實驗學校蘇教版五年級下冊數學4-8《分數的基本性質-約分》教案

4-8分數的基本性質——約分總第_44__課時執(zhí)教時間：4月28日備課組時間4月26日【教學內容】教材p68例3及試一試，練一練，完成練習十第4～8題。【教學目標】⒈通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質，能利用它改變分數的分子和分母，而使分數的大小不變。⒉培養(yǎng)學生的觀察、比較能力、動手操作能力和分析概括能力。⒊體會數學知識之間的內在聯系，感受數學活動本身的樂趣，增強學好數學的信心?！窘滩呐c學情分析】約分是分數基本性質的直接應用。在學生掌握了分數基本性質后教學約分，不但可以鞏固對分數基本性質的理解，也可為后繼學習分數四則運算都打好基礎。教材突出了兩點：一是約分后得到的分數要與原來的分數相等；而是約分后得到的分數的分子、分母都要比原來的分數小。關于約分的方法，教材不僅示范了分步約分，而且介紹了一次約分的方法，引導學生從實際出發(fā)，選擇適合自己的約分方法。關于最簡分數，教材既結合實例描述了最簡分數的含義，也明確要求：約分時，通常要約成最簡分數。接下來的“練一練”讓學生通過判斷進一步鞏固對最簡分數的理解?！窘虒W重難點】能運用分數的基本性質進行約分。【教學準備】教學課件【前置性作業(yè)】寫出和相等，但分子、分母比較小的分數?！窘虒W過程】一、復習導入⒈昨天我們一起學習了分數的基本性質。同桌互說。再集體交流。要求：能正確流利地表達清楚。⒉交流預習作業(yè)，（學生可能是）無序交流的。二、自主交流，建構模型⒈自學例13下面的一段話。⑴什么是約分？⑵自學約分的方法及書寫格式。⑶約分的簡寫形式。⑷最簡分數的意義。⒉提問：什么叫做約分？是怎樣約分的？可以怎樣寫？預設：方法一：先分別除以6和12的公因數2、再分別除以3和6的公因數3。方法二：分別除以6和12的最大公因數6。規(guī)范：畫斜線的方向和商的書寫位置。提示：熟練以后，約分可以直接寫成。教師追問:約分到什么時候就不要繼續(xù)除呢？(除到分子、分母只有公因數1為止。)教師指出：約分要注意兩點，一是約分后得到的分數要與原來的分數相等；二是約分后得到的分數的分子分母都要比原來分數小,而且分子與分母只有公因數1。⒊教學最簡分數。像1/2的分子分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡分數。約分時，通常要約成最簡分數。練習1：說出一個最簡分數。練習2：把30/45約成最簡分數。三、分層練習，鞏固內化?！铮ū刈觯本氁痪殹W生獨立完成，交流反饋拿出學生錯例進行評析。讓學生說說錯在哪兒？主要是格式，或是沒有約成最簡的分數。2.完成練習十一第4題。先在四人小組里說一說，再開火車反饋，集體校對?！铩铮ū刈觯?.練習十一第5、6題。同桌相互說。開火車反饋。糾錯。4.練習十一7、8題。學生獨立完成，集體反饋，注意易錯的說說錯在哪里?！铩铩铮ㄟx做）⒌一個數的分子與分母的和是72，約分后得到的最簡分數是，原分數是幾分之幾？⒍有一些最簡真分數，它們的分子與分母的乘積都是140，請寫出這些最簡真分數。四、總結收獲，提煉方法今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？五、作業(yè)布置相