學(xué)前兒童發(fā)展關(guān)鍵期

學(xué)前兒童發(fā)展關(guān)鍵期第一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日課程考核方式平時(shí)成績(jī)*30%+期末成績(jī)*70%=總成績(jī)第二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日課程主要內(nèi)容第一章緒論第二章新生兒心理的發(fā)生第三章嬰兒心理的發(fā)展第四章先學(xué)前兒童心理的發(fā)展第五章學(xué)前兒童心理的發(fā)展第六章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第七章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第八章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展第三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日課程主要內(nèi)容第九章學(xué)前兒童想象的發(fā)展第十章學(xué)前兒童思維的發(fā)展第十一章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展第十三章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展第四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一章緒論本章教學(xué)目的：掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象；掌握兒童心理發(fā)展的概念、特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的分期；重點(diǎn)掌握年齡特征、心理發(fā)展的關(guān)鍵期等概念。第五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)一、研究學(xué)前兒童的心理（一）什么是心理（二）什么是學(xué)前兒童心理學(xué)前兒童心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映。

1、學(xué)前兒童心理是學(xué)前兒童腦的機(jī)能

2、學(xué)前兒童心理是學(xué)前兒童對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映

3、學(xué)前兒童心理具有能動(dòng)性的反映第六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)二、研究學(xué)前兒童心理發(fā)展（一）什么是心理發(fā)展（二）心理發(fā)展有哪幾個(gè)特點(diǎn)

1、發(fā)展具有方向性和順序性例如：兒童語(yǔ)言發(fā)展中，總是先會(huì)發(fā)一些咿咿呀呀的聲音，再學(xué)會(huì)說一些簡(jiǎn)單的詞，最后才能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言與他人交流。第七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)2、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性

例如：孩子學(xué)走路，有段時(shí)間要扶著走，從扶著走到放開手獨(dú)立邁幾步，再發(fā)展到跌跌撞撞地走，最后才到完全獨(dú)立自如地走路第八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)3、發(fā)展具有不平衡性

例如，感知覺在新生兒期已開始出現(xiàn)，到10來歲時(shí)已達(dá)到比較成熟的水平，而抽象邏輯思維則要到五六歲才開始萌芽。

4、發(fā)展具有個(gè)別差異（1）發(fā)展速度上的差異（2）發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域上的差異

例如，有的孩子2歲就能背兒歌了，有的才剛剛學(xué)會(huì)說話。例如，有的孩子很小就顯示出驚人的數(shù)學(xué)才能，有的則在音樂方面一枝獨(dú)秀。第九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)三、研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征（一）什么是心理發(fā)展規(guī)律？心理發(fā)展規(guī)律是指心理發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和本質(zhì)特征。（二）學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律是指從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系和本質(zhì)特征。第十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究什么的科學(xué)

學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容：1、學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)

2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征

3、學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異

4、影響學(xué)前兒童心理的各種因素及其起作用的規(guī)律第十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日兒童期各階段的劃分

新生兒期（出生-1個(gè)月）嬰兒期（乳兒期）（1個(gè)月-1歲）學(xué)前期先學(xué)前期（1-3歲）兒童期學(xué)前期（狹義）

學(xué)齡期

學(xué)前初期（3-4歲）學(xué)前中期（4-5歲）學(xué)前晚期（5-6、7歲）第十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)關(guān)鍵期

一、關(guān)鍵期的概念也稱敏感期，是指某一反應(yīng)或某種行為在某個(gè)特定的時(shí)期或階段中最容易形成或習(xí)得，如果錯(cuò)過這個(gè)“大好時(shí)機(jī)”，這種反應(yīng)或行為的學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難，往往事倍功半，甚至造成難以彌補(bǔ)的損失。這種形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為的大好時(shí)機(jī)就是關(guān)鍵期。第十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日關(guān)鍵期奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動(dòng)物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會(huì)帶著它們四下走動(dòng)一圈。從此以后把這個(gè)母鴨當(dāng)作它們的媽媽?？茖W(xué)家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學(xué)習(xí)”。勞倫茲在小鴨子出生后的10~16個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見右圖---尾隨反應(yīng)第十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日發(fā)展的關(guān)鍵期關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時(shí)內(nèi)，超過這一時(shí)間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。第十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日記住兒童幾個(gè)關(guān)鍵期1、口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期：1-3歲這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非?？?，如果讓兒童生活在外國(guó)，用不一年就能學(xué)會(huì)日?？谡Z(yǔ)。2、視覺發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。

