寫(xiě)老師的優(yōu)秀十篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫(xiě)老師的優(yōu)秀十篇寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文十篇（精選）

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不目生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以磨練我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，斟酌自己未來(lái)的方向。以下是我整理的寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文十篇(精選)，接待大家借鑒與參考!

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇1

在我的記憶中有大量貝殼，一個(gè)貝殼便是一件事，有的貝殼裝著喜悅;有的貝殼裝著歡樂(lè);有的貝殼裝著沖突，而那個(gè)最大的貝殼，里面裝著凄愴。

上課鈴聲響了，少年宮開(kāi)頭上課了，從前上課時(shí)，我總是懶洋洋，迷含混糊的，古怪的是，今天我一開(kāi)啟課本，覺(jué)得饒好玩味，我也不再產(chǎn)生困意，專(zhuān)心聽(tīng)著劉老師講課。為什么我突然愛(ài)上了少年宮的課呢?覺(jué)得劉老師講的是那般繪聲繪色?由于這是劉老師給我們上的結(jié)果一節(jié)課。這節(jié)課猶如特別快，一刺眼，下課鈴聲便響了起來(lái)。

下課回家，我專(zhuān)心做著劉老師給我們的閱讀作業(yè)，這本書(shū)細(xì)致介紹了怎樣禮貌問(wèn)候他人以及樂(lè)觀面對(duì)他人，一下子我就對(duì)口語(yǔ)交際了解了大量，我突然有點(diǎn)羞愧，為什么我之前不專(zhuān)心聽(tīng)如此好玩的課，早點(diǎn)會(huì)意到語(yǔ)言的美好。

我放下了書(shū)，來(lái)到了媽媽旁邊：“媽媽?zhuān)瑒⒗蠋熣娴牟辉俳o我們上口語(yǔ)交際了嗎?”媽媽說(shuō)：“這是劉老師的工作理由，我們也沒(méi)有手段呀?！?/p>

窗外下起了大雨，“嘀嗒”“嘀嗒”，雨點(diǎn)打在樹(shù)葉上沙沙作響，同時(shí)也打在我那愈發(fā)悲傷的心上。

我的腦海又浮現(xiàn)出了和劉老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一連三次，我的作文都得了A++，課上，劉老師舉起我的作文本：“程尚恩同學(xué)由開(kāi)頭的表現(xiàn)平常到現(xiàn)在的優(yōu)異，大家一起為他鼓掌!”

聽(tīng)到這里，我的心緒壓制不住了，誰(shuí)能理解我的悲傷!劉老師，你的課程如此好玩，可我卻失去了大量次傾聽(tīng)的機(jī)遇，想到這里，我攥起拳頭，眼里噙起淚珠，那天分別的場(chǎng)景，又浮現(xiàn)在我的眼前。那天我與同學(xué)們拿出了為老師打定的文具，并且與同學(xué)給老師閱讀了詩(shī)歌，老師眼里閃著淚光，抱緊我們：“孩子們，這是我給你們上的結(jié)果一節(jié)課，不在的時(shí)間，你們也要努力!”我們都哭了

別了，我愛(ài)戴的老師，別了，我的口語(yǔ)交際課。劉老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻你和你好玩的課堂!

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇2

我的老師姓余，我私下里稱(chēng)她“咸魚(yú)”老師。我從一年級(jí)開(kāi)頭就全托在余老師家，跟她在一起的時(shí)間比和媽媽在一起的時(shí)間還要多。所以她是我的老師，也像我的媽媽。

余老師戴著眼鏡，我老說(shuō)她有四只火眼金睛：沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作不被察覺(jué)的。她還有兩只順風(fēng)耳，我們說(shuō)小話(huà)的聲音再小都能被察覺(jué)，直接抄起小鞭子，敲在課桌上，嚇得我們加緊乖乖坐好，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)。她那高高的鼻子下有一張愛(ài)嘮叨的嘴，最引人注目的是那兩顆尖尖的虎牙，一笑就露出來(lái)了。

余老師對(duì)工作很盡職，分外細(xì)心。我是著名的淘氣鬼，愛(ài)發(fā)小脾氣，有時(shí)不好好寫(xiě)作業(yè)，老師就會(huì)很生氣。有時(shí)余老師把我寫(xiě)的難看的字無(wú)情地擦掉，我很生氣，干脆不寫(xiě)了，趴在桌上嘀嘀咕咕的，暗暗罵：臭咸魚(yú)，壞咸魚(yú)。余老師置之不理。過(guò)了一會(huì)兒，看我冷靜下來(lái)了，余老師走到我身邊細(xì)心地跟我講道理，報(bào)告我把字寫(xiě)好的好處，讓我專(zhuān)心寫(xiě)好作業(yè)。當(dāng)我遇到不會(huì)的題目時(shí)，我就不想去做了。余老師便會(huì)細(xì)心地跟我分析，又是畫(huà)圖，又是舉例子的，三番五次講解后，我終究弄懂了。她這才放心，并合意地笑了。

