一年級(jí)我的老師5篇

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老師，是一種職業(yè)，指教學(xué)生正確學(xué)識(shí)的人。老師有各種各樣的教導(dǎo)類型(小學(xué)老師、初中老師、高中老師)。同時(shí)也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)，和能夠給大家?guī)?lái)正確學(xué)識(shí)，有才能的人。下面就是我給大家?guī)?lái)的一年級(jí)作文我的老師5篇，夢(mèng)想能扶助到大家!

一年級(jí)作文我的老師1

我已經(jīng)一年級(jí)了，這一年里一向陪伴著我的老師，就是萬(wàn)老師。萬(wàn)老師既是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。她平日里長(zhǎng)發(fā)披肩，顯得安閑自由，常見(jiàn)她捧著一本書，很有些文學(xué)愛(ài)好者的味道。在學(xué)校，她不但教我們學(xué)識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

有一次在閱讀課上，全班都在悄悄地看書，只有我一向在和同桌竊竊私語(yǔ)。萬(wàn)老師察覺(jué)了，她用嚴(yán)肅的目光看了我一眼，意思是不要說(shuō)話，回響過(guò)來(lái)的我給旁邊同學(xué)說(shuō)：‘不要講話了’。就轉(zhuǎn)身面對(duì)黑板方向，乖乖地看書。

此后我只要在閱讀課上，都不會(huì)和旁邊的人講話，同學(xué)找我閑聊，我也只是搖一搖頭。由于我心里一向想著那一次嚴(yán)肅的目光，所以就不在和旁邊的人說(shuō)話了。

萬(wàn)老師也分外關(guān)切同學(xué)們的寫字模樣，一旦察覺(jué)有錯(cuò)誤就實(shí)時(shí)校正。記得一次在習(xí)字課上，我正在聚精會(huì)神地寫字帖，萬(wàn)老師察覺(jué)我寫字模樣不對(duì)，便上前拍了一下我的肩膀，輕聲說(shuō)道：“留神寫字模樣三個(gè)一”。并用手扶住我的背挺直。我連忙調(diào)整了自己的模樣。

今后，我每次在寫字課上，只要模樣不對(duì)，就會(huì)感覺(jué)肩上有一只和暖的手拍著我的肩膀，這種感覺(jué)時(shí)時(shí)指點(diǎn)我用正規(guī)的模樣寫字。

我分外感謝萬(wàn)老師，在小學(xué)時(shí)光里細(xì)心細(xì)致地陪伴我們成長(zhǎng)。

一年級(jí)作文我的老師2

從我上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，都是我們的劉老師陪伴著我長(zhǎng)大。

劉老師，現(xiàn)在差不多三十幾歲了，她的個(gè)子有點(diǎn)兒高，長(zhǎng)著一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，瓜子臉，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張大嘴。她的皮膚雖然不大不白皙卻很光滑。她很熱愛(ài)穿肉色上衣，黑色褲子，上課時(shí)經(jīng)常拿著一根教棍。

劉老師分外關(guān)切同學(xué)。那次，我的好摯友李晨飛在體育課上把自己的腿給摔傷了。我把他扶到了教室，他疼得直掉眼淚。這時(shí)劉老師也在，問(wèn)明處境后親切地?fù)嵛康溃骸俺匡w，你不要哭，我現(xiàn)在就把你送到醫(yī)務(wù)室。”李老師剛說(shuō)完就背著他跑去了醫(yī)務(wù)室。雖然受傷的不是我，可是我照舊感受到了劉老師對(duì)我們的愛(ài)。

劉老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)。有一次我的作業(yè)寫錯(cuò)了，劉老師走過(guò)來(lái)彎下腰，用手指著說(shuō)：“這兒理應(yīng)加一個(gè)字，以后不要再丟三落四?！蔽倚呃⒌氐拖铝祟^。就是這次深刻的教訓(xùn)，我后來(lái)寫作業(yè)的時(shí)候，再也沒(méi)有犯同樣的錯(cuò)誤。

