聽課評(píng)課-優(yōu)秀評(píng)語6篇

Word-8-聽課評(píng)課-優(yōu)秀評(píng)語6篇

聽評(píng)課心得體會(huì)篇一

本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們都精預(yù)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評(píng)課，仔細(xì)總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在培訓(xùn)活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

一、課前廣集資料，努力探究教學(xué)路子。

老師們都仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，擅長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)幫助備課，以開闊同學(xué)的視野；擅長(zhǎng)自己動(dòng)手制作精致有用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使訓(xùn)練到位；擅長(zhǎng)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學(xué)活潑新奇，趣味無窮。

二、吃透教材，細(xì)心備課

老師們?cè)诒敬沃v課培訓(xùn)活動(dòng)中講得都很勝利，這都是與課前細(xì)心備課分不開的。老師們不但細(xì)心地備教法、學(xué)法，還細(xì)心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色

青年老師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新奇，課堂教同學(xué)動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注意了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到肯定的引導(dǎo)作用。思路清楚，語言親切。擅長(zhǎng)組織和調(diào)控課堂。擅長(zhǎng)開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩。老師們?cè)谡n堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。同學(xué)能在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)覺規(guī)律，從而把握方法。

四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟

本次培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們都特殊注意同學(xué)的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使同學(xué)在小組培訓(xùn)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，樂觀主動(dòng)地獵取學(xué)問。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

總之，在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我仔細(xì)備課細(xì)心設(shè)計(jì)教案，使自己在培訓(xùn)活動(dòng)中得到了熬煉。在聽課評(píng)課中，學(xué)到了很多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。

如何評(píng)課？篇二

一、評(píng)教學(xué)指導(dǎo)思想。這一節(jié)課在什么樣的教育理念、教學(xué)思想指導(dǎo)下組織教學(xué)的。

二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。課程三維目標(biāo)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，是否符合同學(xué)實(shí)際。

三、評(píng)評(píng)教材處理。精確?????把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

四、評(píng)教學(xué)流程。教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合教學(xué)要求，同學(xué)實(shí)際；有肯定的獨(dú)創(chuàng)性，給同學(xué)以新奇的感受；課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間安排合理，密度適中，效率高。

五、評(píng)教學(xué)方法和手段。面對(duì)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，量體裁衣，敏捷運(yùn)用。使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

六、評(píng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。關(guān)心同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)力量，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

七、評(píng)力量培育。著重培育同學(xué)的自學(xué)力量、思索力量、動(dòng)手力量、合作力量、分析和解決問題等基本力量。

八、評(píng)師生關(guān)系?？茨芊癯浞执_立同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

九、評(píng)教學(xué)基本功。看教態(tài)，人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞；看語言，精確?????清晰，一般話流暢，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性；看板書；看操作。

十、評(píng)教學(xué)效果。首先是教學(xué)效率高，同學(xué)思維活躍，氣氛熱鬧；其次是同學(xué)受益面大，不同程度的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。學(xué)問、力量、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成；再次是有效利用45分鐘，同學(xué)學(xué)得輕松開心，樂觀性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，同學(xué)負(fù)擔(dān)合理。

聽評(píng)課心得體會(huì)篇三

今日，xx心理教研所的申老師來到xx中學(xué)，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我感到受益匪淺。

為了迎接名師的到來，我預(yù)備了兩節(jié)課，一是以“異性交往”為主題的活動(dòng)課，可是在一個(gè)班級(jí)試講的時(shí)候感到效果不是很好。有的同學(xué)對(duì)這個(gè)話題感到很敏感，不敢表達(dá)的自己的想法，而有些大膽的同學(xué)卻有點(diǎn)“口無遮攔”的感覺，什么都敢說，再加上我本身對(duì)這個(gè)問題也沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，所以我打算放棄講這個(gè)話題。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭(zhēng)相關(guān)心，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我預(yù)備了一節(jié)以“友情”為主題的心理課。不過由于時(shí)間的限制，我沒能進(jìn)行試講。

上午第一節(jié)課，申早早的來到，其次節(jié)課，就正式開頭聽我講課了。伴隨申老師一塊聽課的有張校長(zhǎng)、閆校長(zhǎng)、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個(gè)老師。剛開頭，我比較緊急，出了滿頭大汗，而且語速比較快，也常常說錯(cuò)話，不過后來就漸漸進(jìn)入正軌了。整堂課下來，還算比較流暢，不過我從沒有上過上午其次節(jié)課，不知道這節(jié)課少五分鐘，結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆忙的就給下課了。

聽完課之后，申老師開頭給我評(píng)課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺得我最大的問題，就是上課走動(dòng)的太多，而且語速有些快。經(jīng)過一學(xué)期的熬煉，還是沒有什么轉(zhuǎn)變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對(duì)我的關(guān)心都很大。