生活中的余老師是一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者。她每天早上6點(diǎn)不到就起來(lái)去跑步，從家一向跑到河邊，繞個(gè)七八圈再回來(lái)，給我們帶早餐。一次，我生病了，余老師帶我去配藥?；丶业穆飞?，我問(wèn)：“老師，你每天這么早去跑步不累嗎?”“累啊!”我古怪了：“那你還跑干嘛?”老師笑了笑，嘆了口氣說(shuō)：“減肥唄，我太胖了?！薄岸歼@么累了，還跑啊，再說(shuō)你又不胖。”余老師笑著說(shuō)：“我跑步不只是為了減肥，更是為了健康。再說(shuō)做事不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能由于一點(diǎn)累就放棄了，要堅(jiān)持做才能把事做好，跑步也一樣?！蔽衣?tīng)了暗暗佩服她。

余老師平日對(duì)我很關(guān)切，我很感恩她。我在偷偷地?cái)€錢(qián)，想要請(qǐng)她吃頓大餐。吃什么好呢?要么就請(qǐng)她吃咸魚(yú)吧!哈哈!

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇3

模糊不清的張開(kāi)眼睛。扯開(kāi)褥子，柔柔的雙眼，伸個(gè)伸懶腰，起床。

開(kāi)啟日歷，一看，“9月10日”我喃喃自語(yǔ)道“哦!貴了，今天老師節(jié)耶!我該宋老師什么?”內(nèi)心造成了一個(gè)極大地不解。

趕到院校，學(xué)生們手上拿著好多“神密”的禮品。靠近一看，原來(lái)是要贈(zèng)給教師的花束和。幾支花束像陽(yáng)光底下的小摯友們一樣蓬勃向上，活力四射。那一張張生日卡理寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對(duì)教師的祝愿與感謝。

我像以往一樣，很早的趕到課室。課室理一片愉快。學(xué)生們一邊自我賞識(shí)買(mǎi)的花束，一邊在和別的同學(xué)溝通交流著。覺(jué)得繁華無(wú)比。

過(guò)了一會(huì)兒，教師可能來(lái)啦。學(xué)生們統(tǒng)統(tǒng)拿著花束趕到辦公室老師的手上?？吹浇處熃拥交ㄊ木w更加好。一邊把花束放入水瓶座里，一邊謝過(guò)學(xué)生們。學(xué)生們送完花后，聽(tīng)到教師歸自身的感恩。內(nèi)心比吃完蜜也要甜。“呵呵呵嘿嘿聽(tīng)到學(xué)生們歡樂(lè)聲，逐漸走回課室，逐步晨讀了。

“沒(méi)有錯(cuò)。一年一次的老師節(jié)來(lái)的也不易。每一位教師全是期望能讓自身的學(xué)員健康平安的進(jìn)展，期望可以把自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，根據(jù)自身的解讀給與學(xué)生們。期望大家之后變成對(duì)中華民族有效的人。古時(shí)候也是那樣，譬如：孟子?？鬃?。曾子。也是心理學(xué)家。如今也變成廣為人知的卓越的教導(dǎo)學(xué)家?，F(xiàn)代詩(shī)詞是那樣說(shuō)的：‘教師，大伙兒都說(shuō)您塑造著中華民族的棟梁之材;我卻說(shuō)起，您便是中華民族的棟梁之材。恰好是您，支撐點(diǎn)起大家一代人的錚錚鐵骨!

您像一支喜燭，為晚輩獻(xiàn)上了全部的熱跟光!您的品性和精神實(shí)質(zhì)，可以用兩字便是——點(diǎn)燃!不斷的點(diǎn)燃!

您講的課，是那般豐富多采，每一個(gè)章節(jié)目次都猶如在我眼前開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩繽紛的新天地自己對(duì)自己說(shuō)。

老師這一崗位是令人重視的。是令人心懷感恩的。要重視教師，由于教師為大家干了太對(duì)太多了。我想說(shuō)的是一聲“老師感謝你們，你為大家做的太多了。等未來(lái)我能好好地回報(bào)你的!感謝!你們辛苦了!”

