寫老師的優(yōu)秀（五篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫老師的優(yōu)秀（五篇）寫老師的優(yōu)秀作文精選（五篇）

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。以下是我整理的寫老師的優(yōu)秀作文精選(五篇)，接待大家借鑒與參考!

寫老師的優(yōu)秀作文篇1

她挺稚氣的一張臉，白里透紅。瓷娃娃似的，卻硬生生的被同學(xué)們說(shuō)成了“猴屁股”她也不惱，只是眨巴了一下那酷似三角形外形的眼睛。那眼，雖稱不上炯炯有神，但也“精致”，就“精”在那塊永遠(yuǎn)也洗不掉的眼屎上。每次聽(tīng)她講課，看她很胖的身子在講臺(tái)上扭動(dòng)，都忍不住捂嘴偷笑。

程司，這為大象化身的老師，雖其貌不揚(yáng)，但她卻是我印象最為深刻的。

離課間休息終止只剩了結(jié)果名貴的十秒，程老師早已邁著瀟灑大步一搖一擺的走上講臺(tái)了。她安樣的掃視了一圈教室，突然眼神定格在了一張只放著書(shū)包的空作座位上。程老師小小的眼睛危害的瞇起，腮幫子紅了，嘴唇一抿一抿，小魚(yú)兒吐泡泡一般。這時(shí)突然后門突然“砰”的開(kāi)啟，一個(gè)很矮的同學(xué)飛奔過(guò)來(lái)，急切忙的坐在了那個(gè)空座位上，程老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭，一字一頓：“不用解釋，我知道你是掉茅坑里了。那同學(xué)臉一陣紅一陣白全班更是忍俊不禁。

她瞥了眼手表，雄壯的胳膊吃力的伸起，在黑板上寫了幾個(gè)字，屁股撅著，搖搖擺擺，晃晃不定，像一個(gè)翻不過(guò)身的鳥(niǎo)龜。衣服上由于縮著已經(jīng)彌漫褶煞，像干裂的樹(shù)皮。程老師看了看兩個(gè)躍躍欲試的同學(xué)，皺了皺眉頭，“你們是要和我打斗嗎?”一句話全班都笑了，“但看你們這么想回復(fù)，就說(shuō)吧!有賞賜哦!”兩個(gè)小子興致勃勃的說(shuō)完就等著領(lǐng)賞，大家都挺期望。程老師笑笑，挑了挑眉，臉猛然的成了紫肝色，“賞賜嘛，就是程某一個(gè)斷定的眼神!”她的眼公然堅(jiān)了些卻還是那么滑稽，我們哄然大笑。伴隨著一陣陣笑聲，她又像企鵝一般上了講臺(tái)，持續(xù)聚精會(huì)神的講課

度了年華，她的影子卻未散。現(xiàn)在已是三年未見(jiàn)，那陣陣笑聲，貌似也是許久未聽(tīng)了……

寫老師的優(yōu)秀作文篇2

在還沒(méi)與吳邦榆老師相見(jiàn)時(shí)，我對(duì)他是特別奇怪的。由于班主任那句“不要凌辱你們吳老師啊!”覺(jué)得有些不解——哪有老師會(huì)被學(xué)生凌辱?我們對(duì)班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶著對(duì)這位素未謀面的老師沒(méi)有好印象——會(huì)不會(huì)是個(gè)熱愛(ài)打小報(bào)告的老師?

我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進(jìn)教室。我們多數(shù)雙小眼睛盯著他，他不慌不忙地自我介紹，完畢后便開(kāi)頭講課。我們的第一次相遇特別平淡無(wú)趣，本以為日后的歷史課都會(huì)如此枯燥，誰(shuí)知他總給人驚喜。

課前的提問(wèn)總是我們的噩耗，但吳老師的提問(wèn)總是讓我們?nèi)炭〔唤?。被提?wèn)的同學(xué)少有能完整回復(fù)的，他卻不曾處治任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不熱愛(ài)處治我們，此時(shí)面帶糾結(jié)與無(wú)奈的樣子，真是分外心愛(ài)了。那一刻，他不是肅穆的學(xué)者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對(duì)他的認(rèn)可、贊美和崇敬。而“心太軟”也是他的大標(biāo)簽了。

