小學三年級上冊語文期末的復習計劃4篇

Word-20-小學三年級上冊語文期末的復習計劃4篇

在復習中要加強復習的方法，基本學問是學習的基礎，復習階段就不能只滿意會背誦會證明，在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的學問，而應當有所拓展。那么怎么支配好復習方案呢？下面是的我為您帶來的4篇學校三班級上冊語文期末的復習方案，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。

三班級上冊語文復習方案篇一

人教版語文三班級上冊復習方案

怎樣在這短短時間內有效地將本冊學問點和力量訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事共享。

一、復習備課基本思路：

1、整理學問點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。2、充分調動同學，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。

在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三班級同學需要把握的基礎學問和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注意課內學問的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延長，更重要的是學會敏捷、樂觀運用。另外，復習中要充分調動同學的樂觀性，在“授之以漁”的同時鼓舞同學運用科學的、感愛好的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采納適合同學的組織形式和方法，如競賽法、嬉戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。

二、制訂復習方案：

復習方案有條理性：按單元復習基礎學問；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（依據自己班級狀況進行）；

復習方案有側重點：一是學問點有所側重。對于同學普遍把握好的學問點簡略復習，對于重要的學問點和同學把握較弱的學問點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力氣。二是不同同學有所側重?？煽紤]分類布置作業(yè)。

（一）單元復習，根據課本編排的挨次，逐組課文地進行復習。采納這樣的方法進行復習，最重要的是要擅長引導同學進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，詳細可以從以下幾點綻開復習：

1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地后的學問點鞏固落實。

4、老師對課文內容進行講授梳理，讓同學對所學學問有一個整體的把握。

5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平常所做的試題中相關材料找出來，先讓同學看一遍，相互提問，然后老師提問，同學搶答。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，并關心同學分析理解意思，讓同學學會把這些詞句運用到自己的文段里。

7、要讓同學知道一些課文的結構，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總結構等。

（二）分類復習：

以下根據字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。

第一部分：字

復習內容：

《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能熟悉，搬個家也要熟悉。特殊是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀精確??????！渡直恚ǘ分械?00個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）

復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓同學就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓舞讓同學自主歸類互考）

3、字義方面，通過組詞，說句子關心理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

其次部分：詞語

復習內容：

把握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要留意辨析他們的不同用法，防止同學張冠李戴。，要重視詞語的積累，特殊是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富同學口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特別形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。

第三部分：句子

復習內容：

能說寫完整句，留意句子表達生動詳細。熟悉對話中不同的提示語。特殊是要熟悉比方句，了解它的表達特點，能仿照例句說寫比方句。

如課文《漂亮的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓同學總結比方句的特征，并學會自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句的訓練與簡潔縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，熟悉書名號等常見的或書中消失的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。

第四部分：閱讀

復習內容：

熟識精讀課文，知道文章的也許內容。熟悉比較常用的構段方式，如總分式，分總式，把握理解詞句的`方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩肯定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。

第五部分：習作

復習內容：

本學期是同學寫作的起步階段，在表達上主要寫同學的感愛好的內容，這樣同學才會有話可寫。如寫觀看日記，寫自己感愛好的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開頭訓練同學學會與人共享自己的寫作成果，通過溝通，能得到他人的關心。依據他人的看法修改自己的作文。

習作的內容都有一些詳細的要求。肯定要求同學仔細地閱讀習作的題目和習作的全部提示。就本冊的習作訓練綻開復習，讓同學積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓同學學會按一個中心愿思寫段。了解基本的構段成篇的方式。

第六部分：相關積累

三班級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會同學怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習慣。積累的主要內容出名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

三、從方法入手，提高復習的效率

（一）要充分發(fā)揮同學的潛力

復習課，最忌諱的是老師從頭講到尾，同學從頭做到尾。復習課的學問是同學前面學三過的，因此，我們要發(fā)揮同學的潛力，充分利用同學的資源，讓他們自主回顧，自主爭論，自主發(fā)覺，自主思索。不管復習哪種學問點，可實行先練習后溝通或先溝通后練習。老師在同學的溝通中引導同學發(fā)覺和總結規(guī)律。如閱讀復習的時候，首先讓同學說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最終利用同學帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣同學學習的主動性就更強了。假如還是牽著同學的鼻子走，要同學做這兒，做那兒，強塞給同學，同學確定沒有學習的愛好。這樣也達不到復習的效果。

