我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)課時(shí)訓(xùn)練（含答案）

人教版道德與法治八年級上冊我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)課時(shí)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.(2018荊州)下圖漫畫表明（）①每個人都扮演著不同的角色②角色不同意味著責(zé)任也不同③責(zé)任產(chǎn)生于與社會關(guān)系中的相互承諾④人的角色可以變換但是責(zé)任不會改變

A.①③B.②④C.②③D.①②

2.我們每個人都有自己的責(zé)任，這些責(zé)任的來源是不同的。“一言既出，駟馬難追”表明責(zé)任來自。而我們常說的“醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，教師的責(zé)任是教書育人”中的責(zé)任主要來自。（）A.語言法律規(guī)定B.法律風(fēng)俗習(xí)慣C.道德上級任命D.承諾職業(yè)要求3.下列選項(xiàng)對漫畫的解讀正確的是（）

A.承擔(dān)責(zé)任有利于充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，繪就美麗人生

B.承擔(dān)責(zé)任才有資格、有能力、有信心擔(dān)當(dāng)起時(shí)代和國家所賦予的使命

C.人人承擔(dān)責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會

D.很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任4.在我們的生活中，經(jīng)營者銷售價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品；報(bào)紙、雜志撰文真實(shí)，正確掌握與論導(dǎo)向；志愿者保護(hù)綠地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，美化我們共同的家園。上述材料表明（）

A.承擔(dān)責(zé)任只是對成人的要求

B.我們現(xiàn)在還是學(xué)生，不用承擔(dān)責(zé)任

C.很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任

D.負(fù)責(zé)任只是對職業(yè)人員的要求5.四川“最美村醫(yī)”陳永根在崎嶇的山路上走了三多年，為七萬多人次的村民看過病，用蹣跚的行走詮釋著醫(yī)者救死扶傷的天職。由此可以看出陳永根（）

A.其奉獻(xiàn)精神喪失了個人的人生價(jià)值

B.處處對自己負(fù)責(zé)，為自己著想

C.以自身的行為詮釋了責(zé)任的深刻內(nèi)涵

D.是為了獲得個人名譽(yù)和社會對他的稱贊6.(2018邵陽)感動中國2017年度人物盧永根說:“我的青春年華已經(jīng)獻(xiàn)給黨的科教事業(yè)，我準(zhǔn)備把晚年繼續(xù)獻(xiàn)給這個事業(yè)。”這啟示我們（）

①珍惜青春，創(chuàng)造美好人生②放棄學(xué)業(yè)，盡早融入社會③愛崗敬業(yè)，承擔(dān)社會責(zé)任④犧牲自己，成就他人夢想

A.①②B.②③C.①③D.③④7.(2018北京)小勇不小心撞壞了同學(xué)的眼鏡。從負(fù)責(zé)任的角度看，對下列做法評價(jià)正確的是()做法評價(jià)A當(dāng)場賠禮道歉不是故意的，道什么歉B與被撞同學(xué)商量賠償問題同學(xué)之間不必這么計(jì)較，不用賠C告訴父母事情的經(jīng)過咱們是未成年人，所有的事都應(yīng)該由父母負(fù)責(zé)D對被撞同學(xué)給予賠償賠償是對的，這是以實(shí)際行動彌補(bǔ)自己的過錯8.漫畫《責(zé)任》說明了（）①在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任

②要增強(qiáng)責(zé)任意識，扮演好自己的角色③只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個負(fù)責(zé)任的人④只有每個人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③9.一個醫(yī)生給國王看病，看病的時(shí)候，國王問醫(yī)生:“你給我看病和給別人看病有什么不一樣嗎?”醫(yī)生說:“在我眼里，只有病人，沒有國王?！边@個故事說明責(zé)任來源于()

A.上級的任命B.傳統(tǒng)習(xí)俗

C.職業(yè)的要求D.對他人的承諾10.在家里，我們要孝敬父母；在學(xué)校，我們要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，尊師守紀(jì)；在社會，我們要樂于助人、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)正義……由此我們可以看出（）①隨著環(huán)境和場所的變化，我們每個人的角色也不斷變換②在社會生活中我們每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著相同的責(zé)任③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任④不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任