第十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日3、識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右教孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。可用卡片、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣第十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日4、數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4-5歲左右此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、卡片、玩具等引起孩子的興趣。第十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日5、想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3～6歲此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。

第十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日發(fā)展的關(guān)鍵期一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉4～6個(gè)月吞咽咀嚼關(guān)鍵期8～9個(gè)月分辨大小、多少的關(guān)鍵期7～10個(gè)月爬的關(guān)鍵期10～12個(gè)月站走的關(guān)鍵期

0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書面語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期4-5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡第二十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第二章新生兒心理的發(fā)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新生兒心理發(fā)生的條件、時(shí)間、標(biāo)志；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以借助各種儀器設(shè)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新生兒的心理活動(dòng)能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“教育應(yīng)從0歲開始”的理解以及如何掌握從0歲開始的教育方法。第二十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)新生兒心理產(chǎn)生的條件一、生存環(huán)境的巨大變化二、新生兒的生理特征三、新生兒的無條件反射第二十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、生存環(huán)境的巨大變化

出生前環(huán)境＊舒適、寄生＊營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄都由母體代勞＊溫暖的羊水＊干燥的空氣＊溫度變化無常＊各種聲、光、色刺激出生后環(huán)境第二十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、新生兒的生理特征（一）身體特點(diǎn)：

1、柔弱、嬌嫩

2、頭大、身長(zhǎng)、四肢短。

3、皮膚常呈紅色、帶有皺紋

4、骨骼柔軟

5、內(nèi)臟器官?zèng)]有發(fā)育成熟（二）神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)

1、腦的基本結(jié)構(gòu)初具雛型

2、腦功能很不完善第二十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、新生兒的無條件反射無條件食物反射——是新生兒維持生命活動(dòng)所必需的；

例如，覓食、吸吮、吞咽反射，當(dāng)媽媽要給嬰兒喂奶的時(shí)候，嬰兒就會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴，做吸奶的動(dòng)作，食物進(jìn)入口中就會(huì)咽下去。第二十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、新生兒的無條件反射無條件防御反射——是新生兒維持生命活動(dòng)所必需的例如，眨眼反射就屬于此類反射。當(dāng)強(qiáng)光刺激眼睛的時(shí)候，新生兒會(huì)自動(dòng)閉上眼睛或?qū)㈩^轉(zhuǎn)向背光處，當(dāng)刺激物觸及眼瞼或睫毛的時(shí)候，頭向后仰并眨眼。打噴嚏、嘔吐也是無條件防御放射。第二十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、新生兒的無條件反射無條件定向反射——對(duì)新生兒認(rèn)識(shí)世界具有重要意義。例如，當(dāng)新刺激（如大的聲音和鮮艷的物體）出現(xiàn)時(shí)，兒童會(huì)把頭朝向它，或停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，好像在探究“這是什么？”第二十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、新生兒的無條件反射抓握反射例如，用手指或小棍碰觸新生兒的手心，兒童的手就會(huì)立即緊握不放，力量之大，甚至可以將身體吊起來。第二十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、新生兒的無條件反射游泳反射例如，手托新生嬰兒，使她肚子向下，新生兒就會(huì)做劃水游泳的動(dòng)作。3-4個(gè)月后消失。第二十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日上節(jié)要點(diǎn)回顧一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象

1、什么是學(xué)前兒童的心理？

2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)？

3、兒童期各個(gè)階段的劃分二、關(guān)鍵期

1、概念

2、兒童發(fā)展中的幾個(gè)重要的關(guān)鍵期第三十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日上節(jié)要點(diǎn)回顧三、新生兒心理產(chǎn)生的條件