（二）要實行新奇好玩的復習方法

復習，我們稱它是”舊地重游”，這些學問同學以前都學過了，假如我們不實行新奇，好玩的復習方式，就不能激發(fā)同學的學習愛好。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種好玩的方法。

1、限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮的復習氛圍，提高同學的復習效率可開展各種競賽。

如①一分鐘讀背賽

為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體同學合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技顏色濃，同學非常樂于參加，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且愛好盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復習中是少不了的，同學們也特別喜愛在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。

③非常鐘練筆賽

老師可出示一串學過的詞語或成語，讓同學在限定的非常鐘時間里編寫或敘述出一段話，以考察同學對詞語的理解，運用力量和綜合想象力量，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。

2、競猜——好玩又有益

這是一種嬉戲式的復習方法。輕松詼諧又有用。

①聽聲猜人

眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人依據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個嬉戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解同學的疲憊，回顧舊知。

②表演猜詞

幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓同學猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學學問，同學也樂在其中。

③口形猜詩

一個人作口形，念某詩中一名句，眾人認真看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小嬉戲能考察出同學對詩詞名句的熟識程度，簡便易行，活潑好玩。

④聽句猜篇

老師或同學說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。同學猜出課文《賜予樹》。這種嬉戲能考察同學對課文內容的熟識。同學學習的樂觀性高。

3、接力——協(xié)作又省力

①接力讀背

為了減輕疲憊，激發(fā)愛好，復習時進行的讀書和背書均可實行接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，詳細方式應依據復習內容的特點敏捷變換。

②接力聽寫

復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力氣，準時發(fā)覺問題，訂正錯誤。

詳細做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組同學依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很簡單發(fā)覺一些共性的錯誤，準時引導同學推斷和訂正。

4、分組——競爭又激勵

小組間的分組競賽特殊能激發(fā)同學的復習熱忱。

①座位分組

由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題競賽，設計問題競賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，同學進行復習預備時非常仔細，競賽過程也經常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體同學都能樂觀參加到復習活動中去，體會合作的樂趣和勝利。

②師生分組

假如老師能參加到競賽中來，同學會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的同學群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增加他們的信念和戰(zhàn)斗力。

以上方式，都突出同學的樂觀參加，老師們可以借鑒，還可以制造發(fā)揮，遷移。總而言之，“故地重游”要讓同學游得更有愛好，更有收獲。復習課的量和難度立足于自己的同學也是很重要。因此我們在借鑒別人閱歷的同時，更多的是依據自己同學的實際有的放矢。

三班級上冊語文復習方案篇二

一、本班基本狀況

本班共有49人，同學對學習語文有肯定的愛好，但部分同學的基礎學問不夠扎實：部分中下生識字水平不高，錯別字較嚴峻，漢語拼音學問也較差；同學的閱讀水平普遍不高，表現在分析問題和解決問題的力量普遍偏低；部分同學的作文水平不夠高，表現在審題力量有待進一步提高，表達力量不強，描寫不夠詳細。學習上缺乏自覺性，一半左右的同學的語文整體水平在同級中處于中等水平，但還有相當部分的同學的水平處在落后的水平之下。

