實驗學校蘇教版五年級下冊數(shù)學4-10《通分》教案

4-10通分總第_46__課時執(zhí)教時間：5月3日備課組時間4月26日【教學內(nèi)容】P71頁例14，試一試、練一練、練習十一的1～3題?！窘虒W目標】⒈使學生經(jīng)歷探索通分的過程，能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)正確地進行通分。⒉在自主探索、合作交流的過程中逐步完善認知，發(fā)展學生清晰表述自己思維的過程，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。⒊使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心?！窘滩呐c學情分析】本節(jié)課在學生已經(jīng)學習了分數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學通分，為以后學習異分母分數(shù)加減法做準備。例14安排學生把兩個分母不同的分數(shù)自主地改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)，并在小組里交流改寫方法，在此基礎(chǔ)上揭示通分的概念。繼而讓學生觀察例14的通分過程，認識到通分時一般應(yīng)該用原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，從而明確通分的方法。“試一試”和“練一練”分別用填空和嘗試做題的形式引導學生逐步掌握通分的方法。【教學重點】理解通分的意義和掌握通分的方法。【教學難點】學會歸納和概括通分的方法。【教學準備】多媒體課件【前置作業(yè)】⒈找下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。12和612和1840和4551和348和9⒉把和改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)?！窘虒W過程】一、復習引入，交流前置作業(yè)1⒈交流預(yù)習作業(yè)1：學生簡單說說找最小公倍數(shù)的方法。二、自主探索，建構(gòu)新知⒈交流前置作業(yè)第2題出示交流提示：⑴把和改寫成分母相同的分數(shù)時，首先要確定什么數(shù)？預(yù)設(shè)：學生可能有改寫成分母是12的分數(shù)，也可能有改寫成分母是24的分數(shù)。⑵改寫過程中要注意什么問題？預(yù)設(shè)：改寫后分數(shù)的大小與原來相應(yīng)的分數(shù)相比，大小不變。⑶改寫的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：分數(shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時乘相同的數(shù)。指出：我們把兩個分母不相同的分數(shù)改寫成分母相同的分數(shù)的過程，就是我們今天這節(jié)課所要研究的——通分。教師板書課題：通分⒉自學例14下面的一段話，出示自學提示：⑴何為異分母分數(shù)？⑵么是通分？通分時應(yīng)該注意什么？⑶什么是公分母？組織學生圍繞以上幾個問題進行交流匯報，教師相機板書重點關(guān)鍵詞語。進一步明確：把幾個異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)的過程叫做通分。這個相同的分母我們也給它起個名字，叫公分母。追問：用哪個數(shù)作分母比較簡便？小結(jié)：通常用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。⒊小試牛刀:完成“試一試?！毕泉毩⑼瓿桑僬f說通分的方法、步驟和書寫格式。先小組交流，再集體交流。⒋完成“練一練”。要求：用兩個數(shù)的最小公倍數(shù)作公分母。進一步規(guī)范書寫通分格式過程。指出：通分要注意兩點，一是通分后得到的分數(shù)要與原來的分數(shù)相等；二是通分后得到的分數(shù)的分子分母都要比原來大。⒌學生回顧小結(jié)，同桌互相說說通分的方法和書寫格式。三、分層練習，鞏固深化★（必做）⒈練習十一第1題。預(yù)設(shè)：先寫分數(shù)，再通分，最后在圖中畫一畫。學生獨立填空后，指名說說通分的方法，以及通分后的分數(shù)在圖中如何表示。⒉練習十一第2題。先同桌互相說一說，再指名說。提問你是怎樣找到每組分數(shù)的公分母的？★★（必做）⒊完成練習十一第3題?！铩铩铮ㄟx做）⒋判斷把和通分，用24作公分母簡單。（）通分會使分數(shù)變大，約分會使分數(shù)變小。（）把兩個分數(shù)通分后，分數(shù)單位就相同了。（）通分時只把分母乘他們的最小公倍數(shù)就可以了。（）⒌如果a＝5b（a、b均為非零自然數(shù)），試把和通分。⒍如果a、b只有公因數(shù)1，試把和通分。學生獨立檢查，做出判斷。指名說出看法，共同評議。討論：通分時容易出現(xiàn)什么問題？你認為要使通分既正確又簡單的關(guān)鍵是什么？四、課堂小結(jié)說說自己這節(jié)課的收獲？五、作業(yè)布置相應(yīng)補充習題【板書設(shè)計】通分