1、生存環(huán)境的巨大變化

2、新生兒的生理特征

3、新生兒的無條件反射第三十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生一、條件反射二、新生兒心理發(fā)生的特點(diǎn)三、為什么把條件反射作為兒童心理發(fā)生的標(biāo)志？第三十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、條件反射1、條件反射的概念原來不能引起某一反應(yīng)的刺激，通過一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，就是把這個(gè)刺激與另一個(gè)能夠引起反應(yīng)的刺激同時(shí)給予使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無條件反應(yīng)之間建立起的聯(lián)系。第三十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、條件反射例如：多次吃過梅子的人，當(dāng)他看到梅子、或想到梅子的時(shí)候，也會(huì)流口水。這就是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，因此是條件反射。想想望梅止渴的成語(yǔ)的由來？？第三十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、條件反射2、條件反射出現(xiàn)的時(shí)間和標(biāo)志（1）發(fā)生的時(shí)間：新生兒出生10天左右（2）發(fā)生的標(biāo)志：喂奶姿勢(shì)---吮吸反射第三十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、新生兒心理發(fā)生的特點(diǎn)課例：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，用對(duì)新生兒的腳底發(fā)出觸覺振動(dòng)作為條件刺激物，同時(shí)用吹氣引起新生兒眨眼的防御性無條件反射，經(jīng)過124次兩者同時(shí)結(jié)合，新生兒在出生后第5天即形成條件反射。每當(dāng)腳底感覺到振動(dòng)時(shí)，他就眨眼。新生兒的條件反射有何特點(diǎn)？第三十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、新生兒心理發(fā)生的特點(diǎn)1、形成速度慢，條件刺激物和無條件刺激物結(jié)合的次數(shù)要多些，甚至達(dá)幾十次，幾百次。2、形成之后不穩(wěn)定，如不繼續(xù)練習(xí)，則易消退。3、不易分化，對(duì)相似刺激物作同樣反應(yīng)，例如，對(duì)不同的人喂奶姿勢(shì)，都作出吃奶的反應(yīng)。第三十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、為什么把條件反射作為兒童心理發(fā)生標(biāo)志條件反射的過程是心理活動(dòng)的過程。條件反射是暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系。有機(jī)體根據(jù)條件刺激物的信號(hào)意義作出反應(yīng)。第三十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)教育應(yīng)該從0歲開始一、新生兒的心理活動(dòng)能力二、怎樣從0歲開始教育？第三十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、新生兒的心理活動(dòng)能力1、胎兒已經(jīng)開始對(duì)外界某些事物作出反應(yīng)。例如，當(dāng)母親聽到巨大的聲音或變換自己身體的位置時(shí)，腹中的胎兒就拳打腳踢地活動(dòng)起來。第四十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、新生兒的心理活動(dòng)能力2、新生兒已經(jīng)具有不可低估的心理潛能。（1）能看、能聽、能記憶。（2）能區(qū)別不同感覺信息。（3）能接收許多信息，還能主動(dòng)發(fā)出信息。（4）能用不同方式反映周圍事物，表達(dá)自己的狀態(tài)。（5）會(huì)用哭聲表達(dá)自己的需要和愿望。例如：出生幾天或十幾天的兒童已能注視眼前的物體，喜歡看眼色鮮艷的東西，喜歡看人的笑臉，愛聽溫和的說話聲和優(yōu)美的音樂。第四十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、怎樣從0歲開始教育1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境，使他生理上得到健康發(fā)展。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理發(fā)展的教育環(huán)境，給予適量和合宜的教育訓(xùn)練。3、父母要掌握有效的教育方法和訓(xùn)練技術(shù)。a.視覺功能的訓(xùn)練b.聽覺功能的訓(xùn)練c.觸覺功能的訓(xùn)練d.嗅覺功能的訓(xùn)練e.動(dòng)作能力的訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容？第四十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第三章嬰兒心理的發(fā)展一、嬰兒的生理發(fā)展二、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展三、嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)第四十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)嬰兒的生理發(fā)展一、身體的發(fā)育二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（大腦的發(fā)展）第四十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、身體的發(fā)育＊身高：平均每月增長(zhǎng)3厘米以上，半年后有所減慢，每月增長(zhǎng)1-1.5厘米。