在社會(huì)中成長(zhǎng)說(shuō)課稿

《在社會(huì)中成長(zhǎng)》說(shuō)課稿說(shuō)教材作為八年級(jí)上冊(cè)教材的第一單元，本單元對(duì)社會(huì)生活的理性闡釋?zhuān)哂薪y(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材的地位。基于對(duì)社會(huì)生活由感性到理性的全面認(rèn)識(shí)和思考，本單元為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)。本課是人教版八上《道德與法治》第一單元第一課第二框，學(xué)生認(rèn)知從個(gè)人、家庭、學(xué)校延伸到社會(huì)。要求學(xué)生樹(shù)立社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)親社會(huì)行為。說(shuō)學(xué)情：從初中生所處的成長(zhǎng)階段來(lái)看，進(jìn)入八年級(jí)，他們的身體發(fā)育普遍趨于成熟，參與社會(huì)生活的愿望不斷增強(qiáng)，但由于處于青春期，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，社會(huì)觀念還不強(qiáng)，但是又渴望突破家庭和學(xué)校，走向社會(huì)，而又缺乏社會(huì)化的實(shí)踐能力。所以本課要學(xué)生明確社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的課堂，是人由自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的必要條件，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為，以積極入世的態(tài)度參與社會(huì)事務(wù)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)化的含義，懂得人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，應(yīng)充分利用社會(huì)提供的條件實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。知道親社會(huì)行為的表現(xiàn)，掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺(jué)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為。

2．能力目標(biāo)：提高適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。學(xué)習(xí)在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

3．情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樹(shù)立積極的生活態(tài)度，有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和愿望。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：養(yǎng)成親社會(huì)行為。

難點(diǎn)：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。說(shuō)教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)案例分析幫助學(xué)生明確社會(huì)化的含義及人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。

討論法：展開(kāi)探究性討論，對(duì)親社會(huì)行為形成正確的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)的資料、作好課前預(yù)習(xí)。

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、溫故知新：

1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？

2、社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)上分為幾種？

二、情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題：

八年級(jí)學(xué)生小東和小伙伴們利用暑假組織了“大手拉小手”的活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書(shū)法和國(guó)畫(huà)。一個(gè)暑假下來(lái)，他們收獲了很多“粉絲”。小東感覺(jué)自己的表達(dá)能力、交際能力和組織能力大大提升。

思考：這個(gè)暑假，小東付出了什么？收獲了什么？

教師過(guò)渡：那么我們今天就要探討我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)這個(gè)話題。

三、新課講授

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）.知道親社會(huì)行為的表現(xiàn)，理解親社會(huì)行為的意義，掌握養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑和方法。

（2）.理解個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。

2、活動(dòng)一：狼孩故事

思考：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活呢？

勞拉通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、從生物人變成社會(huì)人，完成了人的社會(huì)化。

3、活動(dòng)二：探究人的社會(huì)化過(guò)程

（1）什么是社會(huì)化？

社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。

（2）自主學(xué)習(xí)：為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？（閱讀課本p7內(nèi)容）這些活動(dòng)是未成年人走向社會(huì)的開(kāi)始，是未成年人了解、熟悉社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)則的開(kāi)始，是未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程。從牙牙學(xué)語(yǔ)到參加勞動(dòng)，是不斷的社會(huì)化過(guò)程。這些活動(dòng)，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它們有助于我們知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。

4、活動(dòng)三：探究社會(huì)生活

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

5、活動(dòng)四：播放視頻：白芳禮老人的故事

（1）．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的親社會(huì)行為。

（2）．白芳禮老人的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)？

提示：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂(lè)，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。

（3）．在生活中，我們中學(xué)生如何培養(yǎng)有利于社會(huì)和他人的行為？

提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

6、活動(dòng)五：結(jié)合圖片，分享你的親社會(huì)經(jīng)歷

中學(xué)生可以參加的公益活動(dòng)有：宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

提問(wèn)：我們參加這些活動(dòng)有什么意義？

提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

7、行為提升：走進(jìn)生活

教師總結(jié)：參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生