這八條建議分別是：

一，語速較快，走動(dòng)比較大；

二，心理活動(dòng)課可以敏捷的調(diào)一下座位；

三，要適合這里同學(xué)的特點(diǎn)；

四，要準(zhǔn)時(shí)賜予課堂反饋；

五，一些活動(dòng)規(guī)章，可以讓同學(xué)來讀；

六，每小節(jié)的過渡語；

七，要樂觀關(guān)注一些內(nèi)向者，要爭(zhēng)取全員參加；

八，活動(dòng)之間要有梯度。申老師的這些建議，確定會(huì)我今后心理課的教學(xué)帶來很大的關(guān)心。

今日收獲頗豐，難以忘記！

公開課評(píng)課反思篇四

4月份有兩次大型的公開課，一次是xx開設(shè)的區(qū)級(jí)公開課，一次是x老師在xx中學(xué)的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這兩次公開課中兩位老師所呈現(xiàn)出來的東西值得反思和學(xué)習(xí)。

xx老師的公開課，先通過批閱同學(xué)的課前自主學(xué)習(xí)作業(yè)，了解同學(xué)的困難和錯(cuò)誤所在，從而在教學(xué)過程中針對(duì)性地對(duì)同學(xué)的審題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)如何在讀題過程中獵取有效信息，同時(shí)對(duì)能量類問題進(jìn)行思索，分析能量轉(zhuǎn)換的過程和方向，并用能量流程圖的方式直觀地呈現(xiàn)在黑板上，進(jìn)行綻開，明確每一種能量的計(jì)算方法，同時(shí)對(duì)提高計(jì)算正確性和解題規(guī)范性進(jìn)行了指導(dǎo)，再通過典型例題地訓(xùn)練鞏固了能量類問題地一般求解方法，最終通過當(dāng)堂檢測(cè)促發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我整合和自我反思，提升同學(xué)分析問題和解決問題地力量。

xx的這節(jié)公開課，從選題，到編制教學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)，備課，制作ppt，全部的過程都是由她本人一手完成，例題的選擇有她獨(dú)特的思索在里面，所選的題目新奇，全面，并能形成體系，反映教學(xué)理念；習(xí)題的講解細(xì)，方法指導(dǎo)到位，具有很強(qiáng)的可操作性，反映了一位女老師特有的細(xì)致。本節(jié)課也得到了廣闊評(píng)課老師的全都好評(píng)，合情合理。我聽完這節(jié)課后，對(duì)于能量轉(zhuǎn)化類習(xí)題的講解也有了更深刻的熟悉，說來慚愧，xx第一年教初三就給我上了一課，使我原本模糊的問題一下子豁然開朗，所以不能小看任何一個(gè)同事，只有在相互溝通和學(xué)習(xí)中才能積累閱歷，獲得真知灼見。同時(shí)本節(jié)課后的初三教學(xué)研討活動(dòng)也使我明白了中考復(fù)習(xí)不同階段的特點(diǎn)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，以及與平常教學(xué)之間的關(guān)系，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的過程，應(yīng)當(dāng)從更高的角度看待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，以及完成教學(xué)目標(biāo)的特定方法，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)只有嚴(yán)密監(jiān)視學(xué)情，相應(yīng)做出調(diào)整，才是真正以同學(xué)為主體的教育，這一點(diǎn)，在x老師的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)。

老師上的是電學(xué)試驗(yàn)，原本預(yù)備了三個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際狀況只完成了兩塊內(nèi)容，即五串一并電路圖能探究哪些問題，和電路連接應(yīng)當(dāng)留意的方面，最終一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認(rèn)為課堂的容量并不在多，而是在于同學(xué)把握的效果，假如一堂課能把上面兩個(gè)問題講明白講透徹，也沒什么不好，相反為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，必定導(dǎo)致每塊內(nèi)容都是蜻蜓點(diǎn)水，表面功夫。x老師的講解層層深化，娓娓道來，同學(xué)互動(dòng)自然，充分利用課堂生成，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行方法指導(dǎo)，并當(dāng)堂出題訓(xùn)練，語言精練，教態(tài)自然，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，讓我聽的如癡如醉，見證了x老師作為骨干老師的實(shí)力。盡管如此，我自己上課依舊不會(huì)刻意仿照x老師，由于我認(rèn)為每個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格都不一樣，強(qiáng)行照搬只會(huì)落得畫虎不成反類犬的尷尬境地，唯有取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行整合，才能上出屬于自己的好課，回頭看看xx和x老師，她們也是這么做的?？傊芨兄x學(xué)校供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)，能讓自己看到差距和不足，學(xué)到先進(jìn)的方法和理念，在日復(fù)一日平凡的磨練中，自然會(huì)有春暖花開的時(shí)候。

聽評(píng)課心得體會(huì)篇五

5月25日作為網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一部分我有幸來到新民一中來聽全國(guó)優(yōu)秀老師瞿敏老師以及新老師代表李欣穎老師的課。這兩位老師的課內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，但是卻都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。兩名老師都不是一中的老師，之前也從未和同學(xué)接觸過，但是他們的課堂氣氛相當(dāng)活躍。其主要緣由就是他們倆在整個(gè)教學(xué)過程中都把同學(xué)放在了首位，老師則處于幫助的位置。讓同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中來，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又促進(jìn)了同學(xué)自學(xué)力量的養(yǎng)成。

其次，老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩名老師有幾個(gè)共同點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

最終，由于平日里聽課評(píng)課的機(jī)會(huì)特別少，在聽課過程中就單單重視了兩位老師授課的優(yōu)點(diǎn)所在而忽視了不足之處。在評(píng)課過程中，我們的教研員老師準(zhǔn)時(shí)地給我們指出了這個(gè)問題，發(fā)覺一節(jié)課的閃光點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)，可是假如能在聽課過程中發(fā)覺不足并力爭(zhēng)在自身的教學(xué)過程中避開其不足之處也將是一大收獲。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己優(yōu)秀老師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問