寫(xiě)字培訓(xùn)班心得體會(huì)(3篇)

Word-6-寫(xiě)字培訓(xùn)班心得體會(huì)(3篇)學(xué)校寫(xiě)字培訓(xùn)收獲體味

學(xué)校寫(xiě)字培訓(xùn)收獲體味

我自七歲開(kāi)頭練習(xí)書(shū)法，到現(xiàn)在快三年了。

至于我學(xué)書(shū)法的初衷，說(shuō)來(lái)可笑，僅僅是因?yàn)槲翌B劣好動(dòng)，年齡又小，上課常常搞小動(dòng)作。媽媽干脆讓我去學(xué)書(shū)法，練練定性，說(shuō)不定心會(huì)靜下來(lái)。

于是，我便從今接觸毛筆。第一次學(xué)書(shū)法，心里彌漫了奇怪???，覺(jué)得蠻新奇的。教我書(shū)法的是張彤教師，據(jù)說(shuō)他是市里書(shū)法協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。

第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫(huà)。字是由筆畫(huà)組成的，先練筆畫(huà)?？此迫菀谉o(wú)比的一橫，對(duì)于年幼的我而言，是多么的難寫(xiě)啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個(gè)又圓又胖的點(diǎn)，再把這點(diǎn)向右延伸，一條忽胖忽瘦還不斷發(fā)抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫(xiě)出來(lái)是如何得丑陋，反觀教師的修長(zhǎng)而又挺立，果真是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗壯的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時(shí)張教師過(guò)來(lái)了，握住我的手，手把手地教我怎么寫(xiě)，讓我感覺(jué)一下各個(gè)動(dòng)作和行筆過(guò)程，并告知我不要急，漸漸來(lái)?？墒侵笪乙贿B寫(xiě)了幾個(gè)，但還是老樣子?？煜抡n了，張教師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，只要回家下功夫多練習(xí)，一定能夠?qū)懞玫摹?/p>

回到家，媽媽就幫我把紙鋪好，看著我繼續(xù)練習(xí)。不好意思的說(shuō)一句，在寫(xiě)的不好時(shí)，媽媽還在一旁打我呢。在以后的天天放學(xué)回家，第一件事就是練習(xí)書(shū)法。真是功夫不負(fù)有心人，到其次次學(xué)書(shū)法，我的橫最終寫(xiě)的好多了，還獲得了張教師的夸獎(jiǎng)呢!

利用學(xué)習(xí)書(shū)法，我體味到，學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)都要有恒心，勤學(xué)苦練，一定可以學(xué)好的。小伴侶們不信就嘗試吧!

學(xué)校寫(xiě)字培訓(xùn)收獲體味，盡在酷貓寫(xiě)作。

【第2篇】寫(xiě)字培訓(xùn)收獲體味

作為一名老師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的。因此在此種狀況下，我們小學(xué)給老師們支配了書(shū)法培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中,讓我明了了一個(gè)道理:老師特殊是語(yǔ)文教師，寫(xiě)字是很重要的基本功。我們常用寫(xiě)的字就是上課時(shí)候的粉筆字和日常寫(xiě)在紙上的鋼筆字.因此作為一名老師我們要練好寫(xiě)一筆美麗的字.

在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)練習(xí)書(shū)法不僅讓自己的字變美麗起來(lái)還能夠陶冶自己的情操.書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，能夠修心養(yǎng)性，這對(duì)于提升自己的素質(zhì)，很有協(xié)助。有人說(shuō)“字如其人”，我覺(jué)得可能指的就是這個(gè)方面的意思。

記得，剛工作時(shí)，天天都要寫(xiě)一小黑板的粉筆字，而我的粉筆字很難看，字寫(xiě)得很大，撐滿了格子，線條很粗，而且沒(méi)有粗細(xì)變化。同辦公室的同事看到我的字，總是搖頭，幫我指出各種問(wèn)題。有時(shí)，還在我書(shū)寫(xiě)時(shí)在一旁指導(dǎo)我；我也常?？磳?xiě)得好的教師寫(xiě)字。我發(fā)覺(jué)肖教師的字十分美麗，一個(gè)個(gè)十分均勻，橫細(xì)豎挺立，一個(gè)個(gè)精神抖擻的，于是我就學(xué)著她，橫細(xì)一點(diǎn)，豎粗一點(diǎn)，發(fā)覺(jué)我的字好看多了；張教師的字看上去很秀氣，又覺(jué)得筆畫(huà)很有力，我也向來(lái)向他討閱歷，他也向來(lái)耐心地指導(dǎo)我。那時(shí)，天天都很仔細(xì)地書(shū)寫(xiě)，早上寫(xiě)來(lái)不及，就在放學(xué)后先寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)努力，最終有了一定的長(zhǎng)進(jìn)?，F(xiàn)在天天一首古詩(shī)，我發(fā)覺(jué)我的粉筆字好似又退步了，雖然天天都在書(shū)寫(xiě)，但是好似沒(méi)以前的那股熱烈的勁了，更是把它當(dāng)做了一種目標(biāo)。大概是由于日常比較忙，沒(méi)什么時(shí)光去討論它；大概是由于長(zhǎng)時(shí)光地寫(xiě)一種字體，有點(diǎn)平淡了……在今后的練習(xí)中，我會(huì)把這書(shū)寫(xiě)技巧更好地運(yùn)用起來(lái)，信任我的粉筆字會(huì)長(zhǎng)進(jìn)更快的，能寫(xiě)出一手更棒的粉筆字。

我覺(jué)得要抓住三點(diǎn)才干練好字.一是在日常的工作和學(xué)習(xí)中，注重養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，要仔細(xì)對(duì)待，絕不粗心，從一筆一劃練起，不能急于求成,要持之以恒,一定時(shí)光之后就會(huì)有所提升.二是寫(xiě)字既要看結(jié)構(gòu);也要有力度，不是有夸寫(xiě)字剛勁有力的嗎?三是要有自己的特色.在練習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,要自己理解和領(lǐng)會(huì)書(shū)法的結(jié)構(gòu),將自己的主意在書(shū)法體現(xiàn)出來(lái).