劉老師，您就像一位園丁，而我們就是祖國(guó)的花朵;您就像我們的媽媽，給了我們和暖的懷抱，用汗水和心血培育著我們。劉老師，我愛(ài)您。

一年級(jí)作文我的老師3

我有一位講課分外生動(dòng)，語(yǔ)言美好的老師：陳老師。

陳老師是我遇見(jiàn)的老師上課語(yǔ)言最生動(dòng)美好的老師。陳老師說(shuō)，她上課熱愛(ài)和同學(xué)們交一下感情，有了共同的語(yǔ)言學(xué)生們上課才會(huì)更加潛心聽(tīng)講。陳老師上課很好玩味性，我爸爸以前說(shuō)過(guò)，要上課，務(wù)必要培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，有興趣才能學(xué)得更好，更努力。陳老師上課有磁鐵般的吸引立，我每節(jié)課都被陳老師上課的語(yǔ)言、動(dòng)作吸引住了。我以前分外厭惡寫作文，可以說(shuō)是一聽(tīng)到寫作文就會(huì)暈倒，但是我才在陳老師這上幾節(jié)課就對(duì)作文產(chǎn)生了濃重的興趣。我現(xiàn)在才察覺(jué)，原來(lái)作文是一個(gè)分外美好的.東西，我可以抒發(fā)你的感情，把你想說(shuō)的和想做的寫出來(lái)。它還可以留住你不好的回憶和美好的回憶，把你開(kāi)心和不開(kāi)心的事記在作文本上，長(zhǎng)大了來(lái)看，你確定會(huì)覺(jué)得分外好玩。還有你悲傷和痛楚的時(shí)候把你想發(fā)泄的東西寫在作文本上，你的心情可能會(huì)好一些。寫作文還有許大量多的好處，可以提高你的作文水平和開(kāi)發(fā)你的潛力。

陳老師感謝你，感謝全體教過(guò)我的老師，你們像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，把自己的學(xué)識(shí)無(wú)私的奉獻(xiàn)給我們。老師真是一中宏偉的職業(yè)啊!

一年級(jí)作文我的老師4

胡老師是從一年級(jí)開(kāi)頭教我們的語(yǔ)文老師。

胡老師圓圓的臉龐白里透紅，兩片紅潤(rùn)的嘴唇緊閉著，猶如有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，但是又無(wú)法說(shuō)出。修長(zhǎng)的眉毛下，閃動(dòng)著一雙水晶般亮堂而又純凈的大眼睛，腦后烏黑的頭發(fā)扎成了一個(gè)馬尾，正在微風(fēng)中飄拂。

上課鈴響后，胡老師抬頭挺胸的走進(jìn)教室，那嬌小的身材站在講臺(tái)上，猶如一個(gè)亭亭玉立的模特。講課時(shí)，她的臉上總帶著一絲微笑，笑起時(shí)，臉上有兩個(gè)小酒窩，那清亮亮堂的聲音在十里之外就能聽(tīng)見(jiàn)。

我的老師有兩張臉。第一張是慈祥的臉，每當(dāng)我們的作業(yè)質(zhì)量好，上課爭(zhēng)著發(fā)言，她的臉就會(huì)變得像一個(gè)紅通通的蘋果。每當(dāng)我們有不懂得地方去問(wèn)她時(shí)，她總會(huì)專心的給我們講，仿佛像慈祥的母親。另一張臉就是烏云密布的臉。當(dāng)然是我們做作業(yè)是不專心，書寫差，考試不及格時(shí)，胡老師的臉上總帶著濃密的烏云。

夜晚，胡老師在臺(tái)燈的燈光下專心的給我們批改作業(yè)，還要給我們備明天要學(xué)的新課，她又是多么辛苦!到了深夜，那位盡職盡責(zé)的胡老師才帶著她那嬌小的身子離開(kāi)。她又是多么繁忙和勞累。

如今，再過(guò)兩年，我就要畢業(yè)，到那時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘卻那位兩張臉老師的嬌小身材和她那任勞任愿的精神。

一年級(jí)作文我的老師5

邊老師是我的作文老師，他今年三十九歲。個(gè)子不高也不矮。一張白皙的臉上掛著一雙迷人的眼睛，一副金色的眼鏡顯得很有學(xué)問(wèn)，邊老師最引人注目的是眉心中間有顆黑痣，據(jù)說(shuō)眉心中間有黑痣的人很聰明。怪不得邊老師那么博學(xué)多才。

邊老師工作分外專心。就拿那一次說(shuō)吧邊老師為了讓我們寫好植物，帶我們?nèi)バ^(qū)里熟悉了好多植物，我們了解了植物的根、莖、葉、花。還給我們講根莖葉花的作用，她講得滔滔不絕，我們聽(tīng)得津津有味。通過(guò)她的講解，我們知道了銀杏樹(shù)的葉子像一把小扇子，梧桐樹(shù)的葉子像巴掌，牽?；ǖ娜~子像愛(ài)心。邊老師的話就像一個(gè)魔法棒，讓我腦洞開(kāi)啟?；亟淌液笪乙幌伦泳蛯懥藟堑臓颗；?，察覺(jué)原來(lái)不會(huì)寫作文的我洋洋灑灑的寫了三大篇。原來(lái)寫作文兒一點(diǎn)兒也不拿，我真是感謝邊老師啊，她帶我走進(jìn)了作文的大門。

邊老師還很幽默。有一次作文班的馬瑞彤已經(jīng)寫完作文了，可我還沒(méi)有寫完，我