學(xué)前教育科研方法題庫(kù)

第一次作業(yè)1\下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是(a)。A.策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼且常見(jiàn)的一些編碼有:過(guò)程編碼，活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程的編碼，其編碼名稱(chēng)是階段和步驟活動(dòng)編碼指按照一定的種類(lèi)進(jìn)行的內(nèi)容編碼2、2、下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是()。策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼且常見(jiàn)的一些編碼有:過(guò)程編碼，活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼C.過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程的編碼，其編碼名稱(chēng)是階段和步驟D.活動(dòng)編碼指按照一定的種類(lèi)進(jìn)行的內(nèi)容編碼3對(duì)于調(diào)查坊間，下面哪種說(shuō)法是正確的？(d)A.在訪問(wèn)時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好B.在訪問(wèn)時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C在訪問(wèn)時(shí)，座位的安排無(wú)關(guān)緊要D.一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)4下列選項(xiàng)中正確的是(d)。一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步，許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃

C具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的D.研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法5教育研究中歷史研究的一般程序是什么？（abc）A分析研究課題的性質(zhì)、所要達(dá)到的目標(biāo)以及有關(guān)的資料條件；B史料的搜集與鑒別；C用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)史料的分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律。D開(kāi)拓知識(shí)新用途的探索性活動(dòng)6調(diào)查表的基本要素有哪些？（ABCD）A標(biāo)題：對(duì)本表基本內(nèi)容所作的簡(jiǎn)要概括說(shuō)明；B序號(hào)：在有多個(gè)表格的同時(shí)，應(yīng)在標(biāo)題前加序號(hào)以示區(qū)分;C標(biāo)目：作為表格的分類(lèi)標(biāo)志，說(shuō)明調(diào)查表所要研究的問(wèn)題各具體組成部分的內(nèi)容；D數(shù)字：是被調(diào)查者需要填寫(xiě)的部分；7搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書(shū)館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流,計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。（a）

正確B.錯(cuò)誤8\A9A10A第二次作業(yè)：1關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是(b)。將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱(chēng)作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，然后測(cè)定他們對(duì)某種剌激的反應(yīng)。比較兩組反應(yīng)上的差異不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是z可以進(jìn)行比較；缺點(diǎn)是z兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種元關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的種元關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)是按照測(cè)定被試的方式來(lái)分類(lèi)的設(shè)計(jì)類(lèi)型事前測(cè)定，是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，事后測(cè)定是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)隨后對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定。前后兩次測(cè)定的2四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是(a)。

文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專(zhuān)題性的兩種形式綜合性的綜述與專(zhuān)題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來(lái)的發(fā)展方向，并提出自己的建議3下列選項(xiàng)中正確的是(d).一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步，許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容z研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法4.［單選題］關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是(b)。

將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱(chēng)作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，然后測(cè)定他們對(duì)某種剌激的反應(yīng)。比較兩組反應(yīng)上的差異不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是z可以進(jìn)行比較；缺點(diǎn)是z兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種元關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)是按照測(cè)定被試的方式來(lái)分類(lèi)的設(shè)計(jì)類(lèi)型事前測(cè)定，是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，事后測(cè)定是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)隨后對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定。前后兩次測(cè)定的差異，就不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果5定性分析中檢驗(yàn)效度的方法有哪些？（abcd）A檢查法。對(duì)研究結(jié)果中的漏洞逐步檢查，找出原A檢查法。對(duì)研究結(jié)果中的漏洞逐步檢查，找出原，加以糾正；B三角互證法。對(duì)同一問(wèn)題從多個(gè)不同角度不同看法得來(lái)的結(jié)果進(jìn)行比較分析，以獲得最大的一致性;C反饋法。研究結(jié)果得出后，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，力圖從多個(gè)不同角度分析研究結(jié)果，檢查其有效程度;D比較法。將研究結(jié)果與相關(guān)定義和理論加以比較。6.［多選題］方差分析的假定條件是什么？（abc）