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇4

有一首詩(shī)是那樣贊美老師的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師宛如焟燭一樣，悄悄地的點(diǎn)燃著自身，培養(yǎng)大家健康成長(zhǎng)，教師宛如拐棍一樣，將大家引進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的圣殿，給了大家專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和能量。那就是一個(gè)雷雨交加的中午，孫老師已經(jīng)給大家上語(yǔ)文課堂。我坐在教室里，雙眼盯住教室黑板，內(nèi)心卻在想“風(fēng)刮起來(lái)那么猛，這雪得這么大，不領(lǐng)會(huì)我那深?lèi)?ài)的小狗狗回家沒(méi)有?不領(lǐng)會(huì)母親在外面細(xì)鐵絲上晾干的衣服褲子被淋雨濕透了沒(méi)有?不領(lǐng)會(huì)剛栽種的小樹(shù)被風(fēng)掛倒了沒(méi)有?”

“林佳楣，這個(gè)問(wèn)題你去回應(yīng)。”突然，我聽(tīng)見(jiàn)教師喊自己的名字，我紅了臉站了起來(lái)，而我沒(méi)聽(tīng)清教師提的難題，我慚愧的不高了頭，學(xué)生們都望著我，孫老師沒(méi)有指責(zé)我，他逐漸地的說(shuō)：“你先坐著吧，下課后到我的公司辦公室來(lái)一下?！毕抡n后，別的的同學(xué)們都回家，我低下頭走入了教師的公司辦公室，辦公室里僅有孫老師一個(gè)人，他要我乘坐到他的邊上，又幫我說(shuō)起了今天上午那一課。教師講的特別細(xì)心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)厭倦的小表情，我精心的聽(tīng)著。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我看到教師的嘴唇發(fā)干了，聽(tīng)見(jiàn)教師的聲音低沉了，我的眼圈也潮濕了?！岸际俏也缓?，害的教師不成以準(zhǔn)時(shí)回家了”，我指責(zé)自身，并暗自主誓：“之后授課再也不老是胡思亂想了，要上課專(zhuān)心聽(tīng)講”。補(bǔ)習(xí)告一段落，風(fēng)變小，但雨沒(méi)有停，淋淋瀝瀝的下著。“老師你的傘呢?”我邊走邊問(wèn)?！芭叮医裉焱魩д郫B傘了。”

教師無(wú)意間的回應(yīng)著。我取出自身的小紅傘，兩手拿給孫老師，“教師，我用的吧?！睂O老師眼里閃著打動(dòng)的淚珠，一把摟過(guò)我，將我牢牢地地?fù)碇鴳牙?，在他的身旁我體會(huì)到父親的愛(ài)一樣的溫暖。就是這樣，在風(fēng)雨中大家一步步的往前走………這件事情以往好長(zhǎng)時(shí)間了，但它交給我的記憶那么是永久性的。感謝老師，是教師傳授給大家專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，使我們?cè)跁?shū)海里展翅飛行，是教師給了大家能量，使我們對(duì)將來(lái)彌漫了夢(mèng)想化。師恩難忘，感恩老師!

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇5

自我入學(xué)以來(lái)，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但只語(yǔ)文老師――黃老師，讓我難以忘卻。

她上課惟妙惟肖，不時(shí)引來(lái)別的老師來(lái)聽(tīng)課，尤其是五班的語(yǔ)文老師，他總是靜靜地來(lái)聽(tīng)黃老師的課。

黃老師長(zhǎng)著一張俏臉蛋，臉上有著一些淡淡的小斑點(diǎn)。一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切，眼角上有些細(xì)紋，歲數(shù)也不大了呢。她有一頭褐色的頭發(fā)，挺挺的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴。

黃老師是一個(gè)很幽默的人，記得有一次，她批評(píng)少捷字寫(xiě)得潦草。“某個(gè)同學(xué)的作文，用一個(gè)字來(lái)形容是亂，用兩個(gè)字形容是很亂，三個(gè)字就是特別亂，四個(gè)字干脆就是雜亂無(wú)章?？磥?lái)，你的老師是魯迅啊!”同學(xué)們聽(tīng)不懂，膽大的就探索著問(wèn)：“為什么這么說(shuō)?”“魯迅先生擅長(zhǎng)寫(xiě)雜文，而少捷同學(xué)的文章也是‘雜文’，不過(guò)魯迅先生的雜文，是一種文學(xué)體裁，而少捷同學(xué)的那么是是雜亂的文章，紙張沒(méi)格不說(shuō)，字亂得讓人無(wú)法拜讀啊!”黃老師說(shuō)完，笑了，少捷同學(xué)自己也不好意思地笑了。