歷史晚自習(xí)，吳老師總是要一臉委屈地責(zé)怪我們不復(fù)習(xí)歷史，卻也體諒我們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，并不真的發(fā)脾氣。無(wú)意歷史作業(yè)布置多了，面對(duì)我們的哀號(hào)與撒嬌(其實(shí)是苦苦乞求)，他總是一臉無(wú)奈地說(shuō)：“要不遲點(diǎn)交?”緊接著，在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟?！憋L(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著。我看著熾烈的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的樣子，還有那明晃晃的水杯……這理應(yīng)是夏天最美好的樣子。

火熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱著好多資料找吳老師問(wèn)題目。專心負(fù)責(zé)的“心太軟”老師會(huì)細(xì)心地為你解答疑問(wèn)，還會(huì)為你拓展學(xué)識(shí)，時(shí)長(zhǎng)不限。夏日炎炎，你在開(kāi)著空調(diào)的辦公室里援疑質(zhì)理，時(shí)長(zhǎng)是整個(gè)課間，不浪漫嗎?不心動(dòng)嗎?既緩解了暑熱，又學(xué)習(xí)了學(xué)識(shí)，豈不美哉?

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年即將終止，我們正在期望著與“心太軟”老師接下來(lái)的相處時(shí)光。而“心太軟”老師與這個(gè)班級(jí)共同擁有的美好記憶，會(huì)在以后的歲月中醞釀、發(fā)酵，終成葡萄酒那樣濃重香醇吧!

雅斯貝爾說(shuō)過(guò)：教導(dǎo)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。感謝“心太軟”的吳老師，盛裝見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。

寫老師的優(yōu)秀作文篇3

老師是我們學(xué)校生活的中心人物，不僅教我們學(xué)識(shí)，還給我們愛(ài)，做我們的摯友。相信每個(gè)同學(xué)都有自己心目中最愛(ài)戴的老師。今天我想講講我和班主任張老師之間的故事。

張老師是我心中最美麗的老師。一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，顯得特別美觀。更加是她朗讀課文時(shí)，聲音甜潤(rùn)，感情充滿，可好聽(tīng)了。在張老師的影響下，我也熱愛(ài)上了朗誦。

張老師是我最相信的老師。我猜她確定有“明察秋毫”的才能，要不為什么我那些學(xué)習(xí)上的困難、思想上的困惑，她猶如早就料到了，想出各種各樣的手段幫我解決呢?我學(xué)習(xí)落后了，頹唐失落時(shí)，張老師給我鼓舞士氣。我心緒暴躁，自大自滿時(shí)，張老師給我“降溫”。有一次我生病落下了不少功課，為了能抽出時(shí)間給我補(bǔ)課，張老師先把自己的女兒從幼兒園接到我們教室里，然后給我細(xì)心講解，直到很晚。

張老師更是讓我感受到最多愛(ài)的老師。這方面的事例太多了，我就講講我10歲生日這天的事吧。這天早上我和平時(shí)一樣上學(xué)，心里樂(lè)滋滋的。到了學(xué)校，我正和同學(xué)們一起安寧?kù)o靜地寫作業(yè)，張老師寧?kù)o地讓我去報(bào)晨檢。回來(lái)后，同學(xué)們都在若無(wú)其事地閑聊。之后就開(kāi)頭上課……這一天平淡地過(guò)去了。到放學(xué)的時(shí)候，張老師把班長(zhǎng)叫到講臺(tái)上，從夾子中取出一大疊紙條交給班長(zhǎng)。兩人神秘地一笑，班長(zhǎng)便轉(zhuǎn)向我，微笑著說(shuō)：“劉海寧，我們祝你生日喜悅!”我不解地接過(guò)紙條，迫不及待地看了起來(lái)。哇，儼然全是同學(xué)們寫給我的生日祈福!瞬間，興奮、沖動(dòng)彌漫心中。我好感謝同學(xué)們，同時(shí)也有些莫名其妙，由于我并沒(méi)有報(bào)告大家今天是我的生日啊。旁邊的同學(xué)靜靜報(bào)告我：“早晨你去報(bào)晨檢一出門，張老師就對(duì)我們說(shuō)，今天是劉海寧的10歲生日，我們每人在紙上寫一句祈福語(yǔ)，給她一個(gè)特殊驚喜。動(dòng)作要快，在劉海寧回來(lái)前交給我。哈哈，就是這些小紙條啦，你快看看吧。”聽(tīng)完這話，淚水從我眼中奪眶而出，啊，張老師每天給我們上課這么辛苦，儼然還不辭辛苦地為我祈福生日!老師的這份愛(ài)是我最難得的生日禮物!

