小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，特制訂班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、總體目標(biāo)為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。三、建設(shè)重點(diǎn)1、抓好班隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有激勵(lì)性。3、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明，目標(biāo)明確，記錄完整。4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于激勵(lì)。5、“五表”上墻。（作息時(shí)間表、課程表、班隊(duì)組成人員表、學(xué)生輪流值日表、學(xué)生報(bào)名冊(cè)）6、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學(xué)生年齡特征和心理特征；主題鮮明，排版美觀、簡(jiǎn)潔、大方，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，彰顯班級(jí)個(gè)性；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，弘揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)；經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。7、建立班級(jí)“圖書角”。愛(ài)護(hù)班級(jí)圖書；圖書借閱、歸還、登記正常；圖書擺放有序，日常管理規(guī)范；“圖書角”管理員由班主任組織從學(xué)生中評(píng)選。四、考核要點(diǎn)（一）班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間變成無(wú)限的教育資源。1、保持教室地面、墻壁等處衛(wèi)生清潔，桌椅擺放整齊。講臺(tái)上不得擺放粉筆盒、擦板以外的任何物品，并保持整潔干凈，桌洞內(nèi)無(wú)雜物。有多媒體的班級(jí)要保持多媒體整潔，不得存留雜物灰塵，用后及時(shí)關(guān)閉電源，以防粉筆灰污染。課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，桌面書本、作業(yè)擺放整齊、簡(jiǎn)潔、有序，課桌內(nèi)不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。窗臺(tái)整潔、無(wú)雜物、無(wú)灰塵，電燈、電扇、窗戶開(kāi)關(guān)等保持完好、整潔，窗簾整潔干凈等。2、設(shè)立衛(wèi)生角、爭(zhēng)章角、圖書角等紅領(lǐng)巾角。衛(wèi)生角：干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；垃圾桶內(nèi)垃圾隨時(shí)清理；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。爭(zhēng)章角：在宣傳欄一側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)（或班隊(duì)干部）與老師共同評(píng)審，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正、合理的評(píng)選。圖書角：書籍是人的精神食糧，好書使人受益終身。為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)設(shè)圖書角。要求圖書管理規(guī)范，歸類擺放，方便學(xué)生借閱圖書。（班級(jí)安全日志、點(diǎn)名冊(cè)、“好人好事”記錄本、班級(jí)活動(dòng)資料等存放在圖書角下層柜內(nèi)）3、布置班級(jí)宣傳欄。根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃，每月認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)、黑板報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。要求排版美觀、內(nèi)容豐富多彩（內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作不定期更新），宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，適時(shí)弘揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。4、在教室墻壁開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園地。在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記、書法或者攝影作品等。既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝?？吹剿说膬?yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，同時(shí)，特色園地的建設(shè)也能激發(fā)學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。5、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題、智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。（二）班級(jí)精神文化建設(shè)。學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心。班級(jí)成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級(jí)精神更是一種無(wú)形的約束。它能在班級(jí)成員的心理產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。通過(guò)制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗。1、制訂班級(jí)公約：班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建設(shè)，再通過(guò)全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生自主管理。2、讓學(xué)生自主管理：讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促；班級(jí)圖書角，學(xué)生自己管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理；班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比；設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比公布；同時(shí)成立自學(xué)小組，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。3、建立和健全激勵(lì)機(jī)制：在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來(lái)處理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者，可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。（三）開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。充分利用晨會(huì)、主題班會(huì)、學(xué)科興趣小組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。1、晨會(huì)。每周一利用晨會(huì)課進(jìn)行“講故事、勵(lì)心志”活動(dòng)，宣講發(fā)生在身邊好的人和事，傳遞正能量，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。2、主題班會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、安全行為規(guī)范、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向?qū)W校、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹(shù)立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“啄木鳥行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。五、有關(guān)要求1、提高認(rèn)識(shí)。班級(jí)文化建設(shè)是義務(wù)教育均衡發(fā)展校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)考核是提高班主任綜合素質(zhì)、推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要舉措，是踐行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和努力做“黨和人民滿意的好教師”的需要，全鄉(xiāng)小學(xué)所有班級(jí)都必須參