及備課實際意義的熟悉，起碼對素養(yǎng)訓練的內核理解不深，把握不準，思想觀念比較陳舊，行動跟不上訓練進展的形勢。因此，我們要以21世紀需要的人才來培育今日的學校生，要不斷地討論、改革自己的訓練教學行為。樹立超前意識，樹立正確的訓練觀、同學觀、質量觀。

二是缺乏用現代訓練理論指導教學。我們都知道提高民族素養(yǎng)是我們辦學的宗旨，更新觀念是實施素養(yǎng)訓練的關鍵，所以我們要學習訓練學、心理學和新的訓練思想，遵循訓練教學規(guī)律樂觀探究最佳育人途徑，教給同學獵取學問的方法，面對現實，樹立科研意識和鉆研創(chuàng)新精神，搞好備課這個關鍵。

三是缺乏從嚴求實的要求和進取意識。作為教學領導要鼓舞老師跟上時代的步伐，引導老師樂觀探討訓練教學的新思路、新方法，要不斷討論老師教學上的問題，探討科學管理方法。促進老師向科研型、學者型老師進展。

四是缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心和責任感。能不能備好課我看是態(tài)度問題和思想熟悉問題，我看這個問題首先要解決，不是嗎?課備得質量不高，就會造成課堂教學效率低下，釀成學問貧乏、技能僵化、實踐淡化、思維老化的不良效果。長此以往，簡單產生課內損失、課外厭教厭學的惡性循環(huán)。這一點我們必需熟悉到。那么，怎樣防止和克服這些不良現象?我覺得有效對策就是提高備課的思維含量，充分發(fā)揮老師在備課中的制造性思維，抓好備課的基礎環(huán)節(jié)。

學校英語單元整體教學設計心得體會【篇四】

在新課程標準下的學校英語教學中，老師要培育和保持同學較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學的愛好和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段發(fā)同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力，把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)同學的愛好和求知欲。

學校英語單元整體教學設計心得體會(篇五)

這次難得的學習機會，留給了我滿滿的.收獲和深深的思索，現將自己的學習心得體會總結如下：

一、提高自己的基本功

名師們的基本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人敬佩。他們的教學設計好都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書的呈現，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Saynotobullyinno4制取氧氣的學習，了解試驗室制取氣體的一般思路和方法；

2、通過對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解試驗室制取氣體時設計發(fā)生裝置的一般思路；

3、懂得氣體的收集方法與氣體的性質的關系

4、同學熟識基本試驗技能

5、培育同學的觀看力量、分析解決問題力量及嚴謹的工作作風。

引出氣體的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作留意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣。

探究h2o2生成氧氣的條件，同時引導同學從藥品的狀態(tài)及反應條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設計其他的制氧裝置。

第3課時

1、使同學初步把握二氧化碳的性質，學會鑒別二氧化碳

2、使同學理解化合反應和分解反應的概念

3、了解二氧化碳的用途，同時樹立物質的性質打算物質用途的觀點。

教學思路：

問題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎?

歸納小結：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類的影響。

提出問題：意大利北部的一個山谷被當地人稱為“死亡之谷”。當人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當人蹲下去想要抱起小狗時，便也會倒地身亡。知道其中的神秘嗎?

探究試驗：二氧化碳的性質試驗

分析概括：二氧化碳的性質、用途，聯系已學的反應實例，歸納分解反應和化合反應的特點。

溝通爭論：二氧化碳與人健康的關系。

第4課時

1、能依據試驗室制取氣體的一般思路和方法設計試驗；

2、理解為什么試驗室制二氧化碳的藥品選擇石灰石或x石與稀鹽酸；

3、能依據藥品與反應原理設計發(fā)生裝置；能依據氣體的性質選擇收集、驗證及驗滿的方法；

4、同學自己動手制取并收集一瓶二氧化碳；

5、培育同學的探究意識和探究力量及喜愛科學的精神。

1、回憶并寫出制取氣體的一般思路和方法；

2、爭論有哪些方法能生成二氧化碳?同時演示石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸及碳酸鈉與稀鹽酸的反應，通過分析爭論確定藥品；

3、引導同學設計發(fā)生裝置、收集、驗證及驗滿的方法；

4、同學動手制取并收集一瓶二氧化碳，完成各項操作。

4.實施“單元整體教學設計”的實踐體會

4.1有助于同學構建學問

單元教學的著眼點是“單元”。從教學內容看，單元教學以一個“單元”為相對獨立的教學單位，強調從單元這個整體動身設計教學，突出內容和過程的聯系性和整體性。從教學目標看，單元教學是一個相對完整的過程，在這個過程中，三維目標的有機融合和有效落實問題逐步得以實現。從教學方法看，單元教學不是對單元內各課題平均使用力氣，而是依據同學的認知特點和某個單元的教學內容，設計合理的、有肯定思維梯度的科學學習過程，注意學習的階段性和層次性，避開了傳統課時教學的隨便性與盲目性。