這就是我最愛(ài)戴的張老師。我不僅從她那兒學(xué)到學(xué)識(shí)，更感到生活的喜悅。張老師，我多么夢(mèng)想永遠(yuǎn)跟您在一起!

寫老師的優(yōu)秀作文篇4

當(dāng)老師是一項(xiàng)艱辛的任務(wù)，是一項(xiàng)辛苦的任務(wù)。老師就像一棵紅燭，雖然紅燭的燃燒是短暫的，可老師們?nèi)紵约簛?lái)照別人的心靈是永不變的，是萬(wàn)古常青的雨林木風(fēng)!

感謝您老師，是您讓我們成為彌漫自信、能超越自己的人。你的所做所為向我們證明學(xué)習(xí)是喜悅的逗號(hào)是開(kāi)啟聰慧寶藏的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路!

感謝您一向激勵(lì)我們，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使我們失敗了，您也不會(huì)對(duì)我們冷嘲熱諷。當(dāng)我們有一點(diǎn)成就時(shí)，您就會(huì)對(duì)我們加以激勵(lì)，為我們拼搏向上的精神打好了根基。您率領(lǐng)我們體驗(yàn)的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)察覺(jué)，每一種體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了聰慧光彩在學(xué)識(shí)海洋中的路閃爍。

感謝您老師，是您為我們批改作業(yè)，您用藍(lán)藍(lán)的墨水在我們的字里行間灑下了多少汗水啊，您用藍(lán)藍(lán)的墨水在我們的字里行間灑下了多少心血啊!當(dāng)我看到被批改的作業(yè)時(shí)，便會(huì)想起您在昏暗的燈光下批改作業(yè)的身影!

時(shí)光飛世，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間六年過(guò)去了，您的習(xí)慣一向沒(méi)有改：清早，當(dāng)家鄉(xiāng)的天空染上第一線霞彩，您的身影，已展現(xiàn)在校園的道路上;深夜，當(dāng)家鄉(xiāng)的草叢里停息了結(jié)果一聲蟲(chóng)鳴，您的的身影，還伴隨著淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可你們的心，還是那樣的年輕活拔，永遠(yuǎn)不知疲憊，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄移，可您在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)強(qiáng);您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完備的雕塑。

愛(ài)戴的老師們，雖然你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光彩!

感謝您—老師，感謝您。

寫老師的優(yōu)秀作文篇5

周老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，我的數(shù)學(xué)正由于有她，勞績(jī)才從七字頭變?yōu)榘俗诸^。初一時(shí)，幸好周老師還持續(xù)教我們班，不然，我真不知道我的數(shù)學(xué)將會(huì)怎樣。

周老師很嚴(yán)肅，對(duì)我們的數(shù)學(xué)要求極為嚴(yán)格。在作答時(shí)，她的要求好多，譬如考試時(shí)少寫了一個(gè)“解”，她就會(huì)扣分。但正因如此，我們的數(shù)學(xué)證明理由和定理都記得滾瓜爛熟了。可別校的同學(xué)沒(méi)有背，就當(dāng)我覺(jué)得此舉意義不大時(shí)，期末數(shù)學(xué)勞績(jī)說(shuō)領(lǐng)略一切，我們自然也就明白了周老師的用意。

當(dāng)然，周老師嚴(yán)肅的不止這一面，她對(duì)我們平常的預(yù)習(xí)和作業(yè)也有要求，就拿上次考卷沒(méi)簽字的那次來(lái)說(shuō)吧。鈴聲響了，班上還是吵吵鬧鬧，不一會(huì)兒，高跟鞋踩地板的聲音傳來(lái)。只見(jiàn)周老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，把手中考卷“啪”地一下摔在講臺(tái)上，看著這架勢(shì)，班上突然即刻鴉雀無(wú)聲了。只聽(tīng)周老師怒吼一聲：“考卷沒(méi)簽字、沒(méi)訂正、沒(méi)交、沒(méi)寫反思的都給我站起來(lái)!”幾位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，周老師怒視一周后，開(kāi)口道：“這些人回家后叫家長(zhǎng)給我打電話!叫家長(zhǎng)給我說(shuō)說(shuō)，你們?yōu)槭裁礇](méi)做作業(yè)?”唉，那幾個(gè)同學(xué)晚上又不會(huì)好受了，周老師的處治太重了。但正由于這樣，我們才不會(huì)輕易犯錯(cuò)誤。

周老師是一個(gè)