學(xué)前教育專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃

附件2：學(xué)前教育專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。面向市場(chǎng)，面向未來(lái)，面向幼兒園，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，突出學(xué)前教育專業(yè)特色，全面打造專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過(guò)硬的高質(zhì)量的學(xué)前教育師資。遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)特色、體現(xiàn)創(chuàng)新的思路，建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案，整合課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極吸收現(xiàn)代教育思想和觀念，從終身教育、素質(zhì)教育、全面質(zhì)量的觀念出發(fā)，正確處理好合格與特色、統(tǒng)一與多樣、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、通識(shí)教育與專業(yè)教育等關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用、教會(huì)做人的轉(zhuǎn)變，形成以學(xué)生為主體、注重個(gè)性發(fā)展的教育思想。二、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)立足渝東南、面向西部地區(qū)，以培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德，具有扎實(shí)的學(xué)前教育基本理論知識(shí)，具有熟練的教學(xué)操作技能，具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型的?？茖哟斡變航處煛Ａ⒆阌鍠|南五區(qū)縣革命老區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村，為中西部地區(qū)教育均衡發(fā)展提供人力支持和智力保障，補(bǔ)充學(xué)前教育教師缺口和優(yōu)質(zhì)教育資源短板，培養(yǎng)渝東南五區(qū)縣本土化教師，培養(yǎng)引進(jìn)來(lái)、留得住，堅(jiān)持為自己家鄉(xiāng)幼教事業(yè)建設(shè)和服務(wù)的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)師資為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，突出以幼教市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以幼兒教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)理念，注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。不斷提高教師的學(xué)位、職稱、教學(xué)能力和科研水平，打造一支具有較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)2--3名左右的校學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人、中青年專家，積極推進(jìn)人才強(qiáng)系戰(zhàn)略。穩(wěn)固學(xué)前教育專業(yè)高職的招收人數(shù)、不斷擴(kuò)大招收高中起點(diǎn)的學(xué)生，提高辦學(xué)效益。適時(shí)向省外延伸，提高招生標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出素質(zhì)高、理論扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的?？粕?zhēng)到2020年學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到1000人左右。進(jìn)一步解放思想，積極探索，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革入手，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)1?3年的努力，使本專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到600人，專業(yè)教師達(dá)到30人，以及建設(shè)2-3門精品課程。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和主要措施（一） 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的文化科學(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學(xué)前教育的知識(shí)和技能，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和初步的科研能力，扎實(shí)的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會(huì)服務(wù)，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學(xué)前教育工作者。努力培育能夠滿足渝東南地區(qū)農(nóng)村適齡兒童和實(shí)施全面兩孩政策城鎮(zhèn)新增適齡兒童入園需求。（二） 重視教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選用國(guó)內(nèi)目前的優(yōu)秀教材；鼓勵(lì)自編特色教材；做好與教材配套的習(xí)題等教學(xué)輔助材料的編寫和引進(jìn)工作。改革“單一的課堂教學(xué)”模式，開展“多形式的交互交流”教學(xué)模式，把一些專業(yè)課堂教學(xué)帶進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域，把行業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)課堂，培育課程特色，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等在網(wǎng)上開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享。在教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐教學(xué)、考試模式等方面形成自己突出的風(fēng)格，創(chuàng)建特色品牌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（三） 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革積極進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，樹立為基礎(chǔ)教育服務(wù)和為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，滲透綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長(zhǎng)、注重應(yīng)用、全程實(shí)踐的理念。做到以能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)培養(yǎng)與教育培養(yǎng)相結(jié)合，?？婆囵B(yǎng)與專科后繼續(xù)教育培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。不斷進(jìn)行教學(xué)手段方法的改革，鼓勵(lì)教師自行開發(fā)、研制教學(xué)課件和軟件，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，從“以傳授知識(shí)為主”向“以促進(jìn)能力發(fā)展為主”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注意使用“以學(xué)生為主體”的探究式、討論式和案例式等的現(xiàn)代教學(xué)方法，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一”的符合高職高專教育特點(diǎn)的教學(xué)觀。創(chuàng)建一支專業(yè)技能服務(wù)隊(duì)伍，開展普通話、鋼琴、舞蹈、書法、說(shuō)課等輔導(dǎo)、訓(xùn)練活動(dòng)。由學(xué)前教育專業(yè)各項(xiàng)基本功扎實(shí)的同學(xué)擔(dān)任教員，利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)本班學(xué)生訓(xùn)練職業(yè)技能。開展豐富多彩的技能比賽，以比賽促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。緊緊圍繞幼兒教師如何做研究，進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)論文的改革。加強(qiáng)過(guò)程管理，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施“教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)校園合作，將模擬訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，提高教育教學(xué)實(shí)踐技能。（四） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。強(qiáng)化以德育人、以德治教的觀念，積極挖掘教師專業(yè)道德的新內(nèi)涵，倡導(dǎo)積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)尚，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的模范帶頭作用，努力提高教師的政治理論素質(zhì)和專業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)建一支符合時(shí)代精神、德才兼?zhèn)?、開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍。制定專業(yè)中長(zhǎng)期師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：一是招錄一批具有教育學(xué)背景專業(yè)學(xué)士、碩士/博士畢業(yè)生以充實(shí)本專業(yè)的教學(xué)力量；二是采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)教師獲取相關(guān)職業(yè)資格證，盡快培養(yǎng)一批“雙師型”教師；三是積極創(chuàng)造外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)參加訪問(wèn)學(xué)者，使青年教師脫穎而出成為業(yè)務(wù)骨干，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展打下良好的人才；四是在區(qū)內(nèi)外聘請(qǐng)一批“雙師型”教師；五是聘請(qǐng)大學(xué)教授；六是積極支持教師晉升職稱；七是實(shí)行導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的模范帶頭、指導(dǎo)幫助作用。通過(guò)三年的努力，逐漸把本專業(yè)建設(shè)成為一個(gè)具有高素質(zhì)師資隊(duì)伍和強(qiáng)大師資力量的專業(yè)。有計(jì)劃安排部分教師到幼兒園掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)理論水平高的高校教師作為校外兼職教授，聘請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒教師作為兼職教師，實(shí)行專兼互補(bǔ)、理論與實(shí)踐結(jié)合和職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參與國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)把握幼教的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師的專業(yè)水平。（五）進(jìn)行合作辦學(xué)，拓展職教空間尋找合作伙伴，簽訂合作協(xié)議，實(shí)施合作辦學(xué)。比如2+0.5+0.5辦學(xué)模式（即：學(xué)生在學(xué)院完成兩年半的理論學(xué)習(xí)，第六學(xué)期把學(xué)生安