A(1)研究對(duì)象應(yīng)隨機(jī)抽取，其觀測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)相互獨(dú)立；B (2)因變量應(yīng)是連續(xù)變量，且樣本應(yīng)來(lái)自正態(tài)分布的總體;C(3)各樣本的方差應(yīng)大致相似。D史料的搜集與鑒別7、aTOC\o"1-5"\h\z8、 a9、 a10、 a第三次作業(yè)：［單選題］下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(d).研究的信度高低說(shuō)明研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上被重復(fù)且研寵必須有效度才有意義有效度一定有信度有信度一定有效度［單選題］下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的內(nèi)容是(a).A.問(wèn)題、目的對(duì)象的確定B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)D.試探性觀察與觀察取樣D.籌備觀察資金3.［單選題］

下列說(shuō)法中正確的是(b)。A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越廣B自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差(Xi-X)的個(gè)數(shù)c.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。c.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況D.總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差4.［單選題］下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中正確的是(b)。區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí)，題目評(píng)價(jià)為優(yōu)良難度在0.5時(shí)，區(qū)分度最大區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是內(nèi)在效度的分析5.［多選題］全結(jié)構(gòu)式教育觀察的主要優(yōu)點(diǎn)是：(ab)A.①觀察過(guò)程嚴(yán)密，結(jié)果公正、客觀；8觀察資料系統(tǒng)、科學(xué)，并可充分利用數(shù)量表述。C.速度快D、簡(jiǎn)潔方便6.［多選題］教育研究中歷史研究的一般程序是什么？(abc)A分析研究課題的性質(zhì)、所要達(dá)到的目標(biāo)以及有關(guān)的資料條件;B史料的搜集與鑒別；

C用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)史料的分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律。D開(kāi)拓知識(shí)新用途的探索性活動(dòng)TOC\o"1-5"\h\z7、 A8、 A9、 A10、 A第四次作業(yè)［單選題］下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中，正確的是(a)。區(qū)分度又稱(chēng)鑒別度，指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績(jī))的有效程度區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析外在效度的分析與區(qū)分度分析無(wú)關(guān)。.題目?jī)?nèi)部區(qū)分度分析指檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之內(nèi)間的一致性［單選題］探索性研究常采用的研究方式包括(a)。文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究真實(shí)驗(yàn)研究v準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢(shì)研究3

3.［單選題］關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是(a)。A.事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是有了兩次測(cè)定可以進(jìn)行比較，缺點(diǎn)是由于先后兩次是在不同的時(shí)間測(cè)定的而對(duì)于測(cè)量工具、評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)先后兩次是在不同的時(shí)間測(cè)定的而對(duì)于測(cè)量工具、評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)及多種因素交互作用等引起的變化，難以進(jìn)行良好的控制，但不會(huì)降低結(jié)果解釋的效度B.區(qū)組設(shè)計(jì)是將被試按區(qū)組分類(lèi)，使每一區(qū)組的被試盡量保持同樣數(shù)量，然后將區(qū)組內(nèi)被試隨機(jī)分派到各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理中去c.區(qū)組設(shè)計(jì)的一種方式是配對(duì)，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對(duì)，得到不同水平的被試對(duì)，然后隨機(jī)讓其中的一個(gè)，接受實(shí)驗(yàn)處理區(qū)組設(shè)計(jì)形式易產(chǎn)生順序誤差，對(duì)于這些誤差不能采用ABBA循環(huán)法平衡。這樣，每種處理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就不止一次，需要平衡的元關(guān)變量效果層次越多，每種實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)測(cè)定的次數(shù)越多4.［單選題］下列說(shuō)法中正確的是(a)。A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越廣B自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差(Xi-X)的個(gè)數(shù)c.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。c.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況5調(diào)查表的基本要素有哪些？（abcd）A標(biāo)題：對(duì)本表基本內(nèi)容所作的簡(jiǎn)要概括說(shuō)明；B序號(hào)：在有多個(gè)表格的同時(shí)，應(yīng)在標(biāo)題前加序號(hào)以示區(qū)分;C標(biāo)目：作為表格的分類(lèi)標(biāo)志，說(shuō)明調(diào)查表所要研究的問(wèn)題各具體組成部分的內(nèi)容；D數(shù)字：是被調(diào)查者需要填寫(xiě)的部分；6、6.［多選題］定性分析中