小班體育教案《小蝌蚪找媽媽》

小班體育教案《小蝌蚪找媽媽》小班體育游戲教案《小蝌蚪打聽媽媽》

幼兒園小班體育教案：小蝌蚪打聽媽媽

一、設(shè)計(jì)意圖：春天去了，池塘里游淶游向的小蝌蚪變成了幼兒的鐘愛，他們高度關(guān)注著小蝌蚪的變化，充斥著小蝌蚪的變化我給孩子們講訴了故事《小蝌蚪打聽媽媽》正像《綱要》中所說的，“即為合乎幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有助于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既切合幼兒的生活，挑選幼兒感興趣的事物或問題，又有利于開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒鉆進(jìn)東一會(huì)兒鉆進(jìn)西的動(dòng)態(tài)變化并使我想起，在體育活動(dòng)《小蝌蚪打聽媽媽》中存有聽到信號(hào)向選定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法就是先念一段兒歌然后向選定方向走，教學(xué)中幼兒常發(fā)生機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，極易喪失活動(dòng)的冷靜和興趣，我想要如果我能夠用這個(gè)故事情節(jié)橫跨活動(dòng)的始終，把故事做為一種隱蔽性的環(huán)境，掩飾教學(xué)目標(biāo)，那么將可以減少活動(dòng)的快感，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，并使孩子們積極主動(dòng)的參予至體育活動(dòng)中來，這樣既合乎小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足用戶了一定的活動(dòng)量。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)就是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和愛人，對(duì)活動(dòng)起至著導(dǎo)向促進(jìn)作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我奠定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）觀測(cè)小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培育學(xué)生的觀測(cè)能力。

（2）通過看看圖罵人為幼兒的罵人，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。

（3）培育幼兒安靜的聽到老師講故事。

并在活動(dòng)中，并使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語言游戲中。充份的課前準(zhǔn)備工作為活動(dòng)的順利積極開展提供更多了可能性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備工作：小蝌蚪、故事書和圖片。

三、教學(xué)過程：

已經(jīng)開始部分（老師把圖片準(zhǔn)備好）

春天去了，寒冷的春風(fēng)輕輕地吹起著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽后生的卵慢慢活動(dòng)出來，變?yōu)榱舜竽X袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游等回去，十分快活。出具圖一

中間部分

1、老師：聽到，什么聲音？咦，大伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？使我們一起回去反問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們鉆進(jìn)鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽請(qǐng)問：看到過，你們的媽媽存有兩只大眼睛，嘴巴又闊又小。好孩子，回去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們鉆進(jìn)魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽請(qǐng)問：看到過，你們的媽媽存有四條腿。好孩子，你們至前面回去反問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，我愛你！

4、蝌蚪們鉆進(jìn)烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽請(qǐng)問：看到過，你們的媽媽肚皮就是黑的。好孩子，你們至前面回去反問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，我愛你！

5、蝌蚪們鉆進(jìn)鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看到我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽請(qǐng)問：看到過，你們的媽媽穿著藍(lán)衣裳，轉(zhuǎn)過身去“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們慢去找她吧！

6、小蝌蚪穩(wěn)步游等，青蛙媽媽去了。

小蝌蚪：啊！我們找出媽媽啦！

[評(píng)者：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游回去，并展開存有禮貌的對(duì)話，有助于幼兒的語言訓(xùn)練。

四、說道教法

嶄新〈綱要〉中表示：教師必須淪為自學(xué)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求構(gòu)成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅必須用生動(dòng)的語言，謎樣的動(dòng)作去病毒感染幼兒以外，還要積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是使用了以下教學(xué)方法：

１、積極探索法：它就是幼兒展開科學(xué)積極探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備工作的小蝌蚪展開積極探索。

２、交流探討法：展開了積極探索操作方式，我締造了一個(gè)民主自由收緊的語言環(huán)境，通過了解小蝌蚪變?yōu)榍嗤埽褂變合嗷ソ涣髯约黑A得的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的重新認(rèn)識(shí)。

３、游戲法：游戲就是幼兒的基本活動(dòng)，它具備創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒和教師展開一問一答的演出游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌控了故事中的語言。

４、回答法：設(shè)計(jì)回答，鼓勵(lì)幼兒想要問題，提問問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也就是語言教育的任務(wù)之一。

四、說道學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件使幼兒參予積極探索活動(dòng)，不僅提升了重新認(rèn)識(shí)，鍛煉身體了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒使用的學(xué)法存有：

１、多方位的參予：嶄新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明晰的表示，“能夠運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適度的方式抒發(fā)、交流，積極探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒看一看，說道說道方式的參予，對(duì)小蝌蚪變?yōu)榍嗤墚a(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學(xué)表示，“凡是人們積極主動(dòng)出席體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果可以顯著的提升。為了使幼兒對(duì)小蝌蚪存有進(jìn)一步