作為一名老師，不僅要掌控寫(xiě)字的教學(xué)辦法，還要有較高的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字的書(shū)寫(xiě)是十分考究筆順的，不能隨心所欲，它有自身的規(guī)章。教學(xué)時(shí)，老師一定要按漢字的規(guī)章去書(shū)寫(xiě)，而且寫(xiě)字姿態(tài)要規(guī)范。惟獨(dú)老師的寫(xiě)字水平高，同學(xué)才干潛移默化地受到影響。

【第3篇】學(xué)校低級(jí)寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)收獲體味

學(xué)校低級(jí)寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)收獲體味范文

學(xué)校低級(jí)寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)收獲

2022年3月9日上午，金鄉(xiāng)縣學(xué)校低班級(jí)寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在金鄉(xiāng)二中進(jìn)行，來(lái)自全縣的600多名老師參與了培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)臨沂一實(shí)小的張麗娜教師現(xiàn)場(chǎng)做課，并做了誠(chéng)摯的閱歷共享，濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的熟悉與實(shí)踐》的出色報(bào)告。

一上午的會(huì)議內(nèi)容，緊急而充實(shí)。在不斷學(xué)習(xí)，思量汲取的過(guò)程中，心得頗豐。張教師和馬主任的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、出色案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲表述出來(lái)。

張麗娜教師取得了不少令人矚目的成果：省級(jí)講課一等獎(jiǎng)，山東省教學(xué)能手，激動(dòng)沂蒙的老師，全國(guó)外語(yǔ)老師優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)……她所在的臨沂一實(shí)小于2022年6月被省教研室正式確定為山東省重點(diǎn)課題“誦讀寫(xiě)字育人一體化教學(xué)理論與討論”核心試驗(yàn)小學(xué)，該校長(zhǎng)久堅(jiān)持“晨誦午寫(xiě)暮讀”，晨誦課上陪同兔子舞的節(jié)奏邊跳邊誦的是《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”;午寫(xiě)時(shí)光，在舒緩柔美的古典音樂(lè)響起，大家端正坐姿、正確執(zhí)筆、保持寧?kù)o”，在教師的指導(dǎo)下仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。張教師在現(xiàn)場(chǎng)的出示很好的詮釋了誦讀寫(xiě)字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結(jié)合內(nèi)容對(duì)同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)，非單純?yōu)檎b而讀，而是以書(shū)香潤(rùn)德;書(shū)寫(xiě)前調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)節(jié)姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)小聲提示個(gè)別同學(xué)，這樣久而久之同學(xué)就能養(yǎng)成良好的雙姿(坐姿和寫(xiě)字姿態(tài));示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)而又流暢的比劃，傳遞出中華漢字的精髓內(nèi)涵，真正提示同學(xué)“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”。

從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我對(duì)此感受頗深，在課堂上培養(yǎng)學(xué)校生寫(xiě)好字十分重要。我們并不是要求同學(xué)一定要人人成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較清晰、整潔，簡(jiǎn)單認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有益處，可以使人精心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)關(guān)愛(ài)人。相反草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專(zhuān)斷，不利于學(xué)校生性格的培養(yǎng)。

之后張麗娜教師與教師們共享了小學(xué)開(kāi)展課題的狀況以及課題開(kāi)展帶給小學(xué)的變化，主要分為關(guān)于課題的討論狀況和墨飄香、書(shū)法潤(rùn)德兩個(gè)部分，其次部分從四個(gè)方面舉行了闡述：一檢查晨誦午寫(xiě)，時(shí)光有保證;二指導(dǎo)有辦法，重視養(yǎng)成教導(dǎo);三評(píng)價(jià)有措施，激活同學(xué)寫(xiě)字愛(ài)好;四專(zhuān)家有引導(dǎo)，打造翰墨書(shū)香校內(nèi)。

培訓(xùn)會(huì)的其次項(xiàng)議程，大家一起悄悄傾聽(tīng)濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的熟悉與實(shí)踐》的出色報(bào)告。馬主任表示在新修訂的'課標(biāo)推行實(shí)施之際，此次寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯自得義十分重大。馬主任在報(bào)告中首先對(duì)漢字起源做了一些講解，并同時(shí)對(duì)剛頒布的新課標(biāo)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求做了具體的解讀，然后針對(duì)低班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議。馬主任指出寫(xiě)字重在養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確的寫(xiě)字訓(xùn)練辦法應(yīng)當(dāng)是描摹—臨寫(xiě)—背臨—?jiǎng)?chuàng)作，寫(xiě)字課的教學(xué)過(guò)程要包括激活?lèi)?ài)好——明確