有一次，晚自習(xí)，作業(yè)好多，我怎么也寫(xiě)不完。我正暗自發(fā)惱，黃老師靜靜地走到我身邊：“不急，心急吃不得熱豆腐?！薄班??！蔽仪椴蛔越芈冻鑫⑿?。時(shí)間不知不覺(jué)到了八點(diǎn)，黃老師照舊陪伴著我。在黃老師的激勵(lì)下，我終究順?biāo)焱瓿闪俗鳂I(yè)。黃老師關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：“快回去休息，路上提防點(diǎn)!”“知道了，知道了?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。我連跑帶跳地回到宿舍，躺在床上久久不能入眠。

還有一次，好多同學(xué)在教室里搗亂。黃老師氣得直跺腳，叫陳杰拿掃把棍過(guò)來(lái)。其實(shí)，黃老師有一個(gè)可怕的法則，誰(shuí)被掃把棍打，那他下學(xué)期就不要來(lái)上課了。黃老師大聲地問(wèn)道：“你們有誰(shuí)下學(xué)期不想來(lái)的?”即刻，班上鴉雀無(wú)聲，我們都直搖頭。黃老師叫陳杰把掃把棍放回原處說(shuō)：“既然大家都想在這里上課，那我就先放你們一馬，下不為例?！?/p>

這就是我的黃老師，我們對(duì)她是又敬又怕。不管走到哪里，她永遠(yuǎn)都是我最?lèi)?ài)戴的老師，她的言語(yǔ)永遠(yuǎn)是鞭策我前進(jìn)的動(dòng)力。

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇6

終究又到了一節(jié)體育課，同學(xué)們像一只只沖出牢籠的小鳥(niǎo)，飛奔下樓。

又迎來(lái)了熟諳的跑圈時(shí)間，大家累的氣喘吁吁，跑到一半，我就累的喘著粗氣。咦?那是?一套飄在空中的衣服?是不是累出幻覺(jué)了?我揉了揉眼睛，不，那是一位黑人老師!

隊(duì)里也有一位眼尖的同學(xué)望見(jiàn)了，他大聲喊道：“快看看，快看看!那是一位黑人老師!”同學(xué)們的目光被吸引了，“唰!”同學(xué)們整齊劃一的把頭扭向右邊，眼球被深深吸引著。

只見(jiàn)，黑人老師身著一套藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服。藍(lán)色的上衣，藍(lán)色的褲子，藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)鞋，一切都顯得是那么奪目。老師的膚色很黑，頭上的頭發(fā)和頭頂幾乎挨在一起，看上去這位黑人老師頭發(fā)很稀少。

緊接著，一位大膽的同學(xué)朝著老師揮了揮手，還大聲的喊了一句“哈嘍!”于是，同學(xué)們開(kāi)頭跟風(fēng)，一會(huì)兒揮揮手，一會(huì)兒說(shuō)句英文，一會(huì)兒又跳起來(lái)，好不喧嚷!

黑人老師也張著嘴，露出標(biāo)準(zhǔn)的八顆大白牙，向我們擺擺手。這下，同學(xué)們更興奮了!一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)。“老師真心愛(ài)!”“老師的運(yùn)動(dòng)服很是奪目呀!”大家七嘴八舌的探討著這位外國(guó)老師，就連回班的路上，大家也滔滔不絕的說(shuō)著這位外國(guó)老師。

說(shuō)實(shí)話(huà)，在五顏六色的操場(chǎng)上，這位黑人老師真成了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)!

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇7

體育課上，我和陳思羽玩排球，玩著玩著，望見(jiàn)了陳思羽的擊劍老師。那個(gè)擊劍老師我已經(jīng)跟他很熟諳了。

擊劍老師的樣子一看就猶如是廣東人。戴著一個(gè)方眼鏡框的眼鏡;頭發(fā)黑溜溜的;胡子也短短的，猶如粘貼在擊劍老師的下巴;身穿黑T恤，下身的中褲的顏色也很嬌艷。

我們總是逗弄擊劍老師，他也不在乎，只是反攻我們、不理我們，持續(xù)和學(xué)生打籃球、丟沙包。我們?yōu)榱瞬粺o(wú)聊，經(jīng)常跟著擊劍老師走。我還偷偷溜到擊劍老師后面。就在今天，我還照樣跟著擊劍老師。我還模仿了他的動(dòng)作，他指著打籃球的小摯友，我就跟他一樣，指著打籃球的小摯友。