＊體重：1歲時(shí)可達(dá)9-10公斤，等于出生時(shí)的3倍。＊骨骼：2-3個(gè)月開始，脊柱的四個(gè)生理彎曲逐漸形成。＊肌肉：兒童逐漸能支撐住身體重量，逐漸能抬頭、翻身、坐、爬、站甚至能走上幾步。知識(shí)專欄：頸曲、胸曲、腰曲和骶曲從側(cè)面看頸曲向前凸,胸曲向后凸,腰曲向前凸，骶曲向后凸第四十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、身體的發(fā)育注意：＊骨骼仍易變形；＊肌肉比較容易疲勞；因此，可以讓嬰兒練習(xí)各種動(dòng)作，但必須注意適時(shí)適量，不要過早讓嬰兒坐、站，每次練習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。第四十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展（三）條件反射建立方式的變化第四十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展＊腦重增加：1歲兒童的腦重可達(dá)900克，比出生時(shí)增加1倍。突觸：一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位，是信息傳遞和整合的關(guān)鍵。神經(jīng)元通過突觸來釋放一種叫做神經(jīng)介質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)，從而使信息傳遞至另一個(gè)神經(jīng)元。髓鞘化：在胎兒期和新生兒期，神經(jīng)元和神經(jīng)纖維迅速被一層蠟質(zhì)的磷脂所覆蓋，稱為髓鞘化。神經(jīng)纖維的髓鞘化是腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)成熟的主要標(biāo)志。它保證神經(jīng)沖動(dòng)沿著一定的通道迅速而準(zhǔn)確的傳導(dǎo)。出生時(shí)與6歲時(shí)腦細(xì)胞數(shù)量一致，但出生后突觸快速增長(zhǎng)，讓腦細(xì)胞形成“網(wǎng)絡(luò)狀”第四十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展髓鞘化進(jìn)程：＊感覺神經(jīng)---運(yùn)動(dòng)神經(jīng)＊大部分神經(jīng)纖維的髓鞘化在出生后1-2年內(nèi)完成。＊少部分神經(jīng)纖維的髓鞘化在2-3歲以后才能完成。＊一部分與高級(jí)智力活動(dòng)直接有關(guān)的額葉和頂葉開始的更晚，大約7歲才能完成。第四十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展1、皮質(zhì)興奮機(jī)能增強(qiáng)。睡眠時(shí)間逐漸減少、清醒時(shí)間不斷增加；嬰兒形成條件反射比新生兒容易得多，也鞏固得多。2、皮質(zhì)抑制機(jī)能開始發(fā)展。皮質(zhì)抑制：無條件抑制和條件抑制即中樞抑制或內(nèi)抑制的發(fā)展，是大腦機(jī)能發(fā)展的主要標(biāo)志之一。第五十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展※無條件抑制：分為外抑制和超限抑制，與生俱來，產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的低級(jí)中樞。外抑制：是指外界環(huán)境和機(jī)體內(nèi)部的額外刺激制止了正在進(jìn)行的活動(dòng)。例如：室外的喧鬧聲打斷了兒童聽故事的活動(dòng)，身體不適妨礙兒童注意的集中。第五十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展超限抑制：當(dāng)刺激超過一定的強(qiáng)度或持續(xù)時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致大腦皮層的興奮性降低，從而進(jìn)入抑制狀態(tài)，稱為超限抑制。例如：新生兒的睡眠較多，就是超限抑制的表現(xiàn)。第五十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展條件抑制：也叫內(nèi)抑制，出生后逐漸形成的，只能產(chǎn)生于大腦皮層。三種形式：消退抑制、分化抑制、延緩抑制a.消退抑制：條件反射建立后，如果不再受到非條件刺激的強(qiáng)化，其信號(hào)作用就會(huì)逐漸喪失，而不再引起反射行為。例如：出生后嚴(yán)格按照作息制度生活的嬰兒對(duì)喂奶時(shí)間已經(jīng)形成了條件發(fā)射，一到喂奶時(shí)間，便會(huì)產(chǎn)生食欲，如果換個(gè)環(huán)境，每到吃奶時(shí)間，兒童吃不到奶，那么原來形成的條件反射就會(huì)消失。第五十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展b.分化抑制：條件反射形成初期，不僅條件刺激物本身有效，與之類似的刺激物往往也能引起反應(yīng)，這叫條件反射的泛化。如果以后只強(qiáng)化原來的條件刺激物，而不強(qiáng)化類似的刺激物，那么對(duì)類似刺激物的反應(yīng)就逐漸減弱或消失，這種只對(duì)條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)，對(duì)相似刺激