增強生命的韌性教案2

增強生命的韌性教學設計 課題增強生命的韌性課時1個課時執(zhí)教者解讀課標本課所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。“認識自我”中具體對應的內容標準是:“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。解讀學生對于處在初中階段的未成年人來說,他們正處在青春發(fā)育關鍵期,心理情緒變化不定。盡管他們尚不具備獨立的生活能力,但急于擺脫成年人的束縛,會有意無意地表現出一些叛逆傾向,并格外傾心于用比較極端的方式釋放壓力。現實生活中,不少青少年遇到成長中的挫折,不是勇敢地去面對,而是逃避或繞開,有時用傷害生命的方式來應對,意志薄弱,承受挫折的能力不強?；谝陨仙鐣F實和學生實際情況,本課確定了“珍視生命”主題內容,旨在教育學生學會珍愛生命,對生命負責任,既要愛護身體,又要養(yǎng)護精神;能夠正確對待生命成長中的挫折,培養(yǎng)面對困難、挫折的勇氣和堅強的意志,發(fā)掘自己的生命力量。這些內容都是對初中學生進行生命教育的重要內容,本課在第四單元“生命的思考”中也起到承前啟后的作用。解讀教材教材分析本框由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內容組成。教材先讓學生知道挫折的含義,以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應的主要原因,增強學生客觀分析挫折和逆境的能力。然后要求學生知道挫折對人的影響,讓學生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通過“閱讀感悟”讓學生明確每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力,要增強生命的韌性,學習面對挫折的正確方法和增強生命韌性的方法,養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。教學目標情感、態(tài)度、價值觀體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度過程與方法增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量知識與能力了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折，知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量教學重點知道如何正確對待挫折教學難點增強承受挫折的能力，發(fā)掘自身的力量解讀方法教學方法情境教學法、啟發(fā)教學法、案例分析法、多媒體輔助法、學習方法自主探究法、活動探究法、情感體驗法。教學手段多媒體教學教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖激趣引課活動一活動二兩個學生上臺展示筷子、尺子慢慢被壓彎會發(fā)生什么變化。情景劇表演：月考過后，三個學生在一起討論語文成績，并紛紛表達自己對此次成績的想法、態(tài)度;小強：這次才考了70分，都沒有及格，我已經很認真的學習了，成績還是沒有上去，我真很笨嗎？我開始懷疑自己的能力了。小明：我考了65分，雖然成績不理想，但是接下來我要越挫越勇，繼續(xù)努力，爭取考更好的成績。小王：這我考了61分，回家肯定被家長批評，怎么辦呢？我也想考出好成績，但是每次遇到難題，我就想放棄。各抒己見：遇上挫折是好事還是壞事？為什么？提出問題：把尺子、筷子壓彎會發(fā)生什么變化？請四名同學表演這個情境，要求學生小組合作討論分析：1.面對挫折時會有怎樣的感受？這三位同學是如何面對挫折的？要求學生發(fā)表自己的看法，并說明理由。學生認真觀察、并說出感受。學生觀看表演，并思考問題然后進行小組合作討論，并回答問題。學生思考并回答問題使讓學生當場觀察、體驗被壓彎的尺子、筷子，讓學生感受韌性的力量，而且這活動貼近學生生活，可以并激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的課題。這個活動體現了以學生為主體的課堂理念，該活動十分貼近學生的生活，并增強學生參與課堂的參與度，活躍課堂氣氛，使學生知道如何正確面對挫折。通過該活動培養(yǎng)學生的思維能力，知道挫折有積極地影響，也有消極的影響，要學會正確對待挫折?；顒尤顒铀幕顒游逦业氖斋@拓展延伸多媒體展示圖片材料：壁虎斷尾長出新的尾巴光禿禿的樹干會長出新芽角色扮演：學生表演教材P108閱讀感悟父親與兒子的對話英國大英圖書館,是世界上著名的圖書館,里面的藏書非常豐富。有一次,圖書館要搬家,也就是說從舊館要搬到新館去,結果一算,搬運費要幾百萬,根本就沒有這么多錢。怎么辦?有一個人向館長出了一個點子,結果只花了幾千塊錢就解決了問題。圖書館在報上登了一則廣告:從即日開始,每個市民可以免費從大英圖書館借10本書。結果,許多市民蜂擁而至,沒幾天,就把圖書館的書借光了。書借出去了,怎么還呢?大家給我還到新館來。就這樣,圖書館借用大家的力量搬了一次家。要求學生學完本節(jié)課談談自己的收獲小組合作找出能克服挫折的方法提出問題;這些圖片給我們什么啟示？提出問題：從這段對話中得到什么啟示？問題:大家從故事中悟出了什么道理?學生觀察圖片，思考問題并回答問題學生認真看表演分析對話，思考問題并回答問題學生閱讀故事，思考問題并回答學生分享收獲學生課后完成使用圖片作為材料，激發(fā)學生思考的積極性，引導學生了解人的生命都蘊含的一定承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力。通過角色扮演活動讓學生體驗情境，理解遇到挫折，發(fā)掘生命的力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。通過該活動讓學生理解發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力在堅持目標和不斷努力的道路上,我們可以與他人建立聯系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵,增強我們的生命力量板書設計挫折的含義正確對待挫折挫折的影響挫折的含義正確對待挫折挫折的影響生