我笑的喘不過(guò)氣了，擊劍老師樣子不搞笑，性格不搞笑。搞笑的是他儼然不回頭看我跟著他?？墒?，擊劍老師一把頭瞥向左邊或右邊，很有可能會(huì)看到我和陳思羽。公然，擊劍老師的頭一往右邊撇，就回頭看到我了。我早就知道，擊劍老師會(huì)抓住我，這招已經(jīng)對(duì)我施展了兩次了。我這次就是擊劍老師一回頭，我就加緊跑。

陳思羽可厲害，她能跟擊劍老師走很遠(yuǎn)。陳思羽在后面偷笑著，我在后面看好戲，也在嗤嗤偷笑著。

擊劍老師好搞笑呀!他儼然沒(méi)察覺(jué)我和陳思羽跟著他，只是在把頭瞥向左方或右方的時(shí)候才望見(jiàn)我們。什么時(shí)候，搞笑的擊劍老師能夠察覺(jué)我們?

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇8

在眾多的老師中，給我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)老師沈老師。沈老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，吐出的都是一大堆幽默逗人的話(huà)語(yǔ)。最好玩的是他那頭茂密的頭發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)小鳥(niǎo)巢，這兩個(gè)可是他的“根基配方”。

沈老師是我在小學(xué)四年級(jí)時(shí)到來(lái)的。他剛來(lái)時(shí)，我們都對(duì)他那一頭茂密的頭發(fā)產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，他的頭到哪里，我們的眼睛就看到哪里，沈老師看我們的眼神總是緊緊地盯著他的頭發(fā)看，他會(huì)有點(diǎn)小生氣，說(shuō)：“看什么看，我頭上莫非有答案嗎?還是有小鳥(niǎo)住在這上面?”即刻我們班哄堂大笑。

當(dāng)沈老師在講解難題時(shí)，有些同學(xué)縮頭縮腦地做小動(dòng)作。沈老師就有意叫他們站起來(lái)復(fù)述他的講課內(nèi)容，他們瞬間嚇得蹦了起來(lái)，我可以想象得到那幾個(gè)同學(xué)心都快跳出來(lái)了吧。在我們背誦的時(shí)候，他們總是濫竽充數(shù)，殊不知，沈老師全部看在了眼里。他平靜地說(shuō)：“你們干脆帶著降落傘去跳樓。我嘛，買(mǎi)塊豆腐墻去撞算了!”沈老師的一番話(huà)就像引爆炸藥的導(dǎo)火線(xiàn)，瞬間“引爆”全場(chǎng)。當(dāng)我們笑完時(shí)，他還優(yōu)雅地做了一個(gè)音樂(lè)指揮終止的手勢(shì)，再次把我們逗得前俯后仰。

沈老師的課經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上發(fā)出歡快的笑聲，讓別的班級(jí)的同學(xué)很是羨慕。他的“逗功”。

帶著我們輕松高興地度過(guò)四特別鐘。使我們一次又一次地期望他的課。由于熱愛(ài)，所以我們的勞績(jī)也那么優(yōu)秀。我相信經(jīng)過(guò)多少年，我們也不會(huì)忘卻他，由于他的幽默詼諧一向留在我的腦海里。

寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文篇9

“吱呀”門(mén)被開(kāi)啟了，一位穿著背帶褲的女老師向講臺(tái)走去，她面帶微笑說(shuō)道：“大家好，我叫周洋，是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師，很欣喜熟悉同學(xué)們?！蔽伊粜脑敳熘芾蠋煟齻€(gè)頭不高，穿上校服可能會(huì)像一位學(xué)生，一襲長(zhǎng)發(fā)，感覺(jué)是那么的柔順，一雙明眸鑲嵌在白皙的臉上，這就是我對(duì)她的第一印象。

周老師的性格很怪僻，有時(shí)溫柔有時(shí)煩躁。每當(dāng)我們考得好時(shí)，周老師一蹦三尺高，連上課都是帶著微笑的，放作業(yè)本也都是輕輕的，我們也很欣喜?？晌覀兛疾缓脮r(shí)，周老師的身上猶如在冒火，上課時(shí)也會(huì)把書(shū)和作業(yè)重重的摔在桌子上，仿佛桌子都要被摔開(kāi)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)也被嚇得面色如土，一動(dòng)不動(dòng)的，生怕點(diǎn)燃了這個(gè)“定時(shí)炸彈”，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。但記得有一次我和同桌勞績(jī)下滑，老師把我們叫進(jìn)了辦公室，我想“哎!完蛋了，又要挨罵了”?？衫蠋煵](méi)有罵我，而且還激勵(lì)我們，這可真是性格怪僻的老師呢!

周老師教