4.2有助于老師不斷完善自身的智能結構

對化學老師而言，明顯單元教學設計比傳統的單課時教學設計更具有挑戰(zhàn)性，通過單元教學，老師的教學設計視野從單課時的微觀范疇轉向更為寬敞的單元宏觀范疇，能夠從單元整體上把握教學目標、內容和方法，有利于使宏觀層面的課程目標落到實處，同時又能使單元內的課時教學變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學效果。

關于老師減負增效工作的心得體會

減負就是減輕同學們過重的課業(yè)負擔，防止課業(yè)影響到同學的身心健康，關心提高同學們的學習效率。要怎么寫老師減負工作心得體會呢？下面是工作總結之家我細心收集整理，為您帶來的《關于老師減負增效工作的心得體會》，盼望對您有關心。

關于老師減負增效工作的心得體會【篇一】

既要減負但同時又要增效，這是我們老師所期盼的抱負境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W過程中，明顯的感受到，每個同學存在差異，要精確地進行學情分析，要明確同學的認知現狀，這是我教學的基礎，在教學中還是要遵循循序漸進的規(guī)律，要更多的關注中等生和學習上有困難的同學，不斷提高教學效果。以下是我的教學過程中的幾點見解：

1、提高課堂教學效率是一項復雜的工程

首先是老師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務力量。俗話說得好：老師要給同學一杯水，自己應有一桶水?，F在，學問信息正高速進展，訓練系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以，老師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學力量，為高效率的教學制造自身條件。

其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應多討論，多斟酌，多進行教學探究。有句話說得好“不打無預備的仗”。預備充分，對一堂課的教學思路，教學規(guī)律清楚可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。為此，老師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

再次是老師上好每一節(jié)課也是減負增效的關健，課堂教學要體現老師為主導、同學為主體的原則。在課堂上應師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學，留意雙邊活動來引起同學留意力。上課做到明白、精確?????、新奇、生動，啟發(fā)同學樂觀思維，使同學處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓同學輕松的課堂環(huán)境中歡樂地學習。

另外，課堂教學中使用嬉戲的技巧。為激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學中，可適當使用嬉戲，但是不行濫用，由于我們做嬉戲的目的是讓同學“樂學”而不是“學樂”。因此，嬉戲的設計必需服務于教學內容或起到調整大腦的作用。這樣寓嬉戲于課堂教學之中，既培育了同學參加意識，又激發(fā)了同學的學習愛好。

2、課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探究、討論了很多很多，如我還試著設計趣味性作業(yè)，讓同學全都成為學習的參加者。新課程標準指出：“從同學熟識的生活情境與童話世界動身，選擇同學身邊的，感趣的事物，以激發(fā)同學學習的愛好與動機”愛好是最好的老師，是同學學習的動力。我們的作業(yè)設計富有創(chuàng)意、形式新奇、內容聯系實際并有肯定的趣味性，同學定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學習過程中去，才能發(fā)揮其學習潛能。

總之，依法治教是實施素養(yǎng)訓練的根本，也是切實減輕中學校生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應當拿起訓練法規(guī)的有力武器，切實落實訓練部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。雖然，在“減負增效”新的教學理念的推動下?？隙〞欣щy。但是我們都信任。我們老師要不斷學習借鑒先進典型，結合所教同學的特點，不斷改進現有教學模式，狠抓課堂教學中的單位時間效率，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負增效。同時也需要同學、老師齊心努力。我們肯定可以共同推動學校的這項新的教學管理。讓同學孩子做管理自己的仆人，讓同學們的學習更加美妙布滿歡樂，讓同學更加健壯成長！

做好減輕同學過重負擔的工作，直接關系到全面推動素養(yǎng)訓練，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族將來高度負責的精神，齊心協力，真抓實干，使減輕同學過重負擔工作真正見到實效。努力培育和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐力量，“有抱負、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面進展的.主義事業(yè)建設者和接班人。

關于老師減負增效工作的心得體會【篇二】

通過學校生減負增效這一方案的實施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給學校生“減負增效”，要實現“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、老師轉變教學思想，切實做到“減負增效”要推動素養(yǎng)訓練，真正實施“減負增效”，就必需想方設法地調動同學的樂觀*，讓同學經受學習過程，恰當地制造良好的學習環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育同學的力量。俗話說得好，老師要給同學一杯水，自己應有一桶水?，F在，學問信息正高速進展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進*。所以老師也應當不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提