二、復習目的要求

1、通過復習鞏固已學的語文學問，使之成為技能，從而形成力量。

2、復習是梳理學問的過程，使學問形成系統(tǒng)化，便于記憶。

3、依據同學單元檢測的詳細狀況，進行拾遺留缺。

4、通過復習使同學把握解題方法和技巧。

5、在復習過程中，使中下生更好地把握基礎學問，把握學習方法。

三、復習重點

1、把握本冊書的生字新詞和復習英雄語拼音的拼讀。

2、提高同學的閱讀水平，包括同學的分析力量和概括力量。

3、提高同學的作文水平，主要包括審題和選材力量。

4、進行語文實踐和語文積累的訓練。

四、復習難點

1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。

2、閱讀題中同學解決問題力量的提高及方法的把握。

3、讀懂和概括短文主要內容方法的把握。

4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。

五、復習的方式方法

1、課堂上將學問歸類，重難點的學問交叉進行復習。

2、課外同學進行自我針對性的課外復習。

六、復習課時

10課時左右。

七、復習的詳細內容準時間支配

（一）漢語拼音和生字詞。（1-2課時）

1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。

2、本冊的生字及形近字。

3、常見的多音字。（本冊消失過的多音字）

（二）查字典的方法。（1-2課時）

三種查字典的方法。（重點放在嫻熟把握三種查字典的方法以及依據詳細的語言環(huán)境去把握字、詞的意思）

（三）句子（2-3課時）

1、熟悉一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比方句、排比句等。

2、解課文中重點句子的含義。

3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。

4、能改常見的錯別字。

5、能按肯定的挨次排列錯亂的幾句話。

（四）閱讀（3-4課時）

1、復習課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。

2、能運用所學過的閱讀學問，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。

（五）積累運用（1-2課時）

1、詞語積累。（四字詞、成語等）

2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。

（六）作文（3-4課時）

1、以本冊的作文內容為復習的主體內容。

2、以寫人記事和想象作文為主。

3、把握觀看日記的格式及寫法。

4、提高審題及選材的力量。

八、輔導中下生的措施

1、練習時多些輔導中下生。

2、多鼓舞，少批判，樹立其學習信念。

3、結對子，互幫互學，共同進步。

4、加強與中下生家庭的聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作。

5、輔導中下生完成復習作業(yè)。

6、端正中下生的學習態(tài)度，關心其把握復習和記憶的方法。

三班級上冊語文復習方案篇三

一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面對全體同學，突出復習重點，實行切實有效的措施，關心同學進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的同學的語文力量都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注意積累，培育良好的語文學習習慣，提升同學語文素養(yǎng)。

二、同學狀況分析：

同學進入三班級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面；同時也有部分同學懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現象。對基礎學問，同學的主要問題，還是敏捷運用的問題，因此在復習階段，要注意對已有的學問怎么樣進行敏捷多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，同學剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多同學認為不會就不做，不情愿在做深化思索，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的力量是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行肯定的積累，提高同學理解的力量。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分同學錯誤較多，同學缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學力量好的同學相比，有不少差距，令老師擔憂。

三、復習內容及目標：

目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內容：

【積累】

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文；能復述課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中依據意思寫詞語的題型）。

3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

【習作】

1．學會把讀習作要求，依據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3．能用課文中消失的構段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．復習教材中的作文，以課文美麗段落和同學佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟識人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

四、復習重點、難點。

重點：

基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀部分：培育較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；仔細讀題。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（依據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

五、復習形式：

１、復習內容要關注整體性

首先要指導同學從整體上把握整冊教材。然后我們再實行恰當的復習形式進行練習。留意內容的整體性，可按一個個專題進行整體復習。

2、復習過程要突出開放性

實施開放式教學，即讓同學自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。老師的任務在于宏觀調控。要把復習的主動權還給同學。如復習生字：你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你情愿怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。

3、復習期間要留意調動同學的樂觀性

只有極大地激發(fā)同學學習的愛好，才能調動同學復習的樂觀性，才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要留意勞逸結合，不布置呆板重復的作業(yè)，充分實行各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚確定，或設立嘉獎機制充分讓同學體驗勝利的歡樂，以提高同學的愛好；擠時間開展一些合適的室外活動讓同學放松一下，以促進師生雙方情感和思想的溝通互動。師生關系直接制約同學的情感和意志，感人心者莫先乎于情，老師應加強與同學感情的溝通，增進與同學的友情，關愛他們；抓住同學的愛好特點來指導復習。

六、詳細措施

1、全面復習課文，依據同學力量，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，同學在家特長或者同學處完成，作出不同的記號，讓同學歡樂地再次熟識課文。

2、和同學一起進行學問歸類，以語文園地中消失的類型和課堂本中消失的類型為要求，有時候實行考考同學的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

3、注意基礎，堅持每天聽寫和美麗段落的誦讀展現。

4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有力量的同學做提高題。

5、加強做題方法的指導，培育較好的讀題，思索的習慣。

6、加強補差工作，爭取家長協(xié)作，解除同學畏懼心理，提高上進心和樂觀性，急躁輔導。

學校三班級上冊語文期末的復習方案篇四

一、復習要求：

全面復習，了解同學在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的狀況，查缺補漏，使同學全面把握語文基礎學問，促進同學情感、態(tài)度、價值觀的健康進展。

二、復習原則：

1.全面復習本冊語文學問。

2.面對全體同學進行復習。

3.以同學為本，從實際動身，處理好整體學問與個體學習難點的關系。

4.評價內容與形式：口試（40