學(xué)前兒童的情緒情感

學(xué)前兒童的情緒情感第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠解釋并區(qū)分情緒和情感。能夠說出情緒和情感的種類。能夠舉例說明學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展難點(diǎn)：情緒和情感的關(guān)系第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)情緒情感概述一、什么是情緒情感定義：情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。根本屬性：情緒情感是客觀事物是否滿足個體需要的一種反應(yīng)，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)與人的關(guān)系的主觀反映。第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日構(gòu)成要素主觀體驗(yàn)生理反應(yīng)行為表現(xiàn)第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日二、情緒與情感的關(guān)系情緒情感與生理需要聯(lián)系與社會性需要聯(lián)系情境性沖動性、短暫性穩(wěn)定性深刻性、持久性發(fā)生早發(fā)生遲區(qū)別第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日聯(lián)系1.情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成并通過情緒來表達(dá)的。2.情緒的變化反映情感的深度，在情緒中蘊(yùn)含著情感。第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、情緒與情感的作用適應(yīng)功能：個體早期主要依靠情緒與外界聯(lián)系以維持生存。動機(jī)功能：情緒的生理喚醒成分是驅(qū)使個體活動的基本動力。組織功能：情緒的積極或消極作用對個體的其他心理活動尤其認(rèn)知活動具有重要影響。

信號功能：情緒的外部表現(xiàn)（表情）是人類交際的重要工具。第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日四、情緒與情感的分類情緒的分類1.基本情緒和復(fù)合情緒2.情緒的維度兩維：愉快度和強(qiáng)度三維：強(qiáng)度、相似性和兩極性四維：愉快度、緊張度、激動度、確信度第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日3.情緒的狀態(tài)心境：微弱而持久的情緒狀態(tài)激情：短暫而強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)應(yīng)激：危險情況下的高度緊張狀態(tài)熱情：強(qiáng)烈而持久的情緒狀態(tài)第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日五、情感的分類道德感：道德需要是否得到滿足時的情感體驗(yàn)。理智感：認(rèn)知需要得到滿足時的情感體驗(yàn)。美感：審美需要得到滿足時的情感體驗(yàn)。善真美第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童的情緒情感一、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和發(fā)展趨勢1.原始情緒反應(yīng)兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，但只是原始的情緒反應(yīng)，是一種本能。2.情緒的分化初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，1歲以后逐漸分化，兩歲左右已出現(xiàn)各種基本情緒。第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日3.學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢情緒情感的社會化（1）情緒中社會性交往的成分不斷增加（2）引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加（3）表情的社會化情感的豐富和深刻化（1）情緒過程不斷分化、情感指向的事物不斷增加（2）逐漸與高級認(rèn)知過程相聯(lián)系情緒的自我調(diào)節(jié)化（1）情緒的沖動性逐漸減少（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高（3）情緒和情感從外露到內(nèi)隱第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展1.哭：饑餓的啼哭、發(fā)怒的啼哭、疼痛的啼哭、恐懼和驚嚇的啼哭、不稱心的啼哭、招引別人的啼哭2.笑：自發(fā)性微笑、誘發(fā)性微笑、社會性微笑（4月左右）3.恐懼：本能的恐懼、與知覺或經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（4月）、怕生（6月）、預(yù)測性恐懼（2歲）4.依戀：指嬰兒對某個或某些人特別親近而不愿分離的情緒。

第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展1.道德感的發(fā)展（1）3歲前只有某些道德感的萌芽（2）小班幼兒的道德感指向個別行為，由成人的評價引起（3）中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。（告狀）（4）大班幼兒的道德感更加復(fù)雜和穩(wěn)定第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展2.美感的發(fā)展新生兒已經(jīng)傾向于美好的事物幼兒初期對顏色鮮明的事物產(chǎn)生美感幼兒中期開始形成一定的審美標(biāo)準(zhǔn)幼兒從各種藝術(shù)活動中體驗(yàn)美，美的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高促進(jìn)了美感的發(fā)展。3.理智感的發(fā)展

5歲左右理智感明顯的發(fā)展起來。第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日給它們命名吧，試試看哦！第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日四、依戀第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日依戀的內(nèi)涵定義：嬰兒與母親之間所形成的由愛連接起來的永久性心理聯(lián)系。依戀的特點(diǎn)渴求與依戀對象接近。努力維持這種接近。依戀發(fā)生的標(biāo)志分離焦慮怯生第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日依戀的類型安全型：安全的情感聯(lián)系?；乇苄停簺]有形成穩(wěn)定的依戀關(guān)系。矛盾型：親近與拒絕并存。第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日依戀的發(fā)展階段前依戀期：0～3個月，對人物不加區(qū)別的定位和表現(xiàn)信號行為階段，沒有依戀特點(diǎn)。依戀關(guān)系建立期：3～6個月，對特定人物進(jìn)行定位和表現(xiàn)信號行為階段。依戀關(guān)系明確期：6個月到三歲，表現(xiàn)出依戀行為特點(diǎn)，依戀感建立，分離焦慮產(chǎn)生。目標(biāo)調(diào)整的同伴關(guān)系階段：三歲以后，建立起雙邊的人際關(guān)系。第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日依戀產(chǎn)生的原因生物本能：適應(yīng)性行為結(jié)果母性行為的激發(fā)——丘比特娃娃效應(yīng)跟隨反應(yīng)——勞倫茲（Lorenz）的研究溫暖與舒適哈羅的恒河猴實(shí)驗(yàn)next第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日勞倫茲的研究第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日哈羅的實(shí)驗(yàn)第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日安全依戀形成的條件撫養(yǎng)質(zhì)量：母親的敏感性嬰兒氣質(zhì)與撫養(yǎng)方式的擬合度next第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日

氣質(zhì)雖然是個性，尤其是社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，但真正起決定作用的是氣質(zhì)類型與他的社會環(huán)境之間的擬合度。所謂擬合度即環(huán)境中的教養(yǎng)方式（父母教養(yǎng)方式）與兒童氣質(zhì)特點(diǎn)的符合程度。第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日親子相互作用機(jī)會少親子相互作用缺少一致性親子相互作用穩(wěn)定性差不理想的撫養(yǎng)環(huán)境第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日依戀的意義建立信任感，是成人后人際關(guān)系的基礎(chǔ)。發(fā)展好奇心與探索欲。親密關(guān)系的代際“遺傳”。第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日五、移情移情的含義：指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象，也稱“情感共鳴”或“感情移入”。幼兒移情對象：同性別同伴第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日移情能力判斷他人情感并能指出情感性質(zhì)的認(rèn)知能力。從他人的角度出發(fā)，能夠預(yù)測他人的思考和行動能預(yù)知能力。具有情緒的反應(yīng)性，能夠體驗(yàn)和分享他人情感的情緒能力。第三十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日幼兒移情能力的發(fā)展移情能力隨著年齡的增長而發(fā)展。3歲的幼兒已經(jīng)有一定移情能力，特別對“快樂”所產(chǎn)生的移情已經(jīng)確定。3歲的幼兒對“悲哀”和“憤