A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③11.(2018昆明)農(nóng)民辛勤勞作，醫(yī)生救死扶傷，警察維護(hù)治安……正因?yàn)榇蠹叶甲龊昧俗约涸撟龅氖虑椋覀兠總€人才能夠享受到幸福安寧的生活。從中可以看出（）

①責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事②不同的社會角色承擔(dān)著不同的責(zé)任③社會角色不同，責(zé)任完全相同④承擔(dān)責(zé)任就必須獲得個人回報(bào)

A.①②B.①③C.③④D.②④12.“不談作業(yè)，母慈子孝；一談作業(yè)，雞飛狗跳……一段時(shí)間以來，有關(guān)家長在陪孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)的焦慮、親子矛盾和沖突等問題，引發(fā)社會普遍關(guān)注。調(diào)查顯示，在我國，84％的家長因陪孩子寫作業(yè)而頭疼?；馀銓懽鳂I(yè)之痛，孩子應(yīng)該（）A.我的情緒我做主，整天歡喜不發(fā)愁

B.我的作業(yè)我負(fù)責(zé)，自主學(xué)習(xí)助成長

C.履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)，確保子女成棟梁

D.孝親敬長是天職，親子矛盾應(yīng)避免

二、非選擇題1.簡答題(1)上面圖片中人物的角色和責(zé)任分別是什么?(2)他們?yōu)槭裁匆缪莺米约旱慕巧?，承?dān)應(yīng)盡的責(zé)任?2.【學(xué)習(xí)最美孝心少年】2018年11月25日晚8點(diǎn)檔《2018尋找最美孝心少年頻獎典禮》在央視播出。山西省晉中市東長壽村小學(xué)的霍培鑫身患重病，卻樂觀陽光，學(xué)習(xí)之余拄著雙拐幫媽媽一起賣蛋糕；就讀于內(nèi)蒙古包頭市包鋼九中的高梓淵每天把家里消毒幾遍，只為讓身患白血病的媽媽保持“無菌”狀態(tài)；四川省儀隴縣桃埡村大山女孩李小燕像小時(shí)候婆婆背她一樣，背起年邁的婆婆走遍崎嶇山路……這些最美孝心少年用實(shí)際行動踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德，讓“孝故”二字恒久芬芳。

(1)對比材料中的最美孝心少年，想想我們身邊有哪些不負(fù)責(zé)任的行為?

(2)我們應(yīng)怎樣向“最美孝心少年”學(xué)習(xí)，積極擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任?3.欣賞詩歌，回答問題。

我們想要的少年

我們想要的少年

誠實(shí)、坦白、實(shí)在

熱愛勞動，值得信賴

他從不耍賴，也不偷懶

不會讓家長丟掉臉面

我們想要的少年

誠實(shí)可靠，讓你信賴

他孝敬老人，心地善良

愛護(hù)小孩，心情陽光

對待家人，體貼周到

兄弟姐妹，融洽相處

有了不妥，就改正錯誤

盡心盡力孝放父母

這樣的少年是我們的依賴

寄托了我們對未來的期待

治國安邦，民族興旺托付在這樣的少年身上

(1)詩歌中的少年被期待扮演哪些角色?承擔(dān)哪些責(zé)任?

(2)除此之外，你認(rèn)為我們青少年還要扮演哪些角色?承擔(dān)哪些責(zé)任?（3）通過上述問題，你得到哪些啟示？參考答案一、單項(xiàng)選擇題題號123456789101112答案DDACCCDCCAAB二、非選擇題1.答案:(1)圖一:醫(yī)生──救死扶傷；圖二:軍人──保家衛(wèi)國；圖三:教師──教書育人。

(2)在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。2.答案:(1)輪到自己值日，提前逃跑；答應(yīng)了的事情不去做；課上亂講話；不能按時(shí)完成作業(yè)；等等。

(2)①作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。②我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。3.答案:(1)作為子女，應(yīng)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任；作為晚輩，應(yīng)承擔(dān)孝敬長輩的責(zé)任；作為家庭成員，應(yīng)承擔(dān)對家人體貼關(guān)懷的責(zé